冲压工艺与模具设计课程教学方法与手段的探索与实践

冲压工艺与模具设计课程教学方法与手段的探索与实践摘要：结合多年在《冲压工艺与模具设计》课程教学的教学经验，根
据高职院校人才培养要求，为了更好地培养学生的学习能力，在《冲压工
艺与模具设计》这门课程的教学中采用了多种教学方法和手段，简要介绍
了常用的种教学方法，总结了教学效果。

关键词：教学方法教学手段冲压工艺与模具设计
我国经济仍处于高速发展阶段，国际上经济全球化发展趋势日趋明显，这为我国模具工业高速发展提供了良好的条件和机遇，模具专业的人才需
求量也越来越大。

当下，高职工科类院校或综合类院校都开设了模具设计
与制造专业，《冲压工艺与模具设计》是模具专业的岗位技能课。

如何提
高学生对《冲压工艺与模具设计》这门课程求知欲望，让学生熟练掌握模
具制造工艺和设计技术，在工作能积极主动地学习，让学生动手动脑，全
面发展，这将是我们一直探索的教学的问题之一。

长期以来一直在思考这
样的问题，我们应该在传统教学模式的基础上，改进和探索一些更好的教
学方法和手段，提高学生的实践动手能力和创新精神。

在讲授《冲压工艺
与模具设计》课程10年来，课堂上采用过形式多样的教学方法和教学手段，也取得较好效果。

1项目教学法
以学生自主、探索学习为基础，采用类似科学研究及实践的方法，促
进学生主动积极发展的一种教学方法称为项目教学法。

在整个教学中，教
师以项目的形式将需要解决的问题或需要完成的任务交给学生，通过完成
一项实际的任务，着重培训学生的操作能力的教育模式。

这样学生在教师
的指导下，将教材中的理论知识与企业实际工作进行了有机结合。

2微课教学
全国中小学举行微课作品征集评选大赛是从2022年秋季开始的。

至今，微课迅速地完成了社会大众的覆盖。

今年上半年，我们学院对微课的
制作进行了多样化的培训，大家深刻认识了什么是微课，也学习了微课的
制作，也迅速将微课推广到教学中。

我將课程的部分重点、疑点和难点内容，如凸、凹模刃口尺寸的计算
做成微课，将讲授的重点、难点录制下来，将微课的长度控制到5分钟左右，方便学生随时随地学习。

机械类课程，没有模型、还不能置身现场，
学习枯燥乏味，知识难以接收。

以微课的模式很容易让人牢记，在微课中
还穿插实例图片，让学生记忆犹新，有种耳目一新的感觉。

3其他教学方法和手段的使用
3、1注重互动效应，创造良好的课堂氛围
教师在课堂上任务不仅仅是以完成教学任务为目的，要时刻调动学生
上课的积极性，讲课的同时注意观察学生的各种情况，检验学生对知识的
掌握情况，让学生在良好的课堂氛围中轻松接受所学知识。

教学活动是一
种特殊的、艺术创造性很强的工作。

讲课讲求科学性和艺术性的结合。

教
师要熟练掌握各种教学方法同时还要灵活运用各种教学方法，在教学中，
要与学生有互动，产生交流互动效应。

课堂中学生获取知识的多少与师生
之间的交流和互动的程度与是相辅相成的，因此，在教学中“真心诚意地
为学生服务”。

3、2启发式教育
教师转变观念，引导学生在学习的整个过程中保持着主动性，即主动
地思考问题、提出问题，主动去发现、去探索的教学方式即为启发式教学。

教师在课堂上的授课方式不仅决定其教学质量的高低，而且不同程度
上会影响学生的后天发展。

有什么样的教学方法，就有什么样的学习方法。

郭沫若说过：教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的
头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做的这种精神。

探索一种研究
型的教学模式，激发学生学习的兴趣，将最新的科研的成果带入到课堂教
学中，培养学生的创新能力。

在教学中，应该教会学生怎样学、如何用，
让基本知识和基本原理在科学研究和实际应用的实例中体现出来，给学生
更大的思维空间。

教学过程中，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，将讲述的理论与企业实践的紧密结合。

这样学生在掌握理论知识的同
时也不脱离实践，学生的技能水平也得到提高。

4学校办学模式的强大支撑
我们学院大力实施“政校企行合作，产学研创结合”的人才培养模式，坚持“立足地方、面向市场、以人为本、科学发展”的办学理念，给所有
教学工作提供了强大的后台服务和有力的技术支持，也让合适的、好的教
学方法和手段得以完美体现。

5教学体会
（1）作为专业岗位技能课教师，必须具备扎实的教学基本功和丰富
的教学经验，能熟练应用模具专业所有专业基础课，如机械制图、模具材
料与热处理、公差与配合等课程。

（2）理解尊重学生，引导学生做人。

作为高校教师要利用好高校教育，高校教育是学生人生教育中的一个独特阶段。

作为高校教师，要理解
尊重学生，要引导学生做人，正所谓传道授业解惑也，教师要热爱教育事业、热爱学生，帮助他们成才。

（3）要树立全员育人的观念，全面提高人才培养质量。

教师不但要
授业解惑，更要传道，肩负起引导学生树立正确的人生观和价值观的重任。

（4）始终强化课堂教学。

从古至今，课堂教学是依然是传授知识的
主要形式。

增强教学师生互动的环节，体现以学生为主体、以教师为主导，教学相长。

教师要尽教育教学职能，还要履行教学组织职责，强化课堂教
学组织，提高课堂教学的有效性。

要启发学生分析讨论、找出解决问题的
办法，让学生学会学习、善于学习，养成终生学习的能力。