2024年人教版七年级生物上册教学设计全册第三章 微生物第一节 微生物的分布

微生物的分布
课时目标
1.尝试采用培养细菌和真菌的一般方法,探究细菌和真菌的分布。

2.通过实例,归纳细菌和真菌生活需要的条件。

3.了解细菌和真菌在日常生活环境中的分布,形成良好的卫生习惯。

学习重点:1.细菌和真菌在日常生活环境中的分布。

2.培养细菌和真菌的一般方法。

学习难点:检测不同环境中的细菌和真菌的方法。

课时活动设计
当你在大自然中畅游时,映入眼帘的生物大都是植物或动物,偶尔还会看见蘑菇,它属于真菌。

在日常生活中,你还见过馒头变质发霉,水果上长“毛毛”,那是真菌中的霉菌。

至于细菌,肉眼就看不见了。

其实,在你周围有数不清的细菌和真菌,甚至在你的体表和体内也有许多细菌,有时还会有真菌。

出示鼻腔内、口腔内的细菌和真菌的图片。

设计意图:导入新课,激发学生学习兴趣。

观察菌落。

引导学生阅读课本第102~103页内容,找出菌落的概念。

出示细菌菌落和真菌菌落的图片。

通过讲解使学生认识到为便于观察到细菌和真菌,可以利用培养基让细菌和真菌迅速繁殖形成菌落,就能够用肉眼进行观察了。

引导学生观察不同形态的菌落的图片,使学生明白可以根据菌落的形态、大小来区分细菌、真菌以及它们的不同种类。

设计意图:培养学生发现问题、解决问题的能力。

培养细菌和真菌的一般方法。

引导学生阅读课本第104页内容,找出培养细菌和真菌的一般方法。

设计意图:引导学生进行小组合作学习,提高学生自主学习获取知识的能力。

探究细菌和真菌的分布。

讨论:不同环境中都有细菌和真菌吗?哪种环境中细菌多些?哪种环境中细菌少些? 哪种环境中没有细菌?
以平时使用的硬币为例,探究细菌和真菌的分布。

(一)实验思路:
1.该实验需要设置对照实验吗?需要老师提供几套装有培养基的培养皿?各有什么用处?
2.没有想好如何操作之前,能不能随意打开已灭菌的培养皿?为什么?
3.装有培养基的培养皿需要在同一环境中培养吗?放在什么样的环境条件下培养比较合适?
(二)材料用具:
每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)、无菌棉棒、标签纸、放大镜、透明胶带等。

(三)制定计划、实施计划:学生分组完成实验。

(四)成果展示、交流。

(五)得出结论:平时使用的硬币上有细菌和真菌。

总结细菌和真菌的生活需要的基本条件:水分、适宜的温度、有机物。

设计意图:通过教师引导,得出相关结论,让学生知道细菌和真菌在生物圈中分布广泛。

课堂小结。

由学生自主总结本节课的收获,从知识、经验和情感等方面进行总结。

结合板书和课件,进行知识的系统化。

设计意图:提高学生分析总结的能力。

第一节微生物的分布
1.菌落的概念。

2.培养细菌和真菌的一般方法。

3.探究细菌和真菌的分布。

课本“练习与应用”。

巩固性作业:《七彩作业》本节知识巩固、基础通关。

综合性作业:《七彩作业》本节能力突破、素养达标。

拓展性作业:探究不同环境中细菌和真菌的分布。

教学反思。