语言文字示范校汇报材料

永昌县第三中学
语言文字工作评估汇报材料
尊敬的各位领导、各位专家：
今天，语言文字示范校评估检查团一行莅临我校指导工作，我代表永昌县第三中学全体师生对各位领导、专家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！现将我校语言文字工作汇报如下：
一、学校概况
永昌县第三中学始建于1958年，先后几易其名，1981年正式定名为永昌县第三中学。

位于国家级示范小城镇——朱王堡镇，重点承担着朱王堡镇初中教育教学任务和较远农村小学高年级的教育教学任务。

永昌三中是全市最大的寄宿制学校，现有教学班23个初中16个，小学7个；在校学生1106人，现有住宿生795人，在岗教职工88人，中高级教师51人。

永昌三中占地面积4.1万平方米，校舍建筑面积1.7万平方米。

近年来学校积极争取资金，大力改善办学条件，不断优化校园环境：1999年至今，先后修建了教工住宅楼、教学楼、学生公寓及餐厅、教师公寓楼、综合实验楼和塑胶球类运动场；同时学校自筹资金建成了校园广播系统、校园网络系统和校园监控系统，为全体教师配备了笔记本电脑，在
教室安装了数字投影仪，对校园进行硬化、美化、绿化和亮化，重建学校大门、校墙和水冲式厕所，着力实施校园文化建设，改造了校园广场；利用农村现代远程教育项目工程装备了微机室、电子备课室、多媒体教室；学校还逐年购置实验教学的仪器药品，添置教学办公用品，充实艺体教学设施，基本满足了教育教学需要和师生活动需求。

多年来，永昌三中认真执行党和国家的教育方针，全面实施素质教育，确立了“办老百姓心中的名校”的办学目标；“关注教师发展，促进学生发展，实现学校发展”的办学理念；“团结、严谨、求实、创新”的校风，“修身、治学、敬业、爱生”的教风和“好学、善问、勤思、上进”的学风。

学校先后荣获金昌市先进学校、金昌市文明单位标兵、金昌市绿色学校、金昌市以德治校示范学校、团市委五四红旗团委、永昌县十佳文明学校、永昌县德育工作先进集体、永昌县平安学校等荣誉称号；有7名教师被评为“金昌市优秀教师”，7名教师被评为“永昌县优秀教师”，2名教师被评为“永昌县优秀班主任”，4名教师被评为市、县优秀管理工作者，多名教师在省、市、县级优质课及各类竞赛中获奖。

在各级领导和社会各界的关心支持下，学校始终坚持“以质立校，以师强校，科研兴校”的思路，全面推进素质教育，以出色的教育质量树立了自身的形象，赢得了广泛的赞誉。

几年来，我校一直十分重视语言文字的规范化工作，尤其是2012年以来，我校组织全体教职工认真学习、全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和“大力推进、积极普及、逐步提高”等国家有关语言文字的方针、政策。

不但推进了语言文字规范化进程，而且提高了全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识。

二、领导高度重视，组织机构健全
我校历来重视语言文字规范化工作，在日常的工作和学习中，学校要求全体师生努力说普通话和写规范字。

领导班子成员率先在各种场合带头说普通话，写规范字。

在学校领导的带动下，各处室、年级组、教研组都能认真做好语言文字规范化工作。

为了广泛、深入、持久地普及、推广此项工作，我校专门成立了以校长为组长，各处室主任、年级组长和班主任共同参与的领导集体，形成上下齐抓，内外共管的管理网络，对我校语言文字规范化工作进行规划、指导和管理，使我校的语言文字工作能够有序开展。

三、完善规章制度，强化落实管理
（一）建立语言文字工作制度
为了保障语言文字规范化工作的顺利开展，我校制定了《永昌县第三中学语言文字工作实施方案》、《永昌县第三中学语言文字规范化工作制度》等，同时每学年制定工作计划，年终进行总结，真正把语言文字规范化工作列入学校的议事
日程，落实在教育教学过程中。

（二）加强语言文字工作管理
在备课、上课、作业批改、课外辅导、教研活动等日常教学工作的各个环节中，学校都明确提出了师生使用普通话和书写规范汉字的要求并加强监督检查。

具体检查的方法：一是随机听课，检查教师在讲课中运用普通话和使用规范字的情况；二是随机检查教师教案用字；三是检查教师批改作业、书写评语用字；四是检查教师的政治学习、业务学习笔记用字。

发现问题，及时指出，及时纠正，从而规范教师用字。

为了培养学生的写字能力，提高学生的写字水平，各科任教师对学生的课堂笔记、课内外作业等都要做到高标准，严要求，勤检查，多指导，达到字迹规范，书写工整，格式正确。

同时，学校还把坚持语言文字规范化工作纳入师德规范和学生德育工作管理范畴，将在校讲普通话、写规范字作为教师、学生文明礼仪的具体要求，使语言文字规范化工作与学校精神文明建设相结合，并把“说普通话，写规范字”列入优秀班级的评比条件，作为教师业务考核、聘用、评优选先、职务晋升的重要条件。

（三）建立健全语言文字工作档案
为提高我校语言文字规范化水平，迎接市语言文字工作评估检查和创建语言文字示范校，我校严格按照语言文字工作评估指标体系和评分细则要求，进一步规范了我校公文用
语，完善了语言文字工作资料的收集、整理、归档工作，做到了分类建档，内容齐全，规范有序，管理完善，基本建立了比较系统的语言文字工作档案。

四、注重宣传活动，营造推普氛围
（一）学校每年以“推普宣传周”活动为契机，精心规划、科学组织，开展丰富多彩的推普活动
在师生中组织“硬笔书法比赛”、“教案展评”、“经典诗文诵读比赛”等活动，为师生搭建了语言文字训练和提高的平台，逐步形成互帮互学、共同进步的良好氛围。

我校全体教师参加了普通话培训和测试，并取得了相应的等级合格证书。

在学生中开展了许多推普活动，广泛宣传《国家通用语言文字法》。

如: “爱祖国、爱家乡、爱校园”征文大赛;“放飞理想”和“我是00后”演讲比赛；“中华经典诗歌”推普手抄报展；“说普通话，写规范字”主题班会；“学生硬笔书法比赛”以及“啄木鸟纠字行动”，极大的调动了学生说普通话、写规范字的积极性，很多学生在各级各类征文、演讲、书画竞赛中取得了优异的成绩，有效地推动了我校语言文字规范化工作的开展和普及。

（二）我校还在校园内进行环境布置
1.在校园内、楼道、教室内醒目位置，设置“说普通话、写规范字、做文明人”、《中华人民共和国国家通用语言文字法》等标语牌和永久性橱窗。

温馨的提示，让老师和学生沐
浴在“说普通话、写规范字、做文明人”的浓厚氛围中。

2.利用周一国旗下讲话、校园文化橱窗、黑板报、班会、校园广播等形式和途径介绍语言文字的相关知识，营造了宣传推广普通话的良好氛围。

3.在校外，大力开展“三小”活动。

“我是小小推普员”──每到推普周，小队员们走上街头，向广大市民分发传单，让全社会都来推广普通话；“我是小小宣传员”──带动家长一起来讲普通话；“我是小小监督员”──在“啄木鸟纠字”活动中，小监督员们在街头上认真查找并纠正错别字。

在实践活动中，不仅让学生感受祖国语言文字的魅力，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，提高语言文字综合运用能力，而且培养了学生的团结协作精神。

这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，收到了很好的效果。

五、利用教育教学，注重日常渗透
长期以来，学校坚持把语言文字规范化工作作为实施素质教育的一项重要内容，同学校的中心工作——教育教学工作紧密结合起来，融为一体。

课堂是学校推普教育的主阵地。

我校坚持立足课堂改革，严格执行新课程安排，以导学案为依托课堂上充分调动学生的学习兴趣，创设形式多样的教学情境，让学生积极探索，大胆参与讨论，真正做到了我的课堂我做主。

以现有的
学科为主要载体，在合作探究、汲取知识的同时，落实了推普工作。

尤其重视主题班会、习作课、口语交际课、语文实践活动课，从训练学生说好每一句话、练好每一个字入手，培养良好的听、说、读、写习惯。

在此项工作中，我们还注重发挥语文教研组的引导作用。

在日常语文教学工作中，我们把说话写字能力作为评价师生语文教学水平的重要标准长期坚持，并在全校推广课前三分钟演讲、口头作文等教学形式，以提升学生的口语交际能力和运用普通话的能力。

与此同时，我们还注重发挥语文教学在全校语言文字工作中的带动作用，凡学校大型比赛都邀请语文老师作为评委以把好语言文字关。

目前，我校已实现了普通话是校园教学语言、交际语言、工作语言的推普目标。

教师上课时规范、整洁、美观的板书也起到了很好的示范作用，学生使用规范汉字的自觉性大大提高。

全校师生“讲普通话、写规范字”已蔚然成风。

校园内无论是名称牌、标志牌、标语、指示牌用字非常规范，没有异体字、错别字；橱窗、宣传栏、公文、印章中无错别字、不规范字；教师的教案、学生的试卷、多媒体课件、教师板书等用字规范，没有繁体字、异体字、错别字；教师批改作业认真，书写评语字迹规范、大方。

总之，作为教育工作者，我们深刻地认识到，语言文字工作既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基
本素质的重要载体。

我校的语言文字工作在上级领导的重视和指导下，在全校师生的共同努力下，取得了一些成绩。

我们始终认为语言文字工作是一项与时俱进的工作，提高语言文字的规范意识是一项长期而又艰巨的任务。

我们将以本次语言文字规范化示范校的评估检查为契机，对工作中存在的问题和不足，积极采取切实可行的措施，广泛、深入、持久地开展语言文字规范化普及、推广工作，将语言文字规范化工作推向高潮。

不断提高师生规范使用语言文字的意识，进一步全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》等有关文件精神，脚踏实地，为永昌县语言文字规范化工作做出应有的努力。

永昌县第三中学
二〇一四年十月二十日。