浅谈陶瓷类专业教学策略

浅谈陶瓷类专业教学策略
作者：韩江
来源：《现代职业教育.高职本科》 2017年第4期
［摘要］高职院校是培育精英人才的主要阵营。

在继承传统陶瓷艺术的基础上，探索创新
教学策略，为社会培育高端技术人才，是当前高职教育发展的必然趋势。

立足当前高职陶瓷类
教学现状，提出几点教学策略。

［关键词］陶瓷类；艺术；教学策略
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）１０-0１３９-0１
陶瓷文化发展历史悠久，是中国传统文化中的瑰宝。

传统陶瓷类艺术经过时间的沉淀，技
巧更加成熟，技艺更加完美。

高职院校开设陶瓷类专业，旨在传承传统文化，在新时代的潮流
中寻求陶瓷工艺的发展。

近几年教学研究发现，现阶段高职陶瓷类教学模式与时代存在脱节现象，不能为社会培育精英人才阻碍了教育教学的发展，因此，改革现在的培养模式迫在眉睫。

一、现阶段高职陶瓷类专业教学现状
（一）教学模式存在的问题
我国现阶段陶瓷类专业教学模式存在些许问题，亟待解决。

具体问题应当分为以下几个方面：
陶瓷类专业是一门建立在实践为基础上的专业，对学生的时间操作水平提出了较高的要求。

现阶段，高职陶瓷专业课程套用本科教育模式进行。

花费大量的时间去进行素描教学、色彩教
学以及图画教学，这些课程占据了学生大部分的时间，像釉上彩这种专业课程学生接触的时候，已经临近毕业了。

这也就导致理论教学与实践操作出现了分层，学生学得多但是并不精，实践
教学逐渐成了走过场，也一点点地磨蚀了学生的学习积极性。

现阶段，高职院校大多采用
“2.5+0.5”的人才培养模式，即学生要在最后一个学期进行3~6个月的毕业实习。

实习时间很短，也是造成实践与理论出现分层的主要原因。

（二）实习阶段存在的问题
实习阶段具有一定的开放性和自由性，教师没法像课堂上那样管理学生。

学生实习会奔向
四面八方，学生有了充足的时间和空间进行弄虚作假。

如虚报实习单位，学生家中有人跟相关
单位有关系，便可以随意进行扣章，学生“顺理成章”地拿到几个月的假期。

或跟自己的朋友
去旅行，或者沉迷网络游戏，白白浪费几个月的时间，这样的学生拉大了与认真实习学生之间
的差距。

又如，用人单位到学校进行招聘，学校在没有进行调查的前提下，将一些存有诚信问
题的学生推荐给用人单位，这显然对那些认认真真进行实习的学生不公平。

（三）实习职位带来的心理反差
大部分学生都带有这种心理，认为自己受过高等教育，实习职位肯定是比较重要的职位。

然而，事实却是，实习单位不会将一些重要的职位交给一个实习生来担当。

由于实习只有3~6
个月，学生跟着师傅进行学习，只能学习到所在岗位的一些基础技能，无法获取更高层次的信
息和知识，这也造成了实习层次低于学生过高的希望值产生了心理反差。

综上所述的种种弊端，现阶段高职院校陶瓷专业教学必须进行有效改革，而改变专业教学
模式，人才培养模式才是进行改革的关键。

二、陶瓷专业教学策略
（一）结合学生的热点
首先，教师应当明确，陶瓷专业是一门艺术类专业。

因此，陶瓷类专业的学生大多个性张扬，思维活跃。

他们有着很强的表现欲，很强的发散思维能力。

因此，教师应当结合学生的心
理特征，采用优质的教学方法，精心选取教学内容，激发学生的学习兴趣。

（二）注重理论与实践相结合
校领导以及教师应当认识到实践操作的重要意义，合理安排理论课程以及实践课程，努力
做到理论与实践的完美结合。

例如，校方可以加大资金投入，大力配置现代化实习器材，扩建
校内实习基地。

学生可以在校内实习基地进行实际操作，专业教师带领学生在动手实践操作的
同时，能够真正内化吸收理论知识，这对学生今后上岗就业有积极意义。

（三）校外实习基地
针对一些存在诚信问题，盲目游走，沉迷游戏的学生，校领导应当与相关单位达成协议。

规定学生到统一的地方去进行实习。

实习期间，要求学生必须完成相关任务，才能顺利毕业。

实习成绩跟毕业有一定的挂钩。

认真规定相关实习制度，实习队长应当协同带队教师共同做好
管理学生的任务，不可徇私，不可公报私仇，实习队长应当带领学生认真完成实习任务。

相关
制度具体可以分为：1.实习期间认真听从实习队长与带队教师的安排，妥善安排自身的生活与
学习；2.不准夜不归宿，带队教师每天检查宿舍人数，对夜不归宿的学生进行扣除实习学分制度，跟实习成绩挂钩；3.定期对学生的实习成绩进行检测，带队教师以及实习教师协同合作，
认真给学生打分，本着公正严明的态度，不可敷衍了事，为学生负责，为社会负责。

校方以及
校外基地应当做好管理工作，构建完善的实习链条，培育精英技术型人才。

总之，高职院校是培育尖端技术型人才的摇篮。

针对当前高职陶瓷类专业教学存在的问题，教师以及校领导应当善于发现教学中存在的问题，加大资金投入，扩建校内实习基地，与校外
实习基地达成协议，打造更完善的实习方案，帮助学生实现理论与实践的完美结合，为社会技
术第一线培育更尖端的人才。

参考文献：
［1］黄春娥.高职陶瓷类专业人才培养模式的实践分析［J］.北极光，2015（9）．
［2］黄耀武.陶瓷刷花装饰工艺的传承、创新及专业人才培养［J］.艺海，2015（6）．［3］熊亚丹.艺术类专业经济管理基础课程教学研究［J］.黑龙江对外经贸，2011（8）．。