高职装饰艺术设计专业的建设目标与教学改革

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高职装饰艺术设计专业的建设目标与教学改革
文/王军
摘要:现如今各行各业对人才需求的逐步提升,对高职专业教育提出了更多的挑战。

由此,高职装饰艺术专业需将技术作为教育、培训重点,将多元化文化内容融入于实际教学过程中,提升课程艺术内涵。

由此可见,该专业的建设目标就是围绕人才培养和课程规划进行教学改革,提高学生的综合素养。

基于此,文章分析了新时代背景下高职装饰艺术专业的建设目标,探讨了该专业的教学改革方向。

关键词:高职;装饰艺术设计专业;建设目标
受社会环境氛围的影响,需要学生具有专业性的技能技巧,才能让学生紧随岗位的要求。

因此,需不断提高学生的职业技能,引导学生在学习中快速进入工作角色,减少工作中企业对学生培训所支出的时间。

同时,教师也要做好教学衔接和教学改革工作,营造教学氛围,提高学生的综合素养,这对于学生个人发展是有利的。

1 新时代背景下高职装饰艺术设计专业的建设目标
高职院校的教育目标就是将培养学生设计能力为核心,提高学生的文化素养。

由此,教师需要在院校内进行深度教育,让学生在接受教育的同时提升自己的文化素养、专业技能和精神素养,这对于培养全面型人才是有利的。

同时,该专业所包含的课程较多,譬如制图技术、预算技术、管理能力等课程,这些课程能够帮助学生更快地适应于岗位。

由此,需要从以下几方面进行建设:1.1 专业课程知识
本专业的课程具有相关艺术学科的文化知识内容,需学生在提升艺术素养的提升学习相关理论知识。

其中,课程包含平面设计、CAD、工程造价、项目管理等。

所以课程需要学生具有高水平的计算机使用能力,熟练掌握专业软件的使用方法,如 AUTO CAD、Photoshop、Adobe Illustrator 等。

1.2 职业技能知识
装饰艺术设计专业需要学生具备良好的审美能力和艺术素养。

通过学习艺术相关课程,掌握课程要领,提高学生在后期工作过程中对装饰项目的业务水平,让学生逐渐掌握更有创意、更有设计感的能力。

同时,通常工程中还包括预算和评估环节,需要学生具备专业的沟通能力、预算能力和综合管理能力。

因此需要培养学生沟通能力和欣赏水平,让设计更具有艺术内涵。

1.3 综合素质
综合素质包括艺术欣赏水平、个人思想境界等。

比如培养学生的世界观念,帮助学生完善属于自身的方法论内容。

同时,需要培养学生的责任意识和职业道德素养,帮助学生养成更具有“创新”意识的劳动观念。

2 高职装饰艺术设计专业的教学改革设计方向2.1 课程内容设计
课程内容设计需要以素质教育为根本,结合精神和物质双方面的实践标准,做出一定改变,确保素质文化教育更为有效。

由此,需要不断优化课程体系,将适度的教学内容融入于实践课程当中,有利于提高专业的适用度。

具体应从以下几方面进行改革设计:
第一,需将“ISI”作为实践重点,通过分析本专业所需求的专业技能,针对当前课程进行调整,减少无用课程对学生时间的损耗。

通过适度、专
业的教育,让学生具有充足的实践时间,对学生个人发展是有利的。

第二,理论课程需要控制课程所占用的时间,将理论课程缩减至主体课程的25%左右。

其中,理论课程需要包含计算机学科、高等数学、制图课程、项目报价、建模等相关基础课程,这些课程为学生艺术设计提供有利基础。

同时,教师需要开展必要的雕塑设计课程和家具设计课程,通过相关学科理论,让学生抓住核心重点,有利于提高学生的学习积极性。

此外,理论课程一定需要与实践课程相互统一,比如构建“边学边做”的教学模式,通过情景式教学,让学生融入仿真性学习之中。

第三,实训课程是艺术专业教学的重点,需占比所有课程的75%。

其中,实训课程需要开展多元化的实习内容。

比如引导学生认识实习,针对不同课程内容开展专业的实训课程。

在次过程中,教师需要将“练”作为教学重点,引导学生积极参与。

通过校内外实训方式进行教学设计,有利于让学生在工作中提高自身的专业能力和动手能力。

2.2 教学方法设计
除了需要优化课程内容设计,还需要将装饰装潢的艺术课程内容融入于实际教学过程中。

首先,需要采用实战教学模式,在教学中融入不同的教学手段。

引导学生进行学习竞争,提高课程的自由度,提升课程的实践效率。

其次,开展小组学习,让学生在相互沟通中认清专业课程的实际意义,从而提高学生的设计水平、沟通水平。

总之,通过“因材施教”的教学模式,借助新媒体课程进行教学设计,有利于全面提高课程的教学效率。

比如可针对某一艺术设计进行研究探讨,要求学生在分组讨论中交流心得经验,及时总结相关成果,改正学习中所出现的错误,有利于提高课程的有效性。

3 结语
综上所述,新时期高职装饰艺术专业的教学需将学生作为教学主体,引导学生不断学习更优质的艺术内容,对学生的个人成长是有利的。

总之,优化课程设计,有利于全面提高学生的专业水平,使学生全面发展。

参考文献:
[1] 朱雪.产教融合背景下高职项目化课程教学改革与实践研究——以数字媒体艺术设计专业为例[J].艺术科技,2019(12).
[2] 范曼.设计项目在高职装饰艺术设计专业教学中的作用[J].文艺生活·文艺理论,2016(01).
作者简介:王军(1971—),男,河北省邢台市人,北大学工程硕士,副教授,研究方向:装饰设计。

(作者单位:
邢台职业技术学院艺术与传媒系)。

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