《索溪峪的野》第二课时教学设计

《索溪峪的野》第二课时教学设计
《索溪峪的野》第二课时教学设计
１、正确读记恶作剧、不拘一格、年过花甲等词语。

２、有感情的朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。

３、领悟抓住景物特点，先概括后具体描写的表达方法；体会通过想像和联想来表达索溪峪美的独特感受。

１、体会课文的思想感情，领悟的表达方法。

２、有感情的朗读课文。

２课时。

课前收集张家界、索溪峪的有关。

通过上节课的学习，我们读懂了索溪峪的山具有一种天然的美，野性的美。

现在让我们跟随摄像师的镜头再一次走进索溪峪，去领略索溪峪独特的美景。

大家准备好了吗？昨天我们游了山，今天我们去玩水，好吗？在游玩过程中大家要仔细观察，细细品味，看看谁的收获最大。

翻开书本，快速读第三自然段，读完告诉我你的感受和收获。

比赛开始。

１、学生读课文。

２、汇报学习收获和体会。

３、师质疑：
把索溪峪想像成野孩子，把山路、石头称做山路哥哥石头弟弟，这样写好在哪里？
（这样写使索溪变得灵气飞扬，野趣盎然，使文章变得生动活泼，童趣十足。

）
４、学生朗读自己喜爱的句子，说说为什么喜爱。

５、小结过渡：
索溪峪的山水是纯天然的自然美，那么那里的动物和游人又是怎样的？让我们接着学习课文的最后两个自然段。

１、索溪峪的动物的野表现在什么地方？
２、游人的野表现在什么地方？
１、学生读课文，汇报收获。

２、师置疑动物和游人的野与前面的山水的野有区别吗？
（因为山水是充满野性的，在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的.洗礼，不经意间，举手投足都显得非常纯真质朴，为我们呈现了一幅人景合一的美丽和谐的画面。

）
速读全文，思考：本文在写法上有哪些特点？举例说明。

１、充分运用联想和想像来表达自己独特的感受。

２、在谋篇布局上，采用先概括后具体描写的方法。

朗读、背诵自己最喜爱的段落，说说自己为什么喜爱这一局部。

如果你是索溪峪的一名导游，你会怎样为游客介绍那里的景点？选择其中的一个景点，写一段导游词。

各位游客，大家好！
现在呈现在我们面前的是索溪峪有名的十里画廊，这条长达六公里多的山谷两侧有着丰富的自然景观，人行其间如在画中，山上的岩石形成了２００多尊似人似物、似鸟似兽的石景造型，其中孔雀开屏采药老人猛虎啸天等最为著名，来到这里大家一定能一饱眼福，请大家尽情欣赏。

这节课我们了解了迷人的张家界，领略了野味十足的索溪峪，其实我们９６０万平方公里的土地上，还有很多风景名胜，如梦幻
的九寨沟，秀美的桂林山水等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏。

更希望你能像一样用自己的语言去表达你眼中的美，去抒写自己最独特的感受。