小学班主任对精准扶贫户学生的德育帮扶教育

小学班主任对精准扶贫户学生的德育帮扶教育
随着国家扶贫政策的不断深化和精准扶贫工作的全面展开，越来越多的贫困户得到了
帮扶和支持，他们的生活有了显著改善。

孩子们作为家庭中的弱势群体，往往会面临学习
上的困难和心理上的压力。

作为小学班主任，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注
他们的品德修养和心理健康。

对于精准扶贫户学生来说，更需要我们的关怀和帮助。

本文
将就小学班主任对精准扶贫户学生的德育帮扶教育进行探讨。

一、了解学生家庭情况，建立亲帮亲关系
作为小学班主任，我们首先要了解学生的家庭情况，尤其是精准扶贫户学生的家庭情况。

只有了解了学生的家庭环境和生活状况，才能更好地开展帮扶工作。

可以通过家访、
与学生家长的交流等方式来了解学生的家庭情况，进而建立起亲帮亲关系，让学生感受到
学校和老师的真诚关爱。

在了解了学生的家庭情况之后，我们要根据学生的实际情况，制定个性化的帮扶计划。

如果学生家庭经济困难，我们可以向学校相关部门申请资助金或物资帮助学生，让他们感
受到学校和社会的关怀；如果学生家庭存在其他问题，比如父母离异、家庭矛盾等，我们
可以通过心理辅导或家庭教育网站等方式，帮助学生解决家庭问题，让他们在良好的家庭
环境中成长。

二、注重学生的品德教育和心理健康教育
除了物质上的帮助，作为班主任，更应注重精准扶贫户学生的品德教育和心理健康教育。

精准扶贫户学生因为家庭环境的原因，往往缺乏良好的家庭教育，他们的品德素养和
心理健康可能会受到一定的影响。

我们要在日常教育教学中，注重对学生的品德教育和心
理健康教育，培养学生良好的品行和心理健康。

对于品德教育，我们要注重培养学生的良好品德和行为习惯。

我们可以通过讲故事、
举例等方式，教育学生做一个守时守纪的好学生，乐于助人、友善待人，并且要注重对学
生道德行为的引导和规范，让他们树立正确的人生观和价值观。

对于心理健康教育，我们要关注精准扶贫户学生的心理健康，及时发现学生心理问题，并予以妥善处理。

我们可以通过班会、心理健康教育课程等方式，教育学生正确的心理健
康观念，引导他们树立积极乐观的人生态度，培养他们的心理韧性和应对能力，让他们在
面对生活的困难时能够坚强面对，积极向上。

三、激发学生学习的兴趣和动力
在日常教育教学中，我们要注重激发精准扶贫户学生学习的兴趣和动力。

由于家庭环
境的原因，精准扶贫户学生可能会对学习失去兴趣，产生学习上的消极情绪。

这就需要我
们班主任在日常教学中，为学生创设一个良好的学习氛围，激发他们的学习兴趣和动力。

我们要根据学生的兴趣和特长，设计有针对性的教学活动和课程内容，让学生在学习
中感受到快乐和成就感。

可以组织学生参加各种学科竞赛、课外活动等，让他们在参与中
体验学习的乐趣和成就感。

我们要积极引导学生树立正确的学习观念，教育学生要有坚定的学习目标和毅力，要
培养学生的学习自觉性和自主性，让他们在学习上能够主动积极，克服困难，不断提高学
习的动力和积极性。

我们要及时了解学生的学习情况，并在学习上及时予以指导和帮助。

只有及时关注学
生的学习情况，及时为他们解决学习上的困难，才能让他们真正享受到学习和进步的快
乐。

四、帮助学生树立正确的人生观和价值观
对于精准扶贫户学生来说，他们的家庭环境可能会给他们树立错误的人生观和价值观，甚至会陷入消极、悲观的情绪中。

班主任要在日常教育教学中，帮助学生树立正确的人生
观和价值观，引导他们形成积极向上的人生态度。

我们要通过故事、案例等方式，教育学生正确看待生活中的挫折和困难，要让他们明
白生活中总会有风雨，要学会坚韧、乐观地面对一切。

我们可以通过经典名著、励志故事、名人传记等方式，引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们明白“宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来”，让他们学会在挫折和困难中不断成长和进步。

我们要树立学生正确的成功观。

我们要通过教育教学，让学生明白成功不是依赖于家
庭条件，而是取决于个人的努力和付出。

只有通过勤奋学习和不断努力，才能实现人生的
成功，我们要引导学生学会自尊、自信，独立自主地面对一切，树立正确的成功观和发展观。

我们要引导学生正确处理家庭和社会的关系，让他们在成长过程中不断提高社会责任
感和使命感，培养他们积极奉献的精神。

只有这样，才能为学生走向社会、走向未来打下
坚实的品德和思想基础。

作为小学班主任，对精准扶贫户学生的德育帮扶教育是一项重要的工作。

只有在日常
教育教学中，细心关爱学生，用心关注学生，才能更好地帮助他们走出困境，健康成长。

希望学校和社会能够给予班主任更多的支持和关怀，让我们共同努力，为学生的成长打下
坚实的基础，为国家的未来培养更多的优秀人才。