《爱因斯坦与艺术ym》幻灯片

• 1932年受希特勒迫害离开德国,1933年10月定 居美国。任普林斯顿高级研究所教授，从事理论 物理研究。
•
1940年入美国籍。
爱因斯坦主要奉献：
在物理学多个领域均有重大奉献。 其中最重要的是建立了狭义相对论〔1905年〕；并 在这根底上推广为广义相对论〔1916年〕。还提出光 的量子概念，并用量子理论解释了光电效应、辐射过程 和固体的比热。 在说明布朗运动，开展量子统计法方面都有成就。 后期致力于相对论“统一场论〞的建立，企图把电磁 场和引力场统一起来。对宇宙学说也有奉献。 相对论的观念和方法对理论物理学的开展有极为深刻 的影响。因理论物理学方面的奉献，特别是发现光电效 应定律，获1921年诺贝尔物理学奖。 著有?论动体的电动力学?、?关于辐射的量子理论?、? 广义相对论的根底?、?根据广义相对论对宇宙学所作的 考察?、?相对论的数学理论?、?空间、时间和引力?、? 物理科学的哲学?等。
有人问爱因斯坦，死亡是什么？
爱因斯坦脱口而出：
“死亡就是我再也听不到莫扎特的音乐啦。 〞
2、讨论：
艺术与科学之间有哪些相通之处？
• 明确：
• 科学的美与艺术的美是相通的，是世界最高
最美的两个侧面。
第7段
• 艺术与科学都具有永久的魅力，因为他们是
两个无限的永远也没有终点的世界，值得人
们不断地追求。
二、作者简介：
赵鑫珊，教授、哲学家、作家。1938年
4月2日出生在江西南昌，1961年毕业于北京大学
德国文学语言系。精通四国语言。
曾从事土地、粮食、人口研究和现代西方
哲学研究。现在上海社会科学院欧亚所从事东西学断想》、《哲学与当代世界》、 《哲学与人类文化》、《人类文明的功过》、《人类文明之 旅》、《贝多芬之魂》、《莫扎特之魂》、《普朗克之魂》、 《建筑是首哲理诗》、《建筑，不可抗拒的艺术》、《建筑面 前人人平等》、《人脑、人欲、都市》、《莱茵河的涛声》、 《三重的爱》、《病态的世界》、《不安》、《是逃跑还是战 斗？》、《天才与疯子》、《赵鑫珊散文精选》、《赵鑫珊文 集》(三卷)等。
二、作者简介：
就出书的数量而言，当代学者和 作家中几乎没有谁能与赵鑫珊比肩。 到目前为止，最新的一本是第46本：
从1985年出版的第一本《科 学•艺术•哲学断想》，到2004年6月的 《我是北大留级生》（江苏文艺出版 社），几乎每年2至3本。尤为重要的 是，如此高的产出，却决不雷同，几 乎每一本都会在不同的领域产生影响： 哲学、诗歌、量子物理学、数学、音 乐、建筑、……
文章 分段
第三部分 （15～16段） 文章结语部分， 表明写作本文 的现实意义， 再次点明了文 章的中心论点
第二局部的分层
第一层（5～8段）叙述爱因斯坦在科学研究的同 时不忘对艺术的热爱的事例 （记叙）
第二层（9～14段） 探求爱因斯坦执着 追求科学与艺术的 原因；指出科学与 艺术的互补性与统 一性。（议论）这 层可分为三个小层 次
广义相对论:
广义相对论是关于引力的理论，理论和实验 证明，牛顿的万有引力定律仅仅是广义相对论的 弱场近似，它是在广义协变原理和等效原理根底 上建立的，是目前为止最完美的理论之一，目前 的大爆炸理论、黑洞理论等都与广义相对论密切 相关。解决了一个天文学上多年的不解之谜，并 推断出后来被验证了的光线弯曲现象，还成为后 来许多天文概念的理论根底。
〔11结论句〕
明确： 这句话突出了科学与艺术的互补性。
理性的追求与感情的渴望都是必需 的，科学与艺术正好从这两个方面给我 们提供了满足的途径。
4、语句解析：
• ③真正追求科学美的人，往往也会竭 力推崇艺术的美。
• 〔13〕 •明确： •是精神科世学界的最美高和最艺美术的的两美个是方相面通。、互补的，
1、爱因斯坦在艺术领域内特别推崇、热 爱哪些艺术形式，具体表现分别是什么？
〔1〕音乐：
1〕他，最推崇西方古典音乐，尤其热 爱巴赫、莫扎特、贝多芬的作品。
2〕他，几乎每天都要拉小提琴，是一 个“有造诣的小提琴家〞。
3〕他，还能弹一手好钢琴，奏出扣人 心弦的乐曲。与普朗克共奏贝多芬的作品。
科学
VS
以物为尺度
• 标题提醒文章内容：科学与艺术的关系。
结论：科学与艺术紧密联系
五、生字词:
1、易读错写错的字
鑫( xīn)
陀 ( ) tuó
伦理( lú)n 深邃( su)ì
怆然( ) chuàng 扣人心弦( ) xián
无动于衷( zhō)ng
2、词语释义：
扣人心弦： 形容诗文、表演等有感染力；使 人心情激动。
意味深长： 指情调、情趣、趣味等深远，绵 长。
不可言传： 不能用语言说出来。
全神贯注： 全副精力，高度集中。
六、浏览课文：
梳理构造 划分段落
第二部分（5～14段）， 文章的主体部分。通过列 举爱因斯坦热爱音乐、崇 尚文学的生动事例，证明 本文的中心论点。
第一部分（1～4 段），指出爱因 斯坦与艺术这个 话题的两重意义。 这也是作者写作 本文的目的。是 全文的引子。
一，（9～10段）分析爱因斯坦执着追求 科学与艺术的第一个原因 （精神生命的需 求） 二，（11～12段）分析爱因斯坦执着追 求科学与艺术的第二个原因（崇高的理 论价值）
三，（13～14段）分析爱因斯坦执着 追求科学与艺术的第三个原因 （绝对的 和谐之美）
七、课文研读
（一）研读第一部分——
1、第1段、第2段（叙述）：
我把我的哲学看作钟摆，两端是 科学和艺术。科学是理性的，呆 久了我会冻僵；艺术是有感情的， 呆久了会烧焦。所以我就在它们 之间不停地摆动，亲近科学才可 信，热爱艺术才可爱，这就是我
的哲学，既可信又可爱。
汤川秀树
*写作背景 ：
20岁那年，我读到日本 物理学家、诺贝尔奖金获得 者汤川秀树写的一本物理书。 在扉页上，作者用庄子的一 句名言作为题记：“判天地 之美，析万物之理。〞这给 了我的精神双重的震撼。
《爱因斯坦与艺术ym》幻 灯片
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一、导入新课
• 〔一〕导语： • 同学们，你们现在学的是什么专业？ • 专业之外，你有什么样的兴趣、爱好？ • 每个人都有自己的兴趣、爱好，对于
科学家来说，兴趣、爱好也是帮助他们进 展科学思考的有效途径。科学是美丽的， 艺术也是美丽的。这两种美在本文的主人 公爱因斯坦的身上得到了完美的结合，下 面就让我们走进爱因斯坦和他的艺术世界。
了解爱因斯坦的主要奉献
狭义相对论 广义相对论 量子学说
相对论:
• 狭义相对论:是建立在相对性原理和光 速不变原理根底上的，相对性原理是相对 论的核心，即惯性系之间彼此等价，不可 区分。光速不变原理是光在任意惯性系内 的速度都是一个常数。 由这两个原理可以导出一整套理论，理 论和实验都说明，牛顿理论仅仅是狭义相 对论的低速近似，狭义相对论有很多推论， 比方动钟变慢，动尺收缩质能方程等等。
追求真实 理性至上
艺术
以人为中心 追求美好 感性为尊
〔2〕文学：
1〕 他，推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、 海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯纳。
2〕他，朗读海涅的?哈尔茨山游记?。 他，崇拜陀思妥耶夫斯基：“陀思妥耶夫斯基 给予我的东西比任何科学家给予我的都要多， 比高斯还多！〞
3〕 他，与卡夫卡产生共鸣。 他，竭力推崇文学艺术。
爱因斯坦生平简介：
• 1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学，入瑞 士籍，毕业后即失业。在朋友的帮助下，才在瑞 士联邦专利局找到工作。
• 1905年获苏黎世大学博士学位。曾在伯尔尼专 利局任职。
• 1909年任苏黎世大学理论物理学副教授。
• 1911年任布拉格大学教授。
• 1913年任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林 大学教授，中选为普鲁士科学院院士。
爱因斯坦对天文学最大的奉献莫过于他的宇 宙学理论。他创立了相对论宇宙学，建立了静态 有限无边的自洽的动力学宇宙模型，并引进了宇 宙学原理、弯曲空间等新概念，大大推动了现代 天文学的开展。
2005年被确定为“国际物理年〞
• 1905年，爱因斯坦先后发表了5篇具有 划时代意义的论文，为相对论的建立奠定 了根底，为量子理论的开展作出了重要奉 献。为纪念这一奇迹100周年，联合国确定 2005年为“国际物理年〞。
6岁，学小提琴；〔艺术〕；
13岁，爱上莫扎特； 还爱上了几何学和康德哲学； 〔科学、哲学〕
思考： 1、文章从爱因斯坦回忆往事时的一句
话写起，有什么好处？
明确： 1〕内容上：说明作为物理学家的爱因
斯坦原来还十分热爱音乐艺术。 2〕构造上：为下文的论述作铺垫。
2、第3段：
1〕如何理解“从此以后，科学、艺 术和哲学作为一个整体便成了他一生 的三大支柱，成了他的血和肉〞？ 这句话运用了什么修辞？说明了什么？
• 明确：
•
用暗喻的修辞手法，说明科学艺术哲
学满足了爱因斯坦的精神需要，支持他的
全部生命意义，是他生命中最重要的几个
方面。
2〕支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什么？ 由此你受到怎样的启发？
三大支柱是：科学、艺术、哲学。
启发：一个人要在科学上取得重大成就， 必须有多方面的知识和技能。
3、第4段：
文中说“平常我们谈论较多的是作为科学 家的爱因斯坦，而对艺术家和哲学家的爱因斯坦 那么较少提到，尤其对爱因斯坦与艺术的关系， 几乎没有触及。〞
〔二〕展示“我眼中的爱因斯坦〞：
阿尔伯特•爱因斯坦〔Albert Einstein，
1879－1955〕。
举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和 奠基人。
1879年3月14日在德国小城乌尔姆出生，他的父母 都是犹太人。爱因斯坦有一个幸福的童年，他的父亲是位 平静、温顺的好心人，爱好文学和数学。他的母亲个性较 强，喜爱音乐，并影响了爱因斯坦，爱因斯坦从六岁起学 小提琴，从此小提琴成为他的终生伴侣。爱因斯坦的父母 对他有着良好的影响和家庭教育，家中弥漫着自由的精神 和祥和的气氛。
4、语句解析：
• ④ “爱因斯坦左脚踏在科学世界，右脚踏 在艺术世界。〞
• 〔14〕 • • 明确：
爱因斯坦不仅在科学上取得了辉煌 的成就，而且对艺术有着执著的追求；
〔13〕
艺术、科学相通：
均要以丰富的想象力为心理背景 。
4、语句解析：
① 只有科学的美，没有艺术的美，是残
缺的；反之亦然。
〔7观点句〕
明确: 这句话强调了科学与艺术的统一。
不论缺少其中的哪一方面，美都是残缺的。
4、语句解析：
② 科学和艺术是相互补充的。前者能满
足我们的理性追求，后者能满足我们
感情的渴望。
从而写下这篇以“对人 文精神的一种呼唤〞为主旨 的文章。
三、学习目标：
1、懂得科学与艺术的互补性和统一性。
2、学习本文叙议结合的根本写作特点。
3、初步体会到——造就一个出色的科学家 需要有广阔而深邃的文化背景这一主旨。
四、解析标题
• 分析标题“爱因斯坦与艺术世界〞的构造 • ——并列式。
• 爱因斯坦不仅是一个人名，而且是一类人 的代名词——科学家。
3.作为物理学家的爱因斯坦为什么 执着追求艺术？
明确: 爱因斯坦对艺术有着深刻的理解
和认识，绝不仅仅看成是娱乐和消遣。 〔9〕
〔1〕艺术是出于精神生命的需要，出 于他的人生观和世界观。
〔2〕艺术具有崇高的伦理价值，提高
精神境界。
〔11〕
艺术、科学互补：
科学满足理性追 求;
望。
艺术满足感情渴
〔3〕艺术具有和谐的美。
并且说“这不管对美学界、科学界和教育界 认识爱因斯坦，都是一大憾事〞。
问： 相对于爱因斯坦在科学上的伟大成就，他在
艺术上的造诣可以说是微不足道，作者为什么 以此为憾？
思考： 作者认为研究爱因斯坦与艺术世界
的关系有什么意义？
明确：
提醒科学与艺术的互补性和统一性； 加深对艺术本质的认识。
（二）研读第二部分5-16段：
第10段
• 科学与艺术是相互补充的，能满足我们的理
性追求和感情渴望。
第11段
• 艺术与科学表达了一种绝对和谐的美。第13段
• 科学与艺术均要以丰富的想象力为心理背景，
艺术的想象力往往会刺激科学所必需的想象
力。
第14段
——旨在说明爱因斯坦已将文学当作精 神生命的需要，并深深懂得了文学的伦 理价值，从而也证明了科学与艺术“是 两个无限的、永远也没有终点的世界〞， 需要不断去追求。 ——进一步提醒科学与艺术之间严密而 深远的内在关系，也提醒了这位科学巨 匠热爱音乐和文学的缘由。