幼儿园中班绘本语言《山丘上的约会》含微课视频课件教案反思

幼儿园中班绘本语言《山丘上的约会》含微课
视频课件教案反思
一、教学目标
1.通过观察、讨论，理解绘本《山丘上的约会》的故事内容，培养幼儿的观察能力和想象力。

2.学习用完整的句子讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。

3.感受故事中温馨的亲子情感，培养幼儿的爱心和责任心。

二、教学重难点
1.教学重点：理解绘本内容，学会用完整的句子讲述故事。

2.教学难点：引导幼儿关注故事细节，激发幼儿的想象力。

三、教学准备
1.绘本《山丘上的约会》
2.微课视频课件
3.画纸、画笔
四、教学过程
1.导入
师：小朋友们，你们知道山丘吗？你们有没有去过山丘？今天，老师带来了一本有趣的绘本，名字叫《山丘上的约会》，我们一起来看看吧！
2.阅读绘本
（1）教师带领幼儿阅读绘本，引导幼儿关注画面细节，理解故事
内容。

（2）教师提问：故事里都有哪些角色？它们是谁？它们在山丘上做了什么？
3.讨论故事情节
（1）教师引导幼儿讲述故事情节，关注幼儿的语言表达能力。

（2）教师提问：小兔子为什么会害怕？它是怎么克服恐惧的？
4.观看微课视频课件
（1）教师播放微课视频课件，引导幼儿观看，理解故事情节。

（2）教师提问：视频中的小兔子是如何克服恐惧的？你们觉得它勇敢吗？
5.情境体验
（1）教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

（2）教师引导幼儿用完整的句子讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。

6.绘画活动
（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿根据故事内容进行绘画。

（2）教师鼓励幼儿分享自己的绘画作品，讲述作品中的故事情节。

（2）教师与幼儿一起回顾活动过程，反思自己在活动中的表现。

五、教学反思
1.本节课通过绘本《山丘上的约会》，让幼儿理解了勇敢面对恐惧的重要性，培养了幼儿的爱心和责任心。

2.微课视频课件的使用，使故事情节更加生动形象，激发了幼儿
的想象力。

3.情境体验和绘画活动，让幼儿积极参与，提高了幼儿的语言表达能力和绘画能力。

4.教师在活动中注重引导幼儿观察、讨论、讲述，使幼儿在活动中得到了充分的锻炼。

5.不足之处：在活动过程中，部分幼儿对故事细节的关注度不高，教师需要进一步引导。

另外，活动时间安排较为紧张，教师应合理调整活动进度。

重难点补充：
教学重点补充：
1.在阅读绘本过程中，引导幼儿关注小兔子情感变化的细节，如小兔子害怕的表情、动作等，帮助幼儿理解小兔子的内心世界。

2.在情境体验环节，教师需重点关注幼儿是否能用“小兔子在山丘上……然后它……”这样完整的句子来讲述故事，并提供必要的故事支架。

教学难点补充：
1.引导幼儿通过观察画面细节，推测小兔子在山丘上可能遇到的困难和害怕的原因，培养幼儿的观察力和推理能力。

2.在讨论环节，教师需要引导幼儿从自身经验出发，分享自己面对害怕时的心情和应对方法，促进幼儿情感发展。

教学过程补充：
1.导入
师：小朋友们，你们有没有和爸爸妈妈一起出去郊游过？在山丘上玩耍是一种什么样的感觉呢？今天，老师要给大家讲一个关于小兔子在山丘上的故事，我们一起来听听吧。

2.阅读绘本
师：看看，小兔子来到了山丘上，它看起来有点害怕，你们能告诉老师，它为什么会害怕吗？
幼1：因为它没见过这么多高的草。

幼2：因为它不知道山丘上有什么。

师：对了，小兔子不知道会发生什么，所以感到害怕。

我们一起看看它是怎么克服害怕的。

3.讨论故事情节
师：小兔子找到了一个好朋友，它是一只小松鼠。

它们一起做了什么呢？
幼1：它们一起玩捉迷藏。

幼2：它们一起看星星。

师：很好，它们一起做了很多好玩的事情，小兔子就不害怕了。

如果你们在山丘上，你们会和朋友们一起做些什么呢？
4.观看微课视频课件
师：现在，让我们一起来看看视频，看看小兔子在山丘上还有哪些冒险。

（视频播放完毕）
师：小兔子勇敢地克服了它的恐惧，你们觉得它做得很棒吗？
幼：是的！
5.情境体验
师：如果你们是小兔子，你们会怎么告诉你们的好朋友你们在山丘上的冒险呢？
幼1：我会说：“我在山丘上看到了很多美丽的花。

”
幼2：我会说：“我和小松鼠一起在山丘上跑来跑去，特别开心。

”
师：很好，现在你们就扮演小兔子，用完整的句子来讲述你们的故事吧。

6.绘画活动
师：现在，让我们用画笔把你们在山丘上的冒险画出来吧。

画完之后，我们可以和大家分享你们的故事。

（幼儿绘画，教师巡回指导）
师：我们今天听了小兔子的故事，也画了自己的山丘冒险。

你们觉得自己在故事中学到了什么？
幼1：要勇敢。

幼2：要有朋友一起玩。

师：对，有朋友在一起，我们就不害怕了。

记住，无论遇到什么困难，我们都要像小兔子一样勇敢。

今天你们都做得很好，老师为你们感到骄傲。

注意事项：
1.注意因材施教，针对不同幼儿的理解能力和语言表达能力，提供个性化的指导，确保每个幼儿都能参与到课堂活动中来。

2.注意观察幼儿在活动中的情绪变化，对于害怕或不愿意参与的小朋友，给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

3.注意使用简单清晰的语言进行讲解，避免使用过于复杂的词汇和句子，以免造成幼儿的理解困难。

4.注意在教学过程中适时提问，引导幼儿思考和表达，而不是单方面的讲述，让幼儿成为学习的主体。

5.注意微课视频课件的使用不要过于频繁，以免分散幼儿的注意力，影响他们对绘本内容的理解和吸收。

6.注意在情境体验环节，鼓励幼儿用自己的话来表达，即使他们的表达不够完美，也要给予肯定和鼓励，保护他们的积极性。

7.注意活动节奏的把握，不要过于急促，给幼儿足够的时间去体验、思考和表达，确保教学目标的实现。