冀教版数学六年级下册(一)数与代数 第3节 解决问题 教案

第3节解决问题
【教学内容】
教材第59～61页。

【教学目标】
1．能运用所学知识解决生活中的简单问题，获得解决问题的一些经验。

2．经历综合运用知识解答生活中实际问题的过程。

3．体验数学与日常生活的密切联系，发展应用数学的意识。

【教学重点】
运用数学知识解决实际问题。

【教学难点】
体验数学与生活的联系。

一、购买图书问题
师：同学们，你们喜欢读书吗？喜欢读哪些书呢？
师：你们买过书吗？在买书过程中遇到过什么问题？
师：好。

这节课我们就一起去书店看看。

师：今天王老师了也去书店买书了，你们看，王老师遇到了什么事情？(课件出示：教材第59页例4情境图)
师：从情境图中你发现了什么？
师：嗯，今天真是个买书的好机会，王老师赶上了。

师：请看，王老师为学校图书馆去买书，计划买60本《科技天地》和50本《数学家的故事》。

按原价估算一下：买这些书，1000元够吗？怎样估算？
师：很好。

请同学们自己估算吧！
师：看到同学们已经完成，下面谁愿意把结果与大家分享？(指名回答)
师生共同得出结论：买这些书，1000元不够。

师：如果按原价买这些书，一共需要多少元？
师根据学生回答板书：
11．00×60＋8.00×50＝1060(元)
师：下面请同学们再算算，打折后买这些书要花多少钱？八折是什么意思？
师根据学生回答板书：
1060×80%＝848(元)
师：打折后买这些书少花多少元？
师根据学生回答板书：
1060－848＝212(元)
师：很好。

王老师现在想把打折省下的钱再买书，你有什么好的建议？
二、购买饮料问题
师：刚才同学们的建议都很好，和王老师买完图书后，现在我们一起去买饮料好不好？
师：我们看看买饮料能不能赶上优惠活动呢？(课件出示：教材第59页例5情境图)
师：观察情境图，你发现了哪些信息？
师：很好，我们真是幸运，又赶上了优惠活动。

我们六年级共有150人，每人一瓶，最少要花多少元？怎样计算呢？用自己的方法试试吧！
师：看到各组已经完成，谁愿意代表本组发言？
师：很好，同学们的方法很多。

现在请你们算算可以省下多少钱。

(指名学生板演，全班讲评)
三、巩固练习
师：现在请同学们自己做一做“练一练”的第1～4题。

四、课堂总结
师：这节课我们解决了不同类型的问题，说说你有什么收获。

师：好。

同学们收获都很大，老师为你们感到骄傲，为你们加油！
五、布置作业
练一练：第5～7题。

【板书设计】
解决问题
11．00×60＋8.00×50＝1060(元)
1060×80%＝848(元)
1060－848＝212(元)。