大班数学《学习4的组成》幼儿教案

大班数学《学习4的组成》幼儿教案
一、教学目标
1.让幼儿通过操作活动，感知数字4的组成，理解4可以分成1和3，2和2。

2.培养幼儿动手操作、观察和表达能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。

二、教学重难点
1.教学重点：让幼儿掌握数字4的组成，能够用数字表示。

2.教学难点：让幼儿理解数字4可以有不同的组合方式。

三、教学准备
1.教具：数字卡片、小棒、磁力棒、雪花片等。

2.学具：每组幼儿一套数字卡片、小棒、磁力棒、雪花片等。

3.黑板、PPT。

四、教学过程
1.导入
师：小朋友们，今天我们来学习一个新的数字——4。

你们知道4可以怎么组成吗？我们一起来探索一下！
2.数字4的组成
（1）分组操作
师：请小朋友们分成小组，每组有一套数字卡片、小棒、磁力棒、雪花片等材料。

现在请你们用这些材料来组成数字4。

（2）幼儿操作
师：请小朋友们先尝试用一种方法来组成数字4，然后可以尝试不同的方法。

在操作过程中，要注意观察和思考。

（3）分享交流
师：请每个小组分享一下你们组成数字4的方法。

其他小组要认真听，看看有没有不同的方法。

师：通过刚才的操作，我们发现数字4可以分成1和3，也可以分成2和2。

这就是数字4的组成。

3.数字4的运用
（1）游戏：数字4的接力
师：现在我们来玩一个游戏，叫做数字4的接力。

请每个小组排成一列，每组的第一名幼儿拿着数字卡片4，第二名幼儿拿着数字卡片1和3，第三名幼儿拿着数字卡片2和2。

当我说开始，你们就按顺序传递卡片，一名幼儿接到卡片后，要迅速跑回起点。

哪个小组先完成，哪个小组就获胜。

（2）幼儿操作
师：请小朋友们用小棒、磁力棒、雪花片等材料，摆出数字4的组成。

师：今天我们学习了数字4的组成，知道了4可以分成1和3，也可以分成2和2。

我们还通过游戏和操作活动，巩固了对数字4的认识。

（2）延伸
师：请小朋友们回家后，和家长一起用家里的物品来组成数字4，
看看还能找到哪些方法。

明天我们一起来分享。

五、教学反思
重难点补充：
1.教学重点补充：
师：小朋友们，我们已经知道了数字4，那我们来试试把4分成两个部分，你们觉得4可以分成哪两个数字呢？来，小手伸出来，我们一起来数一数，4可以分成1和几？也可以分成2和几？对，1和3，2和2，这就是我们今天要学习的重点，数字4的组成。

2.教学难点补充：
师：那现在我们遇到了一个小挑战，4为什么只能分成1和3，或者2和2呢？不能是其他的数字吗？我们来用小棒来操作一下，看看4还能怎么分。

你们每个人都是小小探索家，试试看，如果分成了其他的数字，我们还能不能组成4呢？
教学过程补充：
1.导入
师：小朋友们，你们喜欢玩捉迷藏吗？今天，数字4躲起来了，我们一起来找找它吧！你们能在这些小玩具里找到数字4的秘密吗？（出示数字卡片、小棒、磁力棒、雪花片等）
2.数字4的组成
（1）分组操作
师：咦，这个小组的明明用3根小棒和1根小棒组成了数字4，很好！那个小组的红红用两根相同的小棒组成了数字4，也很棒！看
来数字4的秘密就藏在这些小棒里呢。

（2）幼儿操作
师：谁想来说一说，你是怎么用这些材料组成数字4的？哦，小华你说，你是用2个雪花片和2个磁力棒，这是为什么呀？因为2加2等于4，太棒了！
（3）分享交流
师：我们听了好几个小组的分享，原来4可以有不同的组合方式，这就是我们今天学到的新知识，数字4的组成。

师：我们的小朋友们真是太聪明了，不仅找到了数字4的组成，而且还发现了不同的组合方法。

那么，我们一起来确认一下，数字4可以分成哪些组合呢？对了，1和3，2和2。

3.数字4的运用
（1）游戏：数字4的接力
师：我们来玩一个接力游戏，这个游戏的名字叫做“传递数字4的秘密”。

听清楚规则哦，你们要像刚才的操作一样，把数字4的秘密传递给下一个小朋友，看看哪个小组能够又快又准确地完成接力。

（2）幼儿操作
师：现在，请大家用你们面前的材料，摆出你们理解的数字4的组成。

每个人都可以试试看，也可以和旁边的小朋友商量一下。

师：今天我们一起探索了数字4的奥秘，原来4不只是孤单的一个数字，它可以有伙伴，可以是1和3，也可以是2和2。

你们每个人都是发现数字秘密的小侦探。

（2）延伸
师：明天，你们可以和爸爸妈妈一起在家里找找看，家里有哪些物品可以组成数字4呢？可以是水果，可以是玩具，也可以是任何你们喜欢的东西。

明天带到学校来，我们一起来分享你们的发现。

注意事项：
1.注意关注每个幼儿的操作过程，耐心引导他们表达自己的想法，鼓励他们大胆尝试不同的组合方式。

2.根据幼儿的个体差异，提供不同难度的操作材料，让每个孩子都能在操作中体验到成功感。

3.在分享交流环节，注意引导幼儿倾听同伴的想法，学会尊重和欣赏别人的不同方法。

4.针对不同教学方式，如操作活动、游戏等，要灵活调整教学节奏，保证教学活动有序进行。

5.结合学科特点，适时引入数学语言，如“组成”、“分解”等，帮助幼儿建立数学概念。

6.在教学过程中，注重培养幼儿的观察、思考和表达能力，鼓励他们积极参与课堂讨论。

7.针对幼儿的年龄特点，以生动形象的语言和有趣的故事情境，激发他们对数学的兴趣。