美术专业学生教育管理的原则探讨

１ １索 尚 自由 。 ． 反对 约束 在 学 校 中 放 眼 望 去 ， 们 一 眼 就 能 辨 我
认 出哪 些 学 生 的 是 “ 美术 类 学 生 ” 因为 他 ， 们 不 论 从 穿 着 、 型 还 是 走 路 架 势 上 都 表 发
以 他 们 学 习 自以 为很 简 单 的 美 术 。 两 类 这
生 个 性 的 保 护 在 学 校 管 理 中 ， 于 美 术 学 生 个 性 张 由 扬 、 修 边 幅 、 律 散 漫 等 不 良 表 现 ， 得 不 纪 使 学 校领导一再 强调对 他们的严 格管理 。 严 格 管 理 是 没 错 ， 为 只 有 实 行 严 格 的 管 理 因 题 。 者 认 为 ， 想 管 理 好 美 术 专 业 的 学 甚 至 产 生 抵 抗 情 绪 ， 他 们 看 来 ， 荡 不 羁 笔 要 在 放 生， 必须 了 解 这 个 群 体 的 特 殊 性 ， 从而 对 症 才 能 激 发 灵 感 ， 能 创 造 与 众 不 同 的 学 习 才
体 育 与艺术教 育
Ｃｎ Ｅ ｃ ｉ ｎ ａｏ ＨｒｄＩ ｈａ ｄ ａｏ ｉｏ ｔｎ ｅ！Ｉ ｉ ｕ ｔｎｎ ｖ ｉ ａ ！ ： 矗 ｌ ！
美术 专业学生教 育管理 的原 则探讨
王 建 丽
（ 河南安 阳第 一职 业 中专 河 南安 阳
４５０ ） ５ ０ ０
摘 要 ： 着社 会的 高度 发展 ， 随 美术 产生 出越 来越 高的经济价 值， 尤其是 在备大院校 ， 们纷 纷设立 了艺术学院 、 他 美术专业 ． 孩子们 学习美 术不再被 人认 为是 学 习不好 的表现 ，学习美术越来 越 引起人 们的重视 ， 习美术也 成 为 了一种 成 才之路 。 学 学校 中美术 专业 的招 生规模 不 断扩 大 ，越来 越 多的“ 贵族 ” 孩子加 入 了美术 专 业这 个特殊 群体 ，但是 美术 专业 的 学生 不论在 思 想上 ， 级 思堆 上 ． 情感 上还 是 学 习上都 与普通 专业 学生有很 大差别 ， 所以 ， 们必须制 定行之有 效的美术 专业学生教 育管理 的原则 ， 而实现理 想的教 学效果 。 我 从 本文通过 分析美 术 专业 学生 的个性 特点 以及对 美术 专业学 生教 育管理存 在 的问题 ，总结 出美术 专业 学 生教 育管理 的原 则。 关键 词 ： 美术 学生 个性特点 管理存在 的问题 教 育管理 的原则 中图分 类 号 ： Ｇ４ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： ９ ９ （ ０ １０ （） ０ ８ －０ ｌ ７ — ７ ５ ２ ｌ ） ６ ａ－ ｌ ７ ２ ６３
很 热 爱 美 术 ， 且 家 条 件 允 许 你 去 学 习 美 学 校 的 教 学 顺 利 的 进 行 。 是 学 校 在 施 行 并 但
１ 美术专业 学生的 个性特点
群 体 ， 们 具 有 自 己的 特 殊 性 ， 结 起 来 有 他 总
以下几点 。
术 ｔ 一 类 是 由于 文 化 知 识 学 习 不 好 ， 没 严 格 管 理 的 同 时 却 忽 视 了 学 生 个 性 的 发 另 在
学生 ， 中学 时 他 们 文 化 课 的 好 坏 ， 没 办 在 我
美 术 专 业 学 生 作 为 学 校 中的 一 个 特 殊 办 法 的 情 况 下 选 择 学 习 美 术 。 于 第 一 类 展 。 们 把 美 术 学 生 与 其 他 专 业 学 生 采 取 对 他
一
样的管理模式 ， 主张 “ 管死 ” “ 严 ” 在 、管 ，
以在行 为上往往表 现出较大 的随意性 ， 对 用 发 挥 不 够 ； 面 我 们 分 别 来 看 。 下
度 ， 体观念 淡薄 ， 的一 切都与他 无关 ， 集 别
怎样提 高艺术 专业学 生管理 工作水平 ， 变 班 级 、 校 组 织 的 活 动 采 取 漠 不 关 心 的 态 ２． 注重 严 格管 理 却 忽视 了对 美 术专 业 学 学 １
美 术 专 业 学 生 属 于 艺 术 类 学 生 中 的 一 种 ， 们 独 具 鲜 明 的 个 性 特 点 ， 他 们 学 习 他 “ 成 绩 差 ， 们 自 由散 漫 ， 们 很 难 管 理 ” 他 他 等 等 成 了 老 师甚 至 社 会 对 他 们 的 共 同 评 价 ， 难 管 为 易 管 ， 了一 个 迫 不 及 待 解 决 的愿 走 自 己 的 路 ， 以 ， 所
了对 美 术 专 业 学 生 个 性 的 保 护 第 二 个 问
他 们 往 往 对 别 人 的 建 议 采 取 视 而 不 见的 态 题 是 过 分 强 调 艺 术 专 业 特 珠 性 而 放 弃 了严 度。 们主张 个性的张 扬 、 性的 发展 ， 他 个 所 格 管 理 ； 三 个 问题 是 专 业 教 师 的 育 人 作 第
法 妄 下 结 论 。 是第 二类 学 生 ， 们 之 所 以 课 堂 上 、 宿 舍 中 都 要 求 按 照 统 一 的要 求 但 他 在 选 择 学 习 美 术 ， 因 为 他 们 想 找 一 条 捷 径 来做 ， 如 在 宿 舍 卫 生 检 查 时 ， 们 在 美 术 是 譬 他
通 往 成 才 之路 ， 他们 文 化 基 础 课 学 不 好 ， 所 专 业 学 生 的 宿 舍 里 发 现 他 们 的 床 头 被 修 饰
下 药 ， 讨 出理 想 的 适 用 于 美 术 专 业 学 生 成 果 。 探
的 教 育 管 理 原 则 。 面 我 们 首 先 来 看 美 术 下 专业学生 的个性特 点。
１ ３ 重视 专业 技 能 。 ． 文化基 础 薄弱
美 术 学 生 分 为 两 类 ： 类 是 自 己 确 实 制 度 ， 能 改掉 他 们 的 不 良 习惯 ， 能保 证 一 才 才