四年级上册画家的调色板教学设计

四年级上册《画家的调色板》教学设计
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一、教材分析
教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。

本课内容是人民教育出版社小学美术四年级上册第2课，属于造型•表现学习领域。

本节课的主要内容为学习复色的概念及其调配的方法，体会色彩斑斓、变化丰富、色调沉稳的搭配效果，引导学生运用复色创作美术作品，培养学生色彩的感知能力。

二、学情分析
学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。

四年级的学生以直观感知为主。

在此之前，他们已经对色彩知识进行过浅显而系统的学习，也为这节课的学习打下了一定的基础。

因此我将通过图片展示和图片对比，引导学生多角度观察色彩等方面的不同。

同时让学生动手实验调配复色，使其知道复色的产生原理，进一步了解色彩的魅力。

三、教学目标
知识目标：色彩与生活与人的情感关系；了解色彩形成基本原理；了解色彩三要素定义；初步掌握调色技能
过程与方法：老师提示、学生观察、回忆、述说大自然、生活中、心里的色与彩；通过作业练习表达自己对色彩的理性认识和感性认识。

情感态度与价值观通过学习色彩使学生赞美自然、热爱生活，把学到的色彩知识运用到自己的生活里，培养学生积极向上的乐观情感。

四、教学重难点
教学重点：色彩与生活的关系、色彩与情感的关系，感知艺术家的调色规律与方法。

教学难点：客观色彩与心理色彩的关系；如何调动学生参与述说。

五、教学策略
通过艺术家的调色板引导学生掌握正确的调色与用色的方法，四年级学生经过多年的学习，对色彩知识的掌握已经有了一定的积累，如何在系统的色彩知识体系中进一步区分、梳理、认识、运用色彩的细微变化，用色彩表达学生自己情感，并运用自如，需要教师的引导与帮助，本节课可以直观的触摸，观察，来通过一个调色板认识色彩的调和、搭配，本着以激发学生的兴趣入手，在自主探究中发现学习的乐趣，积累学习的经验。

六、教学准备
水粉颜料及所用工具、多媒体课件、与教材有关的作家绘画作品的卡片等。

七、教学过程
（一）情景导入
教师准备几个调色板分给学生，看一看摸一摸说一说自己的感受
学生：1上面的色彩色彩斑斓，千变万化，色彩丰富
调色板上的颜色虽然很丰富但分布的有规律，冷暖色的区域很分明，深浅的颜色也很分明。

2.调色板是画画时的调色工具，纯色之间相调可以调出丰富多彩的颜色。

3.调色盒里的颜色有纯色、间色和复色，调色板上的颜色很多是复色。

想不想也调出画家调色板上那些丰富的颜色呢？今天我们就来学习画家的调色板，出示课题《画家的调色板》
【设计意图】让学生直观感知，会在教学中会起到事半功倍的效果，直接发现问题，解决问题。

（二）讲授新课
1、欣赏艺术家作品
首先我们先来欣赏一幅艺术家的作品。

（出示莫奈的的画作《垂柳》）
文章图片1
《垂柳》莫奈法国
引导学生观察并思考：作品运用了哪些颜色？产生了什么效果？
学生回答，教师总结：在这幅作品中莫奈运用了大量的复色和近似色来表现垂柳的柔美烘托整个画面的光影气氛。

引导学生认识复色搭配的作品具有色彩变化丰富、色调沉稳的特点。

我们再来欣赏一下德国画家穆勒的这一幅作品。

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穆勒德国
欣赏：画面表现的什么？说一说自己的感受。

一年四季风景画，画面表现的是大自然中的天空、山、树木、建筑。

每幅画的色调不同，第一幅春天颜色以淡绿色，夏天则是突出树木郁郁葱葱茂密的感觉，颜色以深绿色为主。

而秋天则是以暖色调为主，丰收的喜悦用成熟了的颜色如：橘色、黄色、红色，冬天是冷色调，感觉上是很寒冷。

【设计意图】通过欣赏来认识色彩，学习感知艺术家如何运用色彩表达自己的想法与自己的情感。

交流探究
请你来猜一猜画家调色板应该是什么样子的？学生可以先猜猜、意说说自己的看法。

教师出示画家穆特的调色板，以你喜欢的一个局部颜色，在调色板上调一调，学生尝试。

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穆勒的作品及调色板
汇报在调色的过程中你的收获是什么？（学生在以前的教学中储备了大量的色彩知识，可以适当的放手让他们体验、尝试、总结）
色彩丰富是源于艺术家在调颜色的时候，运用三原色、间色、复色的量不同产生微妙的变化。

运用白色与深色产生明度的变化。

教师演示：一块复色是有很多种颜色调配而成的，加入的量、冷暖色的加入、明度高的颜色加入产生的变化，（现场直观的演示，让学生理解颜色在调和时的千变万化）。

我们调出来的颜色就是放在调色板上的吗？不是，而是要根据自己要画的画面在调色板上调出颜色，画在画面上。

学生通过对比直观的发现：画作与调色板的关系
调色板上的色调就是画作的色调。

师小结：我们在画画的时候要注意利用好我们的调色板，最好是按照颜色的冷暖、深浅变化分好区域来用调色板。

最关键的是利用调色板调出丰富的颜色来创作出作品来。

【设计意图】调色，艺术家通过调色盒中的色彩调和出大自然中、记忆力、想象中微妙的色彩，学生动手尝试调色的乐趣。

养成调色的乐趣和正确的调色方法。

2、欣赏学生作品
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《方色块的组合》
说一说画面的颜色是怎么调出的。

冷色：蓝色绿、深蓝、白色、有鲜艳的蓝色和明度低的灰蓝色。

暖色：黄加入红、橙色、紫色、白色、亮黄与明度低的黄色。

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《我养的花儿》
颜色的对比：明度对比、纯度对比纯色与灰色的对比。

3、欣赏教师作品
出示教师的作品，引导学生分析教师是如何表现作品的，用到了哪些方法？
【设计意图】通过欣赏同龄人作品，开阔学生的思路，打开学生的视野；教师的作品可以让学生了解到更多不同的内容及表现技法，为后面的自主创作拓宽思路。

4、教师示范、总结步骤。

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步骤：1、构思构图2、用水粉色调配复色3、画背景4、切成条状，拼贴在背
景上5、整理完成6、取名
【设计意图】学以致用，调色目的是运用到自己的作品中，通过欣赏让学生找到色彩运用的技巧与方法。

为学生的创作做准备。

开阔视野丰富学生的创作思路。

(S)联想创作
作业要求：
1.调出自己喜欢的颜色画一幅想象画。

2.运用色彩知识画一幅风景画。

注意颜色的调和要丰富微妙。

【设计意图】不约束学生的想法，可以允许学生的大胆创想。

（四）展示评价作品
1、师评
2、生评
3、自评
【设计意图】通过教师的评价引导学生学会欣赏别人。