安徽省灵璧中学高中语文 第四节 声情并茂押韵和平仄教学案 新人教版选修《语言文字应用》

第四节声情并茂押韵和平仄
本课时学习目标或学习任务
一、教学目标
1、了解基本的押韵、平仄、对仗的知识，体会古典诗词的音乐性、韵律美。

2、了解诗歌的分类。

3、能利用平仄对仗知识进行集联创作。

体会诗歌语言的音乐性、韵律美。

4、通过鉴赏古今诗词，培养热爱传统文化的情感。

本课时重点难点或学习建议
二、教学重点
古体诗和近体诗的分类，诗歌押韵、平仄和对偶的基本知识。

本课时教育资源的使用多媒体课件：幻灯片展示授课过程中所用的资料。

教学过程学习要求或学法指导教师二次备课栏
一、导入新课：
有位厨师精通诗句，每做一道菜都能对出一句优美的诗句来。

一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋让他做几道菜，并且每道菜要表示一句诗。

厨师欣然接受，做了四道菜：第一道菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶子；
第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。

秀才见了，深表佩服。

你知道这四道菜是说哪一首诗吗?请背出全诗。

答:两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

老师：这首读起来为什么这样有韵律琅琅上口呢？今天让我们试着通过学习唐诗的压韵与平仄，来解开谜底。

二、总体感知
1、阅读p34页工具箱,试用体裁、押韵、平仄、对仗等术语来分析下面这首诗。

山居秋暝王维
空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

2、学生交流
3、老师出示分析
旧体诗歌分“古诗”（古体诗）、“近体诗”、“词曲”三类，近体诗又有“律诗”、“绝句”之分，本诗八句，每句五字，是五言律诗。

律诗每首四联，依次称为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。

每联的上句叫“出句”，下句叫“对句”。

中间两联必须对仗。

凡双数句都必须压韵（首句可压可不压）一般压平声韵，一韵到底，不可换韵。

如本诗的“秋”、“流”、“舟”、“留”。

每句各字的平仄有严格要求，特别是2、4、6字的平仄不得随意变更
三、学习压韵
1、仍以山居秋暝为例，学生说明律诗的压韵特点
2、以书湖阴先生壁为例，说明绝句的压韵特点。

书湖阴先生壁
——王安石
茅檐常扫净无苔，花木成蹊手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

3、总结：绝句第一句可押可不押，第二句、第四句一定要押，而且一般押平声韵，一韵到底，中间不能换韵。

律诗第一句可押可不押，偶数句必须押，押平声韵，且一韵到底，中间不能换韵，奇数句限用仄声字，用韵的字在诗歌中不能重复出现。

4、阅读下面四首杜牧的诗，把下面四句诗分别填入原诗。

《赠别（其一）》：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

a----C-------
《遣怀》：落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。

b---B---------
《寄扬州韩绰判官》：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

c------A------
《叹花》：自恨寻芳到已迟，往年曾见未开时。

d---D--------
A二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

B十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名
C春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

D如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。

四、学习平仄
1、什么是平仄？
平仄是诗歌格律的一个术语：诗人们把汉语四声分为两类，“平”就是平声(包括阴平、阳平)，“仄”就包括上、去、入三声。

作用：平仄两声在诗歌中交错出现，就能使声调多样化，达到“谐和”的音韵效果。

注意:没有平仄限制的诗不能称做近体诗或格律诗，平仄是近体诗最重要的格律因素。

我们现在普通话里有四个音调：
阴平阳平
平声上声去声入声
而古时却多一个声调
2、以山居秋暝为例，学生说说其平仄
3、老师出示答案
平平平仄仄，仄仄仄平平。

仄仄平平仄，平平仄仄平。

平平平仄仄，仄仄仄平平。

仄仄平平仄，平平仄仄平。

4、师生共同完成杜甫春望的平仄
五、学习对仗
1、老师出示例句，总结对仗的种类
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

（工对）
征蓬出汉塞，归雁入胡天。

（宽对）
行李淹吾舅，诛茅问老翁。

（借对）
野火烧不尽，春风吹又生。

（流水对）
2、练习：选择最贴切的诗句填入括号。

江中看月作（唐袁枚）
江风送月海门东，人到江心月正中。

( ) ，一船鸡犬欲腾空。

帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。

如此宵征信奇绝，三更三点水晶宫。

A半树佛花香易散
B万里鱼龙争照影
C二月郊行最有情
D三千组练挥银刀
六、综合练习
1、排列下列诗句顺序
A杨柳青青着地垂
B借问行人归不归
C杨花漫漫搅天飞
D柳条折尽花飞尽
(1)找韵脚，确定第三句。

绝句一、二、四句押韵，由此可断定不押韵的就是第三句。

（绝句首句可入韵可不入韵，但由于不入韵的少，且易判定，在此不讲）
(2)根据平仄相黏确定第二句。

(3)根据内容确定首尾两句。

解题步骤
(1)找韵脚。

这首绝句的韵脚分别是“垂”“飞”“归”，只有D句不押韵，因此确定D 句第三句。

(2)确定第二句。

D句的二、四、六字平仄是“平仄平”，与A、B、C句的相同部分分别比较，A句的二、四、六字的平仄是“仄平仄”，B句是“仄平仄”，C句是“平仄平”，根据平仄相黏可判定C句是第二句。

(3)确定首尾句。

从内容看A句是写景的开始，可知A句是首句。

由此可知，此诗的正确顺序是A—C—D—B。

2、请写出下面对联的下联。

（1）冬去山明水秀，———————。

（2）梅兰竹菊可养性，———————。

（3）扫千年旧习，-----------。

（4）祖国江山好，-----------。

答案：（1）春来鸟语花香（2）琴棋书画能陶情（3）树一代新风（4）大地气象新
七、布置作业
做课后的“小试身手”。

板书设计：
诗歌的分类：古诗、律诗、绝句
对仗类型：工对、宽对、借对、串对引导学生积极参与，引起他们学习兴趣。

指导学生阅读三十二面的三首唐诗，找出其中押韵的韵脚。

备注：在教学的过程中，以学生的活动为主，老师及时给予点拨。