小学一年级英语《Hello》说课稿模板(通用)

教学目标：
1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。

2.会用I'm介绍自己。

3.激发学生学习英语的兴趣，并能在相应的场景中自如地表演运用。

教学准备：
Recorder and tape
教学过程：
Step 1 Introduction
1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。

）
2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。

Step 2 Presentation
Teaching ‘Hi' and ‘Hello'
1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。

对学生及时给予表扬。

2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。

Step 3 Presentation
Teaching ‘ I' m…'
1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I' m Miss Jiang，放慢语速反复多次。

2.鼓励学生用I'm…介绍自己。

（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step 4 Practice
1. 师用Hi/Hello， I' m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用
Hi/Hello，I' m …作答。

2. 学生分组用Hi/Hello， I' m 互相自我介绍。

3. 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello，I' m”找朋友。

4.指名上台表演。

5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。

T： Hello ，I am Miss Jiang.
S： Hello ，I am Mike.
Step 5 Act
用Hi/Hello，I' m… Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。

Step 6 Homework
回家用所学的句型与父母问好、道别。

教学反思：
整堂课上下来，还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然，教学形式
还可以丰富一些，使课堂气氛更加活跃，同时在课堂纪律方面也要加强管理。

今后我会继续向经验丰富的教师取经，弥补自己的不足，让自己的英
语教学达到更好的效果。

教育目标：
1、学习用英语向人打招呼，巩固HELLO的发音。

2、培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣。

教学准备：
1、某某某片（四幅）
2、录音带（一盒）；
3、录音机（一台）；
教学过程：
一、师生问候
1、与全体幼儿打招呼
T：Hello，children!
C：Hello，teacher!
2、分别与个别幼儿练习打招呼
T：Hello，children!
C：Hello，teacher!（个别幼儿）
二、逐一出示某某某片，与幼儿一起和某某某片中的人物打招呼
1、教师示范，幼儿练习打招呼
T：Whoisshe? Letrsquo；ssayhello!
Hello，teacher（doctor、uncle、aunt）
TC：Hello，teacher（doctor、uncle、aunt）
2、指导个别幼儿学习打招呼
3、教师与幼儿唱“Hello，Hello”
三、复习游戏“RowyourBoat”
Letrsquo；splay“RowyourBoat!”
四、离场“Ridinginmycar”
活动目标：
1、通过动作与音乐的结合练习，学习歌曲《HELLO》；
2、用轮奏的方式让幼儿进行节奏练习；
3、通过玩气球的活动，让幼儿进行动作的练习，并学会倾听音乐。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：
1、气球人手一个
2、乐器：沙锤、铃鼓、木鱼
3、钢琴伴奏、音乐光盘。

活动过程：
一、学习歌曲
1、引入：小朋友，刚才我跟你们说HELLO了吗？
HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO，HAOAREYOU?”向幼儿问好，并让幼儿学习用英语向老师问好。

3、师范唱歌曲。

并让幼儿一句一句地跟唱。

（1）分两句跟唱，老师用手势引导幼儿，“一句在上面，一句在下面。

”
（2）幼儿与老师一起完整跟唱。

4、动作练习：“当你跟朋友说HELLO时，手会怎样呢？（招手）”
（1）请一名幼儿出来帮忙。

师边唱边示范动作。

（2）幼儿两两找朋友来练习。

“现在跟你的好朋友面对面，先握握手”
（3）钢琴伴奏，幼儿随音乐来做动作。

并提醒幼儿在什么音乐要找朋友，老师带幼儿跳起来去找新朋友。

二、节奏练习
1、把幼儿分成3部分（切成三块草莓蛋糕），并通过叫蛋糕的形式来巩固幼儿对自己是第几块蛋糕的记忆。

2、老师分别给第一块、第二块、第三块示范动作。

（老师哼音乐）
3、幼儿在老师的哼唱中练习2次。

4、听音乐练习2次，老师提示幼儿做动作是的表情与精神。

5、让幼儿拿乐器练习。

老师先示范乐器的使用方法，然后幼儿在来练习。

6、听音乐，用乐器来演奏2到3次。

7、收乐器。

三、玩气球
1、“老师给小朋友带来了一个神秘的礼物，看看是什么？”
2“气球怎样才会飞起来啊？怎样才可以让它不会掉下来呢？
3、引导幼儿说出各种方法，并用身体各部位示范顶气球。

4、请2名幼儿出来顶气球。

师用语言引导幼儿用各个部位顶气球。

5、“等一下，我们听着好听的音乐来顶哦。

你可以用你的手，用你
的头来顶气球。

老师说停就要停下来哦。

”
6、幼儿听音乐玩气球，第一次音乐停了，师提醒幼儿；第二次停了，让幼儿变成木头人不动，第三次停了，让气球掉下来。

7、继续听音乐来玩气球，并在中间不定时地间断音乐，让幼儿倾听
音乐什么时候停下来。

四、复习歌曲，创编歌曲。

1、让幼儿倾听音乐，猜猜是什么歌？并把气球当好朋友，随音乐跳舞。

2、“刚才我们进来时说HELLO，那我们要走了，要跟老师们说什么呢？
3、老师范唱歌曲一遍，让幼儿听音乐跟唱一遍，并对着客人老师跟唱。

4、活动结束。

活动目标：
1、知道问候的基本用语hello，hi，how are you。

等，知道礼貌回答。

2、清楚，正确发音，语调合适，有良好的语感。

3、感受问候的不同场合和方法，通过学会问候培养个人礼貌和修养。

4、教幼儿听懂简单的英语对话。

5、理解词语含义，发音准确。

活动准备：
1、一段打招呼的音频。

2、动物头饰。

活动过程：
一、引入话题。

师：“小朋友们，老师问你们个问题啊，在你们每天见到老师的时候，都会说什么？”让小朋友回答。

回答之后，老师切入话题“好的，那今天
我们就来学学，如何用英语打招呼，问候别人，好吗？来，我们先听听别
人是怎么打招呼的。

”
二、播放音频。

播放到一个语句就停下，请小朋友回答别人是怎么打招呼的。

例如播
放到hello，Xiaoming停下，引导小朋友知道别人是通过说hello打招呼
的。

然后老师示范正确发音“hello”请小朋友一个一个发音。

紧接着播
放“hi，Xiaohua.”接着引导小朋友通过回答“hi”来回应别人。

亦示范
正确发音。

三、插入小游戏：向小伙伴说hello。

每个小朋友选择自己喜欢的动物头饰戴上，然后扮演动物互相打招呼。

例如小猫向小狗打招呼“喵，hello。

”“hi，汪汪。

”
四、继续播放音频。

以同样方法学习“how are you”及回答方式。

角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。

五、情景再现。

请小朋友回忆什么时候需要打招呼，需要和谁打招呼。

然后情景再现，扮演打招呼的场面，进一步巩固所学的打招呼方式和回答。

准备导入：
1.在黑板上写出下列句型
A： Hello，… B： Hi，…
A： Goodbye，…B： Bye-bye，…
2.复习问候与道别的方式。

3.告诉同学师读A他们读B。

师要向他们问好或道别，他们要说出相
应的问好或道别的方式。

举例：
老师：Hi，class.
同学：Hello，Mr Jones.
4.和一个同学做例子。

让同学和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。

每人必需至少和四个人做练习。

活动1：听音，指某某某，说话
1.让同学看前两幅某某某。

用中文提问。

某某某中角色叫什么？（在
第一单元已经介绍了他，同学应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？
2.放录音，要求同学在听录音时指出相应的某某某。

再听录音，每句
话后暂停，让同学跟读。

3.告诉同学师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的某某某。

不要
按顺序读对话。

举例：
老师：I' m fine，thank you.
活动2：指某某某说话
1.举起书指着不同的角色，让同学说出他们的姓名。

2.让同学合上书。

挡住师书上的话泡，让同学猜谁说的话。

3.让同学进行两人小组活动，一个人指着某某某挡住书上的话泡，另
一个人猜谁说的话。

4.在黑板上写出下列句型：How are you…? I' m fine，thank you.
5.向全班说：“How are you?”他们要回答“1' m fine，thank you.”
6.和一个同学做例子。

假如可能，让同学向师提问。

7.让同学向他们的同学提问。

他们要和四个或五个同学进行练习。

同学在回答后，还要提问。

活动3：扮演
1.对话或放录音。

每句后停顿，让同学跟读。

2.邀请一个同学到前面来和师一起读对话。

向同学解释在问候时师会和他握手，道别时师会挥手。

3.和别的同学做更多的练习。

4.让同学两人一组读对话，做相应的扮演。

5.完成对话后，两人交换角色。

补充活动1：
1.让同学在班上选一个同学，但是不能告诉他人他是谁。

向同学解释师会点出一个同学，这个同学要向另一个同学说：“Good morning.”被选定的同学必需要回答。

举例：
老师：（指着Tom）
Tom：Good morning，Li.
Li： Good moming，Tom.
2.选更多的同学做练习。

补充活动2：
1.复习下列句型：
Hello, I' m…
How are you?
Goodbye，…
2.告诉同学老师要在教室内走动，向金班说这些句子，同学必需回答。

3.和一个同学做这个练习。

举例：
T：Goodbye，class.
S：Goodbye，Mr Jones.
4.继续和一个同学做练习，每次用不同的句子。

举例：
老师： How are you?
同学l：I' m fine，thank you.
老师：Goodbye， Kin.
同学2：Goodbye，Mr Jones.
5.让同学进行小组活动。

一个同学向同组的其他同学说不同的句子，
其他组员回答。

四次后，组员交换角色。

课堂活动用书：
1.游戏：玩和说
让同学看游戏。

让他们和另一个人一起读例子中的对话。

向同学解释他们要两人一组做游戏。

给同学演示怎么做六面的旋转物。

注意为了节省时间，这项活动可以在课后进行。

让每个同学准备一个标志物，可以是橡皮、铅笔刀或一张纸。

同学A旋转六面体旋转物，最靠近桌子的数字就是他要移动的格子数目。

他要相应地移动标志物。

同学A看着相应的某某某，说出句子。

同学日回答。

例：
A：（标志物落在Daming的`某某某上）I' m Daming.How are you?
B：I' m fine，thank you.
同学B转旋转物，游戏继续进行。

先到达Finish的同学获胜。

2.听音配对
让同学看着八幅某某某，读出每幅某某某下的句子。

向同学解释他们要听录音。

他们要把左边的问句和右边相应的答案配对。

解释第一个题已经做好了。

让同学听一次录音。

再放一次录音，让他们完成练习。

第三次放录音，让同学检查练习答案。

教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语What' s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.
教学难点：
教具准备：
1、教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
2、要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候Hello! /Hi!
（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

如：
a. Hello， I' m Mary.
b. Hi! I' m Peter.
2、呈现新课（Presentation）
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I' m Miss/Mr…. 然后用My name' s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What' s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name' s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生
认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与
学生进行问答练习，注意引导学生用My name' s….回答问题。

（2）跟读、模仿What' s your name? 注意学生对name一词中 a
的发音。

（4）听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let' s talk
的内容。

3、趣味操练（Practice）
（1）Pair work：可让学生戴上头饰，表演书上Let' s talk 的对话。

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What' s your name? 其他同学回答My name' s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。

具体教学步骤参考如下：
（1）教师引导学生猜猜某某某中人物所说的话。

（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

（3）学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相
核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5、扩展性活动（Add-activities）
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。

教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Her name' s …的句型。

板书设计：
Unit 1 Hello!
What' s your name? My name' s … （用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）
教案点评：
本课时学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。

对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。

另一种道别表达"See you!"是生活常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。

整个语言点简单，且实用性强。

教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。

趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。

扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My name's...”扩展到His/Her name' s …的句型，开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。

探究活动
看某某某学单词
看一看，下面的单词你认识几个？哪些是不认识的？问问老师，再将某某某片与对应单词连线。

看谁做得最快最准。

教师和学生一起学习某某某中的单词。

建议教师先把该某某某片印发给学生。

教学内容：
Aa， Bb， Cc， Dd复习句型Hello! Whats your name? My names （Mocky）.
教学目标：
1.复习句型Hello! Whats your name? My names （Mocky）.
2.学习字母Aa，Bb，Cc，Dd和带这些字母的单词。

教学重点：
学习字母Aa，Bb，Cc，Dd和带这些字母的单词。

教学难点：
练习所学句型
教具准备：单词卡片，实物
教学步骤：
1.一起说（第6页）
（1）用已学的结构复习每个学生的英文名字。

（2）翻到课本第4页，复习主要人物的名字以及句子结构My names （Uncle Booky）。

（3）借助面具以对话的形式复习学习过的结构。

（4）看书第6页，教师向学生展示自己手中的书，并示范朗读对话，教师一边读一边指插某某某中说话的人物。

（5）让女孩念Cathy和 Wang Ling说的话，男孩念Tommy的话。

（6）做对话练习，让学生用他们的英文名字替换划线部分。

2.听一听，标顺序（第6页）
（1）告诉学生准备听录音，要求学生听录音时，听到一些人物说Hello，就用手指向那个人物。

（2）把这一页展示给学生，教师指着第一幅画说：“Hello， my names Ann.”然后让学生用手指他们书上的插某某某并重复教师的话，用
同样的方法练习其他几幅插某某某。

（3）再放一遍录音，这一次要求学生在每张插某某某旁边的方格里
写下句子的顺序号。

（4）再放一遍录音，让学生检查每一幅某某某的顺序是否标正确了。

3.学习字母Aa（第7页）
（1）让学生在自己的书上找到一幅Ann的某某某，教师在黑板上写
出Ann，并说：“这是Ann的名字，请看第一个字母，这是字母A”。

（2）让学生看教师手中的书，引导学生找出以字母Aa打头的某某某（apple）。

（3）放录音，教师指出与单词相对应的某某某。

（4）再放录音，让学生指出他们书中相应的某某某。

（5）再放录音，让学生大声跟着说这个词。

4.学习字母Bb，Cc，Dd方法同上。

5.Booky大叔的字母表（第79页）
（1）让学生指出字母Aa，Bb，Cc，Dd。

告诉学生英语的字母有两种
写法，即大写和小写，姓名的第一个字母用大写。

（2）让学生翻到黑白页的Uncle Bookys ABC字母表，找出字母Aa，Bb， Cc， Dd。

把这两个字母描实并给相应的插某某某涂上颜色。

6.Homework.（第6、7页）
（1）完成学生用书第7页下半部的练习，即给字母Aa，Bb，Cc，Dd
涂上颜色。

（2）给第6页下半部的插某某某涂上颜色。

Summarize after the class
教学内容：
Hello! What's your name? My names （Mocky）。

教学目标：
1、学会唱本单元歌曲。

2、练习句型hello， Whats your name?
3、能听录音指相应的某某某片。

教学重点：
练习句型hello， Whats your name?
教学难点：
句型Whats your name?读音及语调。

教具准备：
第一课使用过的名字卡片。

蜡笔、胶水、小木棍（做面具用）。

教师
使用的一套人物面具（第一课使用过的）。

教学步骤：
1、复习英文名字
（1）让学生佩戴英文姓名卡片。

（2）教师说：“Hello! Whats your name?”鼓励学生依次回答：“My names ……”
（3）让学生试着轮流提问。

2、做面具
（1）让学生小心地剪下人物面具草某某某并准备好做面具所需材料。

（2）向学生演示如何给面具涂色、如何剪切以及怎样粘到小木棍上。

（3）学生自己操作，制作面具。

3、用面具，说英语让学生共同举起同一个人物的面具，提问：“Whats your name?”学生回答：“My names ……” 用其他人物面具重
复上面的步骤。

4、学一学，说一说（第4页）
（1）教师一边放录音一边让学生在课本上指出说话的人物。

（2）再放一遍录音，教师向学生展示自己的书。

教师一边放录音一边在自己的书上指出录音的文字内容。

（3）停止播放录音。

全班一起朗读插某某某中的句子。

让学生一边读一边用手指每个句子。

5、听一听（第4页）
（1）放录音，让学生翻开书边听录音边用手指相应的某某某。

（2）再放一遍录音，学生根据录音的顺序在对应插某某某左上角的小方格里写出数字。

6、唱一唱学唱第5页的歌曲，熟练以后可以将歌曲中的名字换成学生自己的名字。

教学内容：
练习句型： Hello! Whats your name? My names （Ann）. Good morning抄写Aa， Bb， Cc， Dd
教学目标：
1.认读本课句型，并灵活运用。

2.练习抄写单词，培养学生的抄写能力。

教学重点：
灵活运用本课句型
教学难点：
灵活运用本课句型
教具准备：
单词卡片，把第18页的句型1放大复印下来，粘在薄纸板上，剪下
来做成一套句型卡片。

教学步骤：
1.书写字母Aa，Bb，Cc，Dd（第8页）
2.听录音，找字母（第8页）
（1）教师向学生展示自己手中的书，依次指着每幅某某某并说出相
应的单词和第一个字母。

（2）放录音，让学生一边跟读一边用手指指出单词的第一个字母。

（3）停止播放录音，让学生依次指某某某片，并说出每个单词的第
一个字母。

（4）让学生临摹插某某某旁边的字母。

3.句型归纳（第9页）
（1）教师举起Whats your name?的句型卡片，边读边指单词，让学
生重复这句话。

用同样的方法复习What is your name?，告诉学生这
两个结构的意思是一样的。

教师指着Whats中的s，解释缩写号表示省
略了一个字母。

用同样的方式复习My names，并介绍结构My name is。

（2）叫一个学生举起Whats your name?的句型卡片。

另外叫两个
学生站起来面向全班，举起卡片My names和 Ken，组成完整的回答。

教
师一边指单词一边问问题并进行回答，让学生跟着重复。

用同样的步骤
使用两个结构进行问答练习。

（3）让学生把课本翻到第9页，看Uncle Bookys Blackboard. 教师领读这两个结构：Hello! Whats your name? My names Ken. 把全班学生分成两组，一组问，一组答，用所有可能的句型结构组合，两组交换角色继续练习。

4、指一指，说一说（第9页）
当教师指向一些人物时，叫一名学生告诉全班那个人物会说什么话，学生可以成对或以小组为单位进行这个活动。

5.Homework.
提醒学生完成字母Aa， Bb， Cc， Dd的抄写。

Summarize after the class。