八年级物理上册苏科版第一章《声现象》,第一节《声音是什么》
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由此可见：V固>V液>V气
【例题】：
例1、一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管另一端的人能听到几次敲击声？
答：不同物质传播声音的速度不同，钢最快，空气最慢，三种介质，钢、水、空气先后把声音传播到另一端，就会使人听到三次敲击声。
例2、某人站在一个较大的山谷里, 想估测山谷的宽度。他大喊一声后经过0.3s听到右面山崖反射回来的声音, 经过0.5s才听到左面山崖反射回来的声音。请你帮他估算这个山谷的宽度。( 声音在空气中的传播速度为340米/秒）
【例题】：
例1、正在发声的物体叫声源，一切正在发声的物体都在振动，说出以下各种不同声音是由哪些物体的振动而产生的：胡琴声、水滴入水声、蚊子嗡嗡声、口琴声
答：胡琴声是弦振动而产生的，水滴入水声是水振动产生的，蚊子嗡嗡声是蚊子的翅膀振动而产生的，口琴声是簧片振动而产生的。
【活动5】练习：
1、通常我们听到的鼓声或锣声，是由鼓面或锣面 产生；悦耳动听的的笛声是靠管里的振动而产生的；拨动吉他是靠振动产生声音。
3.手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是（ ）
A.手指 B.弦柱 C.空气 D.琴弦
4.关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A.声音在空气中传播的速度最快
B.人说话是靠舌头振动发生的
C.只要物体在振动人耳就一定能听到声音
D.一切发声物体都在振动
5.《黄河大合唱》中有一句歌词：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮…”它们的声源分别是 ______ 、 ______ 和 ______ 。
6.陕西安康端午节赛龙舟时，龙舟上发出的阵阵鼓声是由于鼓面的 ______ 产生的；鼓声通过 ______ 传到观众处。
7.根据以下数据，你能从中获得什么信息？至少写两条。你获得的信息：
① ______ ② ______
7.根据以下数据，你能从中获得什么信息？至少写两条。你获得的信息：
① ______ ② ______
4、声音的产生及传播的条件：①；②.
【想一想】：听见声音需要具备哪些条件：
【例题】：1.指出下列情况中声音主要是靠什么传播的:
耳朵贴在枕头上,可以听到放在枕头下机械手表的“滴嗒”声,是靠传播的;
潜水员在水下听到岸边人的谈话声,是靠传播的.
2、将正在发声的钟表放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到钟表的声音逐渐变小，直到听不见声音，由此可推测声音不能在中传播；再让空气逐渐进入玻璃罩，听到的声音逐渐变大，说明声音的传播需要。
② 如利用声能碎石......
3、回声：
（1）回声的定义：物体振动产生声音，声波向外传播遇到障碍物会被反射回来，这种现象，称为回声。
（2）回声的利用：可以用来测距。
【例题】：
1.如图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也
会发声，并且把泡沫塑料球弹起，这是由于右边的音叉的振动，在中激起向周围传播的声波，从而使左边的音叉振动发声。
扬声器播放音乐时，放在纸盆上的泡沫塑料小球会不断地跳动，说明发声的物体在，同时说明声音可以传递。
【本节小结】
本节课我们主要学习了以下内容：
1.声是由物体的振动产生的.
2.声的传播需要介质，真空不能传声.
3.声在不同介质中的声速不同.
【知识拓展】：
1.回答下列问题：如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明 ，乒乓球在实验中起到的什么作用？
②物体发声时有什么共同特点?
做一做：讲话时，摸一下自己的喉咙有什么感觉。观察发声的音叉放入水中会怎样？
【实验结论】：声音是由于物体振动产生的。
【活动3】：议一议，思考一：是不是物体不振动就不产生声音?
（小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉，声音立刻停止，即“振动停止，发声也停止”）
思考二：气体能不能产生声音呢?（向笔帽中吹气可发出声音）
【活动1】引发学生注意，进入课堂，思考问题.
【活动2】激发学生学习兴趣，培养学生探究欲望，感受声音产生的过程.
【活动3】说明不管什么状态的物质，只要振动都能产生声音，增强认识声音产生声音的状态物质.
【活动4】
用图文并茂和亲自观察，探究研究物理问题的方法.
【活动5】体现讲练结合，学以致用。
【活动6】用实验来说明声音的传播需要介质，知道真空不能传声的研究方法和结论.
（二）声音的传播：
【提问】：物体振动产生的声音，又是怎样传出的？试一试：
1.固体能传播声音吗?
2.液体也能传播声音吗?
示例说明了；说明了.
3、气体也能传播声音吗? 4、真空能传声呢? 此时研究问题的物理方法？
【活动6】：说明什么？
1.在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声.
2.钓鱼时要保持周边环境的安静.
如图乙所示，敲击右边的音叉，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也会把乒乓球弹起，这个现象说明
若在月球上做这两个实验，甲实验乒乓球 （填“会”或“不会”）被弹起，乙实验乒乓球 （填“会”或“不会”）被弹起。
2、一只船在海上行驶，船上发出一鸣笛声，旅客在4s后听到前方悬崖反射回来的声音，已知声速为340m/s，问：
（1）如果船鸣笛后马上停止行驶，求悬崖与船的距离。
（2）若鸣笛的同时，船以20m/s的速度继续向前行驶，求悬崖与旅客听到回声处的距离？
【课堂作业】：
1.下列是小明列举的实验与事例，其中能够说明声音产生条件的是（ ）
A.放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小
B.吹响笛子按住不同的孔，发出不同的声音
【练习】：
1、关于声现象的下列说法中，正确的是（ ）
A.在钢铁中的声速小于在水中的声速
B.在水中的声速小于在空气中的声速
C.人唱歌时歌声是声带振动发生的
D.声音传播不需要介质，真空中也能传播声音
2、关于“声速”，以下说法正确的是（ ）
A.声音的传播速度总是340m/s
B.声音在真空中的传播速度最大
C.声音在空气中传播速度最大
3.渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网.
4.把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声.
【实验结论】：
1、声音可以在:______,_______,_______中传播，我们把能够传播声音的物质叫做 .
2、声音在真空中______ (填“能”或“不能”)传播.
3、声音的传播需要:
教学
内容
声音是什么
教学
目标
1.通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件,学习从物理量现象中归纳出一般规律的方法；
2.通过生活体验,初步了解声音在传播中的作用；
3.初步了解声音是以波的形式传播的,声波具有能量.
教学重难点
重点：声音产生和传播的条件.
难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象.
教学
准备
音叉、钢尺、铁架台、棉线乒乓球、铁衣裳架、真空罩、两用打气筒、水、塑料袋、手机.
教
学
过
程
活动内容
教学设计
设计意图 创新点
【活动1】：
教师敲音叉、敲桌子产生声音。
【活动2】借助教学工具和学生身边的现有工具感受声音产生的过程.
【活动3】
借助教学工具，感受固体、液体、气体都能产生声音.
【活动4】
设计活动，再次感受声音的产生的条件。
【活动5】练习.
【活动6】
利用衣架，水、手机、抽气筒、真空瓶结合幻灯片设计实验，感知声音的传播。
【活动7】例解和练习.
【活动8】
结合幻灯片，体会声音传播方式.
【活动9】
讲解和体会，声速的问题.
【活动10】
引导学生阅读，知道声音具有能量.
【活动11】课堂小结.
【活动12】
知识拓展，提升升华.
【活动13】课堂练习。
3、一只电铃放置在玻璃罩内,接通电路,电铃发出声音,现用抽气机把玻璃罩内的空气抽去,使玻璃罩成为真空,则( )
A.电铃停止振动,但能听到声音
B.电铃继续振动,但听不到声音
C.电铃的声音比原来更响亮
D.电铃的振动停止了
4、关于“声音”,下列说法中错误的是（ ）
A.声音是由物体振动产生的
B.声音可以在水中传播
【提问】：请问你对声音这一现象还存在哪些想问的问题？*声音是怎么产生的？*声音又是怎么传入我们耳朵里的？*声音的传播需要不需要速度？
二、新知学习：
（一）声音的产生:
1.物体振动产生声音：
【活动2】：
试一试：纸、橡皮筋、笔帽、水怎样使它们发出声音?比比谁的方法多?谁的方法特别?
想一想：①上述物体发声与不发声时有什么不同?
3、判断下列说法的正误．
(1)一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止( )
(2)耳机播放出的音乐是由手机振动产生的( )
(3)声音在各种介质中的传播速度相同( )
(4)花样游泳运动员在水下仍能跟着音乐表演，说明液体可以传声( )
(5)气温为15 ℃时，声音的传播速度为340 m/s( )
(6)只要物体振动，我们就才能听到远处的雷声
D.在吊着的大钟上固定一支笔，把钟敲响后，将纸从笔尖拖过，在纸上被画出一条来回弯曲的细线
2.一个小孩吹气球，由于用力过猛，“啪”的一声气球吹破了，这响声是由于（ ）
A.球皮吹大时振动发出的响声
B.破裂时球皮振动发出响声
C.吹气时球内气体振动发生的响声
D.破裂时引起周围空气振动发出的响声
C.声音可以在真空中传播
D.声音可以在传播过程中减弱
（三）声音是一波种
【活动8】
1.声音在介质中是以波的形式传播的，我们称之为声波，声音的实质是一种波，它与水波类似，它是以疏密相间的波动形态向远处传播，传入人耳。
2、声波在向外传播时有可能传递的是信息；也可能传递的是能量。
①通过交流谈话，人们可以交换信息；医生通过听诊和叩诊，可以了解病人的健康状况
思考三：液体能不能产生声音呢?（晃动水瓶发出声音，把水倒入另一个杯子中也可以发出声音）
【归纳】：1.、、都能发声；停止，发声也停止。正在发声的物体被称为。
【活动4】提问：
物体由于振动产生声音，但我们并没有看到振动，有没有一种方法把这种振动放大，便于观察？
设计方法，把微小的振动放大，便于观察
如图，将乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹起，说明声音是由物体产生的，悬挂的乒乓球作用是.
【练习】：
1.如图医生利用B型超声波诊断仪，可以观察母体内的胎儿，这说明声音可以传递.
（四）声速：
【提问】：在夏天，我们经常会遇见呼雷闪电的天气，此时你是先听雷声呢，还是先看到闪电？说明了什么？
声速：声音在各种介质中传播的速度，叫声速。
通过大量的实验和测定，声音在不同的介质中传播的速度不同。通常情况下，声音在空气中的传播速度约为340m/s；在水中传播比在空气中快，速度约为1500m/s；在钢铁中传播得更快，速度可达5200m/s.
D.声音在同种介质中的传播速度可能不同
3、声速的大小跟介质的和有关，声音在15℃的空气中的传播速度是m/s。
（五）、声能
【活动10】引入
将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出较强的声音时，可以看到烛焰随着声音的节奏晃动。
**声能：声波能使烛焰晃动，表明了声音具有能量，这种能量叫作声能。
【例题】：
【活动7】
讲练结合，学以致用。
【活动8】
采用类比的方法，感知声音的传播过程.
【活动9】
讲解和体会，感知声音的传播也需要时间。知道声音在不同的介质中传播时，速度不同。
【活动10】
引导学生阅读，知道声音具有能量.培养学生的阅读理解能力.
【活动11】课堂小结，培养学生整体认知学习内容，形成系统化。
【活动12】
几种物质中的声速（m•s-1）
空气(15℃)
340
海水（25℃）
1531
空气（25℃)
346
铜（棒）
3750
软木
500
大理石
3810
煤油（25℃）
1324
铅（棒）
5000
蒸馏水（25℃）
1497
铁（棒）
5200
8.人而能分清前后两次声音的时间间隔约为0.1秒，由此可见，要想听到自己的回声，人距离障碍物至少多远？
一、课堂引入：
明朝顾宪成有这样的一句名言:风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。这里的声音我们是可以听得到的，还有一些声音是听不见的，但都可以传递信息或能量。其实人们总是生活在一个充满声音的世界中，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。声音是平凡的，又是奇特的。声音究竟是什么？它有哪些特性？让我们一起走进奇妙的声音世界.
【练习】
1、将敲响的音叉接触水面,会溅起水花,这表明声音是由于物体产生的;鱼能被它们喜欢的声音吸引,表明也能传声，通常我们听到的声音是靠传到人耳的。
2、关于声的现象,下列说法正确的是（ ）
A.声音在不同介质中的传播速度相同
B.人说话是靠舌头振动发声的
C.只要物体在振动,我们人耳就能听到声音
D.一切发声的物体都在振动
【例题】：
例1、一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管另一端的人能听到几次敲击声？
答：不同物质传播声音的速度不同，钢最快，空气最慢，三种介质，钢、水、空气先后把声音传播到另一端，就会使人听到三次敲击声。
例2、某人站在一个较大的山谷里, 想估测山谷的宽度。他大喊一声后经过0.3s听到右面山崖反射回来的声音, 经过0.5s才听到左面山崖反射回来的声音。请你帮他估算这个山谷的宽度。( 声音在空气中的传播速度为340米/秒）
【例题】：
例1、正在发声的物体叫声源，一切正在发声的物体都在振动，说出以下各种不同声音是由哪些物体的振动而产生的：胡琴声、水滴入水声、蚊子嗡嗡声、口琴声
答：胡琴声是弦振动而产生的，水滴入水声是水振动产生的，蚊子嗡嗡声是蚊子的翅膀振动而产生的，口琴声是簧片振动而产生的。
【活动5】练习：
1、通常我们听到的鼓声或锣声，是由鼓面或锣面 产生；悦耳动听的的笛声是靠管里的振动而产生的；拨动吉他是靠振动产生声音。
3.手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是（ ）
A.手指 B.弦柱 C.空气 D.琴弦
4.关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A.声音在空气中传播的速度最快
B.人说话是靠舌头振动发生的
C.只要物体在振动人耳就一定能听到声音
D.一切发声物体都在振动
5.《黄河大合唱》中有一句歌词：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮…”它们的声源分别是 ______ 、 ______ 和 ______ 。
6.陕西安康端午节赛龙舟时，龙舟上发出的阵阵鼓声是由于鼓面的 ______ 产生的；鼓声通过 ______ 传到观众处。
7.根据以下数据，你能从中获得什么信息？至少写两条。你获得的信息：
① ______ ② ______
7.根据以下数据，你能从中获得什么信息？至少写两条。你获得的信息：
① ______ ② ______
4、声音的产生及传播的条件：①；②.
【想一想】：听见声音需要具备哪些条件：
【例题】：1.指出下列情况中声音主要是靠什么传播的:
耳朵贴在枕头上,可以听到放在枕头下机械手表的“滴嗒”声,是靠传播的;
潜水员在水下听到岸边人的谈话声,是靠传播的.
2、将正在发声的钟表放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到钟表的声音逐渐变小，直到听不见声音，由此可推测声音不能在中传播；再让空气逐渐进入玻璃罩，听到的声音逐渐变大，说明声音的传播需要。
② 如利用声能碎石......
3、回声：
（1）回声的定义：物体振动产生声音，声波向外传播遇到障碍物会被反射回来，这种现象，称为回声。
（2）回声的利用：可以用来测距。
【例题】：
1.如图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也
会发声，并且把泡沫塑料球弹起，这是由于右边的音叉的振动，在中激起向周围传播的声波，从而使左边的音叉振动发声。
扬声器播放音乐时，放在纸盆上的泡沫塑料小球会不断地跳动，说明发声的物体在，同时说明声音可以传递。
【本节小结】
本节课我们主要学习了以下内容：
1.声是由物体的振动产生的.
2.声的传播需要介质，真空不能传声.
3.声在不同介质中的声速不同.
【知识拓展】：
1.回答下列问题：如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明 ，乒乓球在实验中起到的什么作用？
②物体发声时有什么共同特点?
做一做：讲话时，摸一下自己的喉咙有什么感觉。观察发声的音叉放入水中会怎样？
【实验结论】：声音是由于物体振动产生的。
【活动3】：议一议，思考一：是不是物体不振动就不产生声音?
（小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉，声音立刻停止，即“振动停止，发声也停止”）
思考二：气体能不能产生声音呢?（向笔帽中吹气可发出声音）
【活动1】引发学生注意，进入课堂，思考问题.
【活动2】激发学生学习兴趣，培养学生探究欲望，感受声音产生的过程.
【活动3】说明不管什么状态的物质，只要振动都能产生声音，增强认识声音产生声音的状态物质.
【活动4】
用图文并茂和亲自观察，探究研究物理问题的方法.
【活动5】体现讲练结合，学以致用。
【活动6】用实验来说明声音的传播需要介质，知道真空不能传声的研究方法和结论.
（二）声音的传播：
【提问】：物体振动产生的声音，又是怎样传出的？试一试：
1.固体能传播声音吗?
2.液体也能传播声音吗?
示例说明了；说明了.
3、气体也能传播声音吗? 4、真空能传声呢? 此时研究问题的物理方法？
【活动6】：说明什么？
1.在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声.
2.钓鱼时要保持周边环境的安静.
如图乙所示，敲击右边的音叉，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也会把乒乓球弹起，这个现象说明
若在月球上做这两个实验，甲实验乒乓球 （填“会”或“不会”）被弹起，乙实验乒乓球 （填“会”或“不会”）被弹起。
2、一只船在海上行驶，船上发出一鸣笛声，旅客在4s后听到前方悬崖反射回来的声音，已知声速为340m/s，问：
（1）如果船鸣笛后马上停止行驶，求悬崖与船的距离。
（2）若鸣笛的同时，船以20m/s的速度继续向前行驶，求悬崖与旅客听到回声处的距离？
【课堂作业】：
1.下列是小明列举的实验与事例，其中能够说明声音产生条件的是（ ）
A.放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小
B.吹响笛子按住不同的孔，发出不同的声音
【练习】：
1、关于声现象的下列说法中，正确的是（ ）
A.在钢铁中的声速小于在水中的声速
B.在水中的声速小于在空气中的声速
C.人唱歌时歌声是声带振动发生的
D.声音传播不需要介质，真空中也能传播声音
2、关于“声速”，以下说法正确的是（ ）
A.声音的传播速度总是340m/s
B.声音在真空中的传播速度最大
C.声音在空气中传播速度最大
3.渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网.
4.把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声.
【实验结论】：
1、声音可以在:______,_______,_______中传播，我们把能够传播声音的物质叫做 .
2、声音在真空中______ (填“能”或“不能”)传播.
3、声音的传播需要:
教学
内容
声音是什么
教学
目标
1.通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件,学习从物理量现象中归纳出一般规律的方法；
2.通过生活体验,初步了解声音在传播中的作用；
3.初步了解声音是以波的形式传播的,声波具有能量.
教学重难点
重点：声音产生和传播的条件.
难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象.
教学
准备
音叉、钢尺、铁架台、棉线乒乓球、铁衣裳架、真空罩、两用打气筒、水、塑料袋、手机.
教
学
过
程
活动内容
教学设计
设计意图 创新点
【活动1】：
教师敲音叉、敲桌子产生声音。
【活动2】借助教学工具和学生身边的现有工具感受声音产生的过程.
【活动3】
借助教学工具，感受固体、液体、气体都能产生声音.
【活动4】
设计活动，再次感受声音的产生的条件。
【活动5】练习.
【活动6】
利用衣架，水、手机、抽气筒、真空瓶结合幻灯片设计实验，感知声音的传播。
【活动7】例解和练习.
【活动8】
结合幻灯片，体会声音传播方式.
【活动9】
讲解和体会，声速的问题.
【活动10】
引导学生阅读，知道声音具有能量.
【活动11】课堂小结.
【活动12】
知识拓展，提升升华.
【活动13】课堂练习。
3、一只电铃放置在玻璃罩内,接通电路,电铃发出声音,现用抽气机把玻璃罩内的空气抽去,使玻璃罩成为真空,则( )
A.电铃停止振动,但能听到声音
B.电铃继续振动,但听不到声音
C.电铃的声音比原来更响亮
D.电铃的振动停止了
4、关于“声音”,下列说法中错误的是（ ）
A.声音是由物体振动产生的
B.声音可以在水中传播
【提问】：请问你对声音这一现象还存在哪些想问的问题？*声音是怎么产生的？*声音又是怎么传入我们耳朵里的？*声音的传播需要不需要速度？
二、新知学习：
（一）声音的产生:
1.物体振动产生声音：
【活动2】：
试一试：纸、橡皮筋、笔帽、水怎样使它们发出声音?比比谁的方法多?谁的方法特别?
想一想：①上述物体发声与不发声时有什么不同?
3、判断下列说法的正误．
(1)一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止( )
(2)耳机播放出的音乐是由手机振动产生的( )
(3)声音在各种介质中的传播速度相同( )
(4)花样游泳运动员在水下仍能跟着音乐表演，说明液体可以传声( )
(5)气温为15 ℃时，声音的传播速度为340 m/s( )
(6)只要物体振动，我们就才能听到远处的雷声
D.在吊着的大钟上固定一支笔，把钟敲响后，将纸从笔尖拖过，在纸上被画出一条来回弯曲的细线
2.一个小孩吹气球，由于用力过猛，“啪”的一声气球吹破了，这响声是由于（ ）
A.球皮吹大时振动发出的响声
B.破裂时球皮振动发出响声
C.吹气时球内气体振动发生的响声
D.破裂时引起周围空气振动发出的响声
C.声音可以在真空中传播
D.声音可以在传播过程中减弱
（三）声音是一波种
【活动8】
1.声音在介质中是以波的形式传播的，我们称之为声波，声音的实质是一种波，它与水波类似，它是以疏密相间的波动形态向远处传播，传入人耳。
2、声波在向外传播时有可能传递的是信息；也可能传递的是能量。
①通过交流谈话，人们可以交换信息；医生通过听诊和叩诊，可以了解病人的健康状况
思考三：液体能不能产生声音呢?（晃动水瓶发出声音，把水倒入另一个杯子中也可以发出声音）
【归纳】：1.、、都能发声；停止，发声也停止。正在发声的物体被称为。
【活动4】提问：
物体由于振动产生声音，但我们并没有看到振动，有没有一种方法把这种振动放大，便于观察？
设计方法，把微小的振动放大，便于观察
如图，将乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹起，说明声音是由物体产生的，悬挂的乒乓球作用是.
【练习】：
1.如图医生利用B型超声波诊断仪，可以观察母体内的胎儿，这说明声音可以传递.
（四）声速：
【提问】：在夏天，我们经常会遇见呼雷闪电的天气，此时你是先听雷声呢，还是先看到闪电？说明了什么？
声速：声音在各种介质中传播的速度，叫声速。
通过大量的实验和测定，声音在不同的介质中传播的速度不同。通常情况下，声音在空气中的传播速度约为340m/s；在水中传播比在空气中快，速度约为1500m/s；在钢铁中传播得更快，速度可达5200m/s.
D.声音在同种介质中的传播速度可能不同
3、声速的大小跟介质的和有关，声音在15℃的空气中的传播速度是m/s。
（五）、声能
【活动10】引入
将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出较强的声音时，可以看到烛焰随着声音的节奏晃动。
**声能：声波能使烛焰晃动，表明了声音具有能量，这种能量叫作声能。
【例题】：
【活动7】
讲练结合，学以致用。
【活动8】
采用类比的方法，感知声音的传播过程.
【活动9】
讲解和体会，感知声音的传播也需要时间。知道声音在不同的介质中传播时，速度不同。
【活动10】
引导学生阅读，知道声音具有能量.培养学生的阅读理解能力.
【活动11】课堂小结，培养学生整体认知学习内容，形成系统化。
【活动12】
几种物质中的声速（m•s-1）
空气(15℃)
340
海水（25℃）
1531
空气（25℃)
346
铜（棒）
3750
软木
500
大理石
3810
煤油（25℃）
1324
铅（棒）
5000
蒸馏水（25℃）
1497
铁（棒）
5200
8.人而能分清前后两次声音的时间间隔约为0.1秒，由此可见，要想听到自己的回声，人距离障碍物至少多远？
一、课堂引入：
明朝顾宪成有这样的一句名言:风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。这里的声音我们是可以听得到的，还有一些声音是听不见的，但都可以传递信息或能量。其实人们总是生活在一个充满声音的世界中，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。声音是平凡的，又是奇特的。声音究竟是什么？它有哪些特性？让我们一起走进奇妙的声音世界.
【练习】
1、将敲响的音叉接触水面,会溅起水花,这表明声音是由于物体产生的;鱼能被它们喜欢的声音吸引,表明也能传声，通常我们听到的声音是靠传到人耳的。
2、关于声的现象,下列说法正确的是（ ）
A.声音在不同介质中的传播速度相同
B.人说话是靠舌头振动发声的
C.只要物体在振动,我们人耳就能听到声音
D.一切发声的物体都在振动