六年级上册语文教案 - 第3单元 11一本男孩子必读的书 第2课时 苏教版

11 一本男孩子必读的书
第课时
1.了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

2.领悟学会生存、学会坚强的人生道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

【重点】
了解鲁滨逊的经历,培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。

【难点】
理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”这句话的含义,领悟学会生存、学会坚强的人生道理。

方法一
师:上节课我们学习了《一本男孩子必读的书》的主要内容,知道了这是一本三代相传的书,是一本男孩子必读的书,那么为什么说是“男孩子必读的书”呢?这节课就让我们继
续学习《一本男孩子必读的书》,看看从主人公身上学到些什么。

[设计意图]通过复习上节课的主要内容,引出下文的学习,提高学生的阅读兴趣。

由“为什么是男孩子必读的书”这个问题,激发学生的探究欲望。

方法二
师出示《鲁滨逊漂流记》中的精彩段落:
PPT出示:
1659年9月30日我,可怜的鲁滨逊·克鲁索,在一场可怕的大风暴中,在大海中沉船遇难,流落到这个荒凉的孤岛上。

我暂且把此岛称之为“绝望岛”吧。

同船伙伴全都葬身鱼腹,我却九死一生。

整整一天,我为自己悲惨的境遇悲痛欲绝。

我没有食物,没有房屋,没有衣服,没有武器,也没有地方可逃,没有获救的希望,只有死路一条,不是被野兽吞食,野人饱腹,就是因缺少食物而活活饿死。

夜幕来临因怕被野兽吃掉,我睡在一棵树上。

虽然整夜下雨,我却睡得很香。

师:鲁滨逊被漂到了一个荒岛上,没有食物,没有衣服,没有武器,也没有地方可逃,没有获救的希望,他是怎样生存下来的呢?他还会遭遇什么困难呢?这节课,我们会从课文中找出答案。

[设计意图]从《鲁滨逊漂流记》中的精彩段落读起,激起学生阅读课文的兴趣,引导学生在课文中找出答案,同时激起学生阅读整本书的欲望。

一、精读分析第二部分,了解鲁滨逊遇到的困难,感受鲁滨逊的形象。

1.默读课文第7至12自然段,思考:
(1)“我”为什么对这本书爱不释手?
(2)在28年的漫长时间里,在这样一个荒无人烟的小岛上,跟外界一点联系也没有,想一想:鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难,他是怎样解决的?你从课文中感受到鲁滨逊是一个怎样的人?
2.学生默读课文,在书上做批注。

3.师生交流:
(1)这是一本怎样的书?“我”为什么爱不释手?
PPT出示:
这是一本历险小说,才读了几行,我就爱不释手了。

……这座小岛荒无人烟,鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。

(这本书是一本历险小说。

“我”被书中的内容吸引,所以爱不释手。

因为小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人,对于我们的成长有教育意义。

)
(2)这句话在全文中起到什么作用?
(承上启下的作用,引起下文对主人公鲁滨逊的介绍。

)
(3)“小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。

”这句话在这一自然段中有什么作用?
(这句话是这段的总起句,从整体上概括出了主人公鲁滨逊的主要特点。

小说的内容都是围绕这句话来写的,也是小说的主要内容。

)
(4)“爱不释手”是什么意思?你知道“爱不释手”的近义词有哪些吗?
(喜爱得不愿放开手。

形容十分喜爱。

手不释卷、爱不忍释)
师过渡:从这个词我们可以想象这本书有多大的魅力,可以看出“我”已经被书中的内容所吸引。

那么这本书究竟有多么大的吸引力?让我们一起走近鲁滨逊,看看他都经历了什么。

PPT出示:
他做了一只木筏,把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。

……他和“星期五”终于得到了离开孤岛的机会。

(5)鲁滨逊在荒岛上遇到哪些困难,他是怎样解决的?
(鲁滨逊做了一只木筏,把沉船上的工具和食物运到岛上,解决了食物缺乏的问题。

他用帆布搭起帐篷,作为栖息之所,解决了住宿的问题。

“在岛上种植大麦和水稻”“制作粗糙的面包”“捕捉并驯养山羊”来解决食物缺乏的问题。

他还养“鹦鹉作伴”“还做了家具”,都是鲁滨逊为了排遣孤独采用的方法,他通过自己的劳动生存下来,战胜了恐惧和孤独。

鲁滨逊还救了一个俘虏——“星期五”作为他的仆人和朋友。

)
(6)鲁滨逊是一个怎样的人?
(鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。

)
(7)画出表示时间的词语,作者是按照什么顺序来写的,这样写的目的是什么?
(这是按照时间顺序来写的,从“后来”“若干年后”“又过了好几年”这几个词说明不知过了多少年,时间很漫长。

)
(8)这么漫长的时间,鲁滨逊克服了常人难以想象的困难,从这些地方,你觉得鲁滨逊是怎样的一个人?
(鲁滨逊是一个顽强勇敢的人,因为他战胜了饥饿和孤独;鲁滨逊是一个会创造、会创新的人,因为他自己学会了种植大麦和水稻,自己学习做面包,自己驯养山羊,还会做家具;鲁滨逊还是一个具有坚强毅力的人,他在荒岛上生活了28年,可以想象他战胜了多少困难,解决了多少生活中的难题,这需要极大的毅力才能做到。

)
师补充:鲁滨逊后来在山上选择了一个较为安全、附近有水的山洞,在山洞周围插上坚固的木桩,提防野人和野兽;利用陶土做出一些马马虎虎、可以凑合用的桶、盆子、碗;用羊皮毛做衣服;凭着惊人的毅力和顽强不息的精神,他盖起了房子、收获谷物、驯养山羊;他曾与野兽斗智,也曾与吃人肉的野人斗勇;一艘英国船来到该岛附近,鲁滨逊帮助船长
制服了叛乱的水手等等。

这些事例说明鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人,是一个顶天立地的男子汉,在困难面前不畏惧,能聪明冷静地解决问题。

[设计意图]通过概括鲁滨逊遇到哪些困难以及是怎样解决的,总结鲁滨逊的形象特征,层次清楚、内容具体,可以读出鲁滨逊的机智勇敢以及坚忍不拔的毅力。

值得男孩子来读一读。

二、精读课文第三部分。

1.默读课文第13、14自然段,思考:“我”为什么喜欢这本书?
PPT出示:
我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言:“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

”……我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人,一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人。

学生讨论交流:
(因为“我”很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言:“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

”)
2.你认为“我”为什么喜欢这句名言?
(因为这句名言告诉我们:一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄。

)
3.什么是大无畏冒险精神,你是怎样理解的?
(大无畏冒险精神就是遇到困难和危险,不害怕,不畏惧,敢于克服困难,有勇于进取的精神。

一个人如果从心理上害怕困难和危险,就会畏惧困难,就会被困难打倒,那么他就无法战胜困难。

这句话的意思是:面对危险,关键是看你怎样面对。

如果你害怕危险,悲观退缩,那么你一定会失败;如果你不怕危险,勇往直前,那么你将有可能成功。

害怕危险会让人丧
失勇气和信心。

在困难面前就会犹豫退缩,在危险面前消极抵抗,就会丧失克服困难的机会,不能做出解除危险的冷静判断,被害怕恐惧占据,只会让危险困难的程度加深。

在困难和灾难发生的时候,不要退缩,不要向困难或灾难低头,要勇敢地抬起头与它抗争,这样就有机会克服困难,战胜困难,创造奇迹。

如果在心理上首先失去信心,失去希望,那只能加大困难的程度,只能被困难打倒。

)
4.如果用课文中的话来解释这句名言,你认为是哪一句?
(事实上的确如此:一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄。

)
5.你在生活中有这样的经历吗?
学生交流。

师总结:所以我们从心理上就要养成不怕困难、勇于和困难作斗争的习惯。

6.为什么“我”很喜欢鲁滨逊这个人物?
PPT出示:
“我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。

我想象中的鲁滨逊是这个样子的:身着羊皮短衣短裤,腰间别一把小锯、一把斧子,肩上挂着弹药袋子,背上背一个筐子,挂一支鸟枪,头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……”
(“我”喜欢的不仅是鲁滨逊的装束,还是鲁滨逊的创造精神,他身上的东西都是通过自己的劳动创造出来的,都是他克服困难的见证。

他的装束表明他是一个探索者、发明者、创造者。

“我”喜欢的原因还有“我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人,一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人”。

“我”希望自己能像鲁滨逊一样坚强,他的身上寄托了“我”的希望,反映了“我”的人生理想。

这也是爷爷把书传给爸爸,爸爸把书传给“我”的原
因,这里寄托着对孩子的期望,希望孩子像鲁滨逊一样不怕困难,学会坚强,学会生存。

所以这也是“一本男孩子必读的书”的真正原因。

)
7.你还知道哪些《鲁滨逊漂流记》中的经典语录?PPT出示:
1.世界上一些好的东西对于我们,除了拿来使用之外,没有别的好处。

2.等待大难临头比遭难本身更令人痛苦,尤其是无法逃避这种灾难而不得不坐等其降临,更是无法摆脱这种担惊受怕的恐惧。

3.在人类的感情里,经常存在着一种隐秘的原动力,这种原动力一旦被某种看得见的目标吸引,或是被某种虽然看不见,却想象得出来的目标所吸引,就会以一种勇往直前的力量推动着我们的灵魂向那目标扑过去,如果达不到目标,就会叫我们痛苦得受不了。

4.我们老是感到缺少什么而不满足,是因为我们对已经得到的东西缺少感情。

师:书中还有些精彩的段落和经典语录,等着同学们去发现。

[设计意图]用“我为什么喜欢这本书”引起学生探究课文的欲望,从课文中不难发现喜欢的原因:一是喜欢里面的名言;二是喜欢鲁滨逊的装扮;三是喜欢鲁滨逊的精神;四是这是一本三代相传的书,寄托着长辈对孩子的期望。

书中其他有意义的经典语录的展示,可以对学生进行启发,也可激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。

三、阅读最后一段,体会它的作用。

教师出示:
PPT出示:
我要好好地把这本书珍藏起来,等我有了儿子,我就把这本书再传给他。

1.这句话在全文中有什么作用?
2.学生讨论交流:
(总结全文,深化文章的主题,讲述了“我”要好好珍藏这本书,并要传给下一代。

“珍藏”说明“我”很喜欢,这本书的意义非凡,影响还将继续下去。

)
师:老师也希望你来读一读这本书,做一个像鲁滨逊一样的人。

[设计意图]揭示主题,深化中心,总结全文,提出倡议,希望学生读一读这本书,做个像鲁滨逊一样的人。

四、拓展延伸,深化理解。

就是这样一本书,成就了一个伟大的作家——笛福,他被称为“英国与欧洲小说之父”;成就了一个传世的经典形象——鲁滨逊,他被称为英雄偶像。

这部小说,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读它。

杨红樱笔下的爷爷也称这本书是男孩子必读的书,那男孩子必读,女孩子要不要读呢?请大家发表自己的观点,并注意说出理由。

学生交流:
(女孩子也要读一读这本书,因为女孩子在生活中也会遇到各种各样的困难,也需要去面对并解决困难。

从这本书里,女孩子同样会受到启发,变得勇敢、坚强,从而学会生存,成为生活的强者。

鲁滨逊表现出来的品质,女孩子也应该具有。

女孩子也应该培养自己不畏困难、勇于探索、积极进取的个性。

)
师总结:既然大家对这个问题深感兴趣,我们就开展“女孩子要不要读”的大讨论。

认真阅读,在书中寻找答案,选择自己感触最深的一个章节或者故事片段,写一则读后感,把这部分内容推荐给大家阅读。

[设计意图]联系生活实际进行思考,更加深入理解课文所要表达的内容,并结合课后问题进行拓展性思考。

在学生的参与下,潜移默化地对学生进行教育,激起学生读书的兴趣。

同学们,今天我们一起学习了《一本男孩子必读的书》这篇课文,学到了鲁滨逊面对困难时的勇敢、机智、坚强,学到了笛福的一句名言,懂得了在面对困难的时候,要勇敢地去面对,这样才有机会战胜困难。

同学们,让我们记住这本书——《鲁滨逊漂流记》,让我们记住这个人——鲁滨逊,让我们记住他的精神——学会坚强、学会生存、学会面对困难不畏惧……让他的精神一代一代地传下去吧!
作业1
教材第61页第2、3题
作业2
一、在正确的答案下面画上横线。

惬．意(qièxiá)扉．页(fēi fěi)
触礁．(jiāo qiáo)俘虏．(rǔlǔ)
恶劣．(lièliē)驯．养(xùn xūn)
丑(漏陋) (匡筐)子
(胶校)带
二、将下列词语补充完整。

龙( )凤( ) 自( )更( )
自( )其( ) 自( )不( )
坚( )果( ) 勇( )直( )
三、按课文内容填空。

1.我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言:
“。

”
事实上的确如
此: 。

2.“我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人,一个,一个,一个
的人。

”由此我想用、、等成语来赞扬鲁滨逊。

四、阅读短文,完成练习。

面对挑战
相传,原先鸡和鹰是一样的,都不会飞,虽然它们长有翅膀!
有一天,鸡和鹰一起玩儿的时候,不知不觉迷了路,来到了绝境:在它们面前是悬崖,已无路可退。

鸡朝悬崖下看了看,不禁打了个寒战!鹰也朝悬崖下看了看,对鸡说:“现在我们只有一条生路,就是跳下去!”鸡听了对鹰说:“那不是让我们去送死吗?”鹰回答说:“我们以前还没有用过翅膀,我们身上没有一样东西是多余的,这次正好,我们可以用一用翅膀,说不定我们从此就能在蓝天白云间自由地飞翔,不用再走了!”鸡连忙说:“这风险太大了,再说,我们从来没用过翅膀,要是翅膀没能让我们飞起来,那不是死定了吗?”鹰反驳说:“干任何事都少不了风险,为了生存,有时候,我们必须赌一赌!”说着,鹰纵身跳下了悬崖,在那一瞬间,它用力地扇动自己的翅膀,鹰飞了起来。

鸡看了那一幕惊呆了,鸡也想飞起来,于是,鸡也跳下了悬崖,鸡使劲扇了几下翅膀,觉得太累了,就放慢了速度和力度,它觉得这样挺舒服的,自我陶醉地安全降落到了悬崖的底下,在那一刻,鸡看见了蓝天上的鹰……
1.用一个词语形容鸡: ,用一个词语形容鹰: 。

2.找出文中的一个反问句,并将它改成陈述句。

3.鸡和鹰都跳下了悬崖,为什么鹰能飞起来而鸡却不能?
4.文章最后“鸡看见了蓝天上的鹰”,鸡会想些什么呢?
【参考答案】
一、qièfēi jiāo lǔlièxùn陋筐胶
二、飞舞力生食果强息决断往前
三、1.害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄 2.探索者发明家善于创造性劳动自力更生自食其力自强不息
四、1.示例:胆小敢于冒险 2.那不是让我们去送死吗? 那是让我们去送死。

3.因为鹰有敢于冒险、勇于拼搏的精神,而鸡却贪图安逸,没有敢于冒险的精神。

4.示例:能够在蓝天上翱翔是一件多么快乐的事情啊!真后悔自己害怕危险和困难,要是当初我也有战胜困难和危险的勇气该有多好啊!
1.重视学习读书推荐的写法。

首先借助小标题给课文划分段落,一方面整体感知课文内容,理清了文章层次;另一方面知道了作者是从哪几个方面来介绍这本书的。

其次,一本书的内容如何概括成几个自然段来写呢?采用阅读理解看看是围绕哪句话来写的,明白围
绕主人公的主要精神、情感来简要介绍故事梗概。

然后学以致用,巧妙地与课外阅读链接,利用“女孩子要不要读”引发争论,以写读书感想的方式推荐同学阅读自己感触较深的内容,这样就把阅读教学中所学的写作方法,在写的实践中内化。

2.重视课外阅读的展开和实施。

首先借助杨红樱就可以引起学生的兴趣;再次整体关注作家笛福,引起学生的关注;进入精读环节重点围绕“一本三代相传的书”“一本爱不释手的书”,细读文本,感受鲁滨逊“聪明智慧”的人物形象和“无畏冒险进取”的精神,理解作者推荐“必读”的原因,讨论“女孩子要不要必读”,激起阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。

1.有些学生对于文学作品阅读积累较少,在学习过程中,尤其是辩论环节参与程度不够,教师还要注意教学分层。

2.有些学生觉得课文内容简单,不愿意多读,所以就会停留在文章表面,理解不到文章的深意,所以教师要做好引导,设计问题很关键。

1.课前布置学生借《鲁滨逊漂流记》这本书,教师可以选择里面精彩的段落进行交流,学生也可谈谈体会,也可以读一读自己喜欢的段落或句子,激起探究鲁滨逊这个人物的兴趣。

2.可以把《鲁滨逊漂流记》里面的原文拿来读一读,这样文字叙述就会更详细、更生动。

学生的积极性会很高。

2.“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

”说说你对这句名言的理解。

〔答案大家找〕在困难或灾难发生的时候,不要退缩,不要向困难或灾难低头,要勇敢地抬起头,与它抗争,这样就有机会克服困难,战胜困难,创造奇迹。

如果在心理上首先失去
信心,失去希望,那只能无端加深困难的程度,使自己被它所击倒。

也就是说,一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者、一个英雄。

否则,只能自暴自弃、一事无成。

3.讨论一下:“一本男孩子必读的书”,女孩子要不要读?
〔答案大家找〕女孩子也要读一读这本书。

因为女孩子在生活中也会遇到各种各样的困难,也要去面对并解决困难。

看过这本书,她们同样会受到启发,变得勇敢,变得坚强,从而学会生存,成为一个生活的强者。

1.笛福简介
丹尼尔·笛福(1660-1731),英国小说家,英国18世纪启蒙时期现实主义小说的奠基人,被誉为“英国小说之父”。

他广泛游历,经商也很成功。

1692年,他的生意失败了,32岁的笛福负债累累,同时还要养活妻子和6个孩子。

1719年,年近60岁的笛福发表了第一部小说,后来该小说成为世界上著名的冒险小说之一——《鲁滨逊漂流记》。

此后,他还陆续写了《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》及另外两部写鲁滨逊的小说。

2.《鲁滨逊漂流记》简介
它是英国著名作家笛福的代表作品,也是英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正意义上的小说。

该书以一名苏格兰水手航海遇险,最后漂流到一个荒岛上,并且单独留居了四年才被救回这一真实故事作为素材,加工而成的。

小说的主人公鲁滨逊出身于一个英国中产阶级家庭,一生志在遨游四海。

一次在去非洲航海的途中遇到风暴,只身一人漂流到一个无人的荒岛上,开始了一段与世隔绝的生活。

鲁滨逊凭着坚强的意志与不懈的努力,在荒岛上顽强地生存下来。

经过了整整28个年头,才有一艘英国船路过该岛,鲁滨逊得以返回故乡。

笛福成功地塑造了一个理想的资产阶级所应具备的一切特征——勇敢、智慧、
理性、勤劳、坚强,也告诉人们不论遇到何种困难,都要顽强地生存,上帝也许会抛弃你,但自己永远不要抛弃自己!
3.《鲁滨逊漂流记》中的名言
(1)世间万物,只是有用处,才是最可宝贵的。

任何东西,积攒多了,就应送给别人;我们能够享用的,至多不过是我们能够使用的部分,多了也没有用。

(2)一个人只是呆呆地坐着,空想着自己所得不到的东西,是没有用的。

(3)我已学会多看看自己生活中的光明面,少看看生活中的黑暗面;多想想自己所得到的享受,少想想所缺乏的东西。

这种态度使我内心感到由衷安慰。