冀教版五年级语文下册《一单元5偷瓜》教学设计_6

5 偷瓜
教材分析：
《偷瓜》这篇文章是发生在我国农村的故事，讲述了一些调皮可爱的孩子“偷”瓜田主人李善财的瓜，教育李善财的故事，展示了农村孩子的调皮可爱与正义，字里行间带着浓郁的乡土气息。

《偷瓜》“偷”就是私下里拿走别人东西，据为己有。

文章中所描写的孩子们“偷瓜”和我们习惯中的理解不一样，他们的做法与其说是偷瓜，不如说是冒险游戏。

作品的开头，用寥寥数语清楚地介绍了主人公李善才和毛头娃崽这两方人物，而后随情节的发展展开人物的性格。

性格变化的来龙去脉，叙述得有头有尾。

语言风趣幽默，故事性强，在似乎搞笑的短剧中展示了一帮农村孩子的淳朴和善良。

教学目标
1、知识技能：默读课文，了解大意，感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。

2、过程方法：读准词语的读音，了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语，体会不同语言风格的魅力。

3、情感态度价值观：通过读一读、讲一讲或演一演的形式，把握人物的性格特点。

教学重难点：
体会不同语言风格的魅力，把握人物的性格特点.
教学方法: 情景创设、先学后教，以学定教
学习方法：朗读感悟、自主学习、体味交流
学习习惯：课前预习
教学时间 : 一课时
教学过程 :
一、激趣导入，揭示课题
同学们，你们喜欢吃西瓜吗？那么你们平时吃的西瓜都是怎么来的？（生答）咱们这篇文章中西瓜是怎么来的呢？（师指课题）
哪位同学解释一下“偷”是什么意思？本课中的瓜真的是“偷”来
的吗？请同学们带着问题朗读课文。

二、初读课文，整体感知
（一）四人读课文，同学互相纠错。

（二）说说课文讲了一个怎样的故事？（课件出示问题）
三、细读理解，品味感悟
那么文中的毛头娃崽给你留下了怎样的印象？你从哪儿看出来的？勾画出
相关语句，并写上批注。

（一）声东击西，机智聪明。

这边早有几个娃崽抱着大西瓜跑远了。

（二）倔强任性，淘气顽劣。

大人管一管，娃崽变越作践瓜田。

（三）调皮捣蛋。

娃崽老远啃着瓜，拍手笑。

（四）淳朴、善良、厚道。

“三奶奶，善财叔让俺们送瓜给您吃。

”
“三奶奶，善财叔说这几天忙不开，过些天来看您。

”
四、领悟表达，积累运用
教师要引导学生深入体会以下几句话：
（一）李善才就看瓜，看不住，一愣神……这边早有几个娃崽抱着大
西瓜跑远了。

（课件出示）
1. 教师引导学生想象当时的情景，让学生表演一下。

2. 让孩子选择不同的角度去读。

（二）李善才不知自己怎样扑进屋子，跪倒在三奶奶跟前。

他喊：“娘啊，我混！”（课件出示）
1.读到这里，才知道孩子们后来偷瓜的用途。

2. 从李善才的一跪一喊，你体会到了什么？
3. 推想一下三奶奶和李善才之间的故事。

让生大胆想象，说出自己的
故事，合理即可
4. 带着自己的真实感受读出李善才心中的忏悔之情。

（三）行路人经过瓜田边，说：“善才你这地边的瓜侍弄得比地中的好。

”李善才说：“那敢情是。

”（课件出示）
1. 猜想一下为什么李善才地边的瓜侍弄得比地中的好？
2. 一是故意侍弄好，为孩子们的“顽劣”提供空间；二是孩子们不再
搞破坏，才使地边的瓜长得更好。

五、归纳总结，课外延伸
（一）课件出示母亲图片。

（相机播放fiash歌曲《母亲》）
让学生畅谈本节课的感受。

教师总结
（二）想象情景，改编剧本。

让学生结组，分角色，准备台词，演一演。

六、课后练笔，延伸生活。

想一想你有没有这样的经历，写一写。

如果没有，你听说过这样的故
事吗？写一写。

（课件出示）
板书设计：
5 偷瓜
毛头娃崽：机智勇敢、倔强任性、淘气顽劣、调皮捣蛋、
淳朴、善良和厚道。

李善才：吝啬、性子火爆
知错就改、真诚。