园本教研共同体课堂观察记录

韦镇幼儿园课堂观察记录（特色共同体开放）
评价教育活动时除了要关注教师素质、活动本身，更重要的是看活动是否符合幼儿已有经验、认知规律及心理特点，那么我就从幼儿角度了点评一下这次活动：
第一：幼儿行为（观察幼儿学习的主动性和有效性）
1. 活动有兴趣、积极参与（18）人。

参与度（82）%
2. 思维活跃、勇于创新大胆回答问题，有效应答（7）人次，集体有效应答（10）次
3. 活动中能积极进行心智活动，有探索精神，如：当王老师提到“小蚂蚁用什么方法搬豆时”时，孩子们想出了用拖拉机、板车、用兜子、大家一起抬等方法。

4. 有主动学习、合作游戏的意识。

如：在蚂蚁搬豆游戏活动时，有个小男孩看到旁边一个小朋友在消极的等待，他立即去喊他一起游戏。

最终他们一组获得第一。

从以上情况来看，幼儿的学习是主动地和有效地。

第二：幼儿学习状态（幼儿是否表现出持续专注而有兴趣的学习状态）
1.注意集中（16）人，（73）%
2. （19）人集中观看老师，听从老师口令（只有三个小朋友在东张西望）
3.孩子处于积极主动状态。

如：在理解歌词环节，小朋友不光从课件的播放中发现了第一句是什么，第二句是什么，3位小朋友还会在自己的想象中发现第一句的歌词是什么第二句是什么等。

以上这些说明至少86%的孩子在活动中表现出持续专注而有兴趣的学习状态。

第三：看幼儿学习的过程（幼儿是怎样学习的，以什么方式学习，他们行为的意义和原因是什么）
1. 学习时间：开始部分（3）分钟，基本部分（15）分钟，结束部分（2）分钟，共计（,20）分钟。

2.学习形式主要有：（观察））（集体讨论）（二次探索）等。

3. 幼儿学习情况：整个过程中幼儿很投入，活动有序，从开始蚂蚁妈妈带宝宝出去玩到基本部分有一只蚂蚁看到一粒豆子想把它搬回家却怎么也搬不动到想到一个好办法，到最后游戏结束，孩子们始终不乱，即使活动结束了孩子们还帮老师整理教具，再把自己的蚂蚁头饰放在原先指定的地方。

第四：幼儿学习的效果（幼儿在学习中是否“获得”，是通过什么方式获得的，这种获得对幼儿有什么意义？）
1、目标达成（表现在哪？）：幼儿能够在活动中理解歌词。

，95.5%的幼儿能够理解歌词，只有一人不能够掌握。

2、孩子对活动很感兴趣，参与积极主动，看到头饰时很兴奋，有参与活动的积极性。

3、教学氛围是否宽松愉快：王老师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；不要求孩子
去做，而是引导孩子有兴趣的参与，不教给孩子知识而是帮助孩子总结和发现。

第五：个人建议
集体讨论共两次，共计12分钟，时间稍长，如果能稍作休整把时间留给幼儿效果会更好。

总之，通过孩子的这些表现说明王老师这次活动是符合幼儿认知特点的。

孩子是感兴趣，体验到了快乐，并且在活动中得到了有效发展。