3.3水资源的合理利用 教案-人教版高中地理必修一
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自然
修建水库;开渠引水;海水淡化;
人工增雨；种植耐旱农作物。
节流:控制人口增长;加强宣传
教育提高公民节水意识;改进
农业灌溉技术;提高工业用水
的重复利用率.
时空分布不均
人为
原因
人口剧增和工农业生产规模扩大,使水
资源需求量增大（资源性缺水）
水资源污染、浪费严重（水质性缺水）
综合思维：通过查阅和整理资料，运用案例分析水资源问题及提出相应
的对策。
人地协调观：通过我国水情的学习，增强忧患意识，初步树立正确的资源
观和环境观。培养学生对祖国、对家乡的责任感。
地理实践力：以南水北调为例学生在黑板上画出等温线图，判断不同地点的洋流流向和性
质。
教学重难点
重点：我国水资源的基本国情、水资源问题及对策分析。
教学反思
在学生活动时，没有给予充分的思考时间，有些问题越俎代庖，没有发挥好学生的主观能动性，这需要后期不断的改进，提高教学效率。
课堂检
测内容
三圈环流中气压带、风带示意图
课后作业布置
地图册后半册23页2题
预习内容布置
预习第四章 地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量。
难点：水资源问题及对策分析。
提炼的课题
洋流对地理环境的影响
媒体应用分析表
知识点
媒体内容与形式
使用方式
媒体来源
我国水资源的基本国情
文本、图片
讲解、示范、举例
自制
水资源问题及对策分析
文本、图片
讲解、示范、举例
自制
水资源的分布
水资源有广义和狭义之分，广义是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。
⑴从水循环角度看：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；反之，贫乏。
⑵各大洲的分布:亚洲多年平均径流量最多,大洋洲最少。各国的分布:巴西多年平均径流量最多,我国居第六位。
⑶我国水资源分布:空间上南多北少,东多西少;时间上夏秋多,冬春少。
2. 水资源短缺的原因及合理利用水资源措施
水资源短缺的原因
合理利用水资源措施
石泉中学课时教案
科目： 地理 授课时间：第 14 周 星期三
单元（章节）课题
第三章 地球上的水
本节课题
第三节 水资源的合理利用
课标要求
以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。
学科素养目标
区域认知：学生能够从广义和狭义两个角度解释水资源的概念，能够举例
说明水资源的特点和作用。
修建水库;开渠引水;海水淡化;
人工增雨；种植耐旱农作物。
节流:控制人口增长;加强宣传
教育提高公民节水意识;改进
农业灌溉技术;提高工业用水
的重复利用率.
时空分布不均
人为
原因
人口剧增和工农业生产规模扩大,使水
资源需求量增大（资源性缺水）
水资源污染、浪费严重（水质性缺水）
综合思维：通过查阅和整理资料，运用案例分析水资源问题及提出相应
的对策。
人地协调观：通过我国水情的学习，增强忧患意识，初步树立正确的资源
观和环境观。培养学生对祖国、对家乡的责任感。
地理实践力：以南水北调为例学生在黑板上画出等温线图，判断不同地点的洋流流向和性
质。
教学重难点
重点：我国水资源的基本国情、水资源问题及对策分析。
教学反思
在学生活动时，没有给予充分的思考时间，有些问题越俎代庖，没有发挥好学生的主观能动性，这需要后期不断的改进，提高教学效率。
课堂检
测内容
三圈环流中气压带、风带示意图
课后作业布置
地图册后半册23页2题
预习内容布置
预习第四章 地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量。
难点：水资源问题及对策分析。
提炼的课题
洋流对地理环境的影响
媒体应用分析表
知识点
媒体内容与形式
使用方式
媒体来源
我国水资源的基本国情
文本、图片
讲解、示范、举例
自制
水资源问题及对策分析
文本、图片
讲解、示范、举例
自制
水资源的分布
水资源有广义和狭义之分，广义是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。
⑴从水循环角度看：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；反之，贫乏。
⑵各大洲的分布:亚洲多年平均径流量最多,大洋洲最少。各国的分布:巴西多年平均径流量最多,我国居第六位。
⑶我国水资源分布:空间上南多北少,东多西少;时间上夏秋多,冬春少。
2. 水资源短缺的原因及合理利用水资源措施
水资源短缺的原因
合理利用水资源措施
石泉中学课时教案
科目： 地理 授课时间：第 14 周 星期三
单元（章节）课题
第三章 地球上的水
本节课题
第三节 水资源的合理利用
课标要求
以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。
学科素养目标
区域认知：学生能够从广义和狭义两个角度解释水资源的概念，能够举例
说明水资源的特点和作用。