地理课堂教学离不开乡土地理的渗透

地理课堂教学离不开乡土地理的渗透
一、在地理教学中引用歌谣、民谣。

地理学是地理理论的分析研究，
而歌谣、民谣是当地人民多后生活经验的积累。

如果在教学中行当引用歌谣、民谣，课堂教学就能通俗易懂，把抽象的地理概念化繁为简，并能加
深对地理知识的理解和应用。

如引用“早穿皮袄午穿纱。

抱着火炉吃西瓜”的歌谣，讲解我同西北地区大陆气候温差大的特点，形象逼真富有感染力。

在讲农业和气候时，引用“清明前后，点瓜种豆”，“不违农时抢季节”
等谚语，可使学生充分理解农业和季节的关糸。

讲地形时，引用“鸟往高
处飞，水往低处流”形象的说明地形控制河流流向的特点。

讲人口和资源
的关糸时，引用“人多好干活，人少好吃馍”的谚语说明人和资源的关糸。

通过主过这些谚语、歌谣的引用有得于帮助学生理解地理知识，让学生体
会到学习地理的用处，使学生感受到地理与生活息息相关，农业发展和人
们的生活离不开地理，从而产生学习地理的需要，消除学生对学习地理的
畏难情绪。

四、在地理课堂中渗透环境保护意识，当今世界人中在增多，科技在
发展，工业发展的速度越来越快，人们的生活水平也迅速提高，但大量的
工业“三废”也排入了环境中去，破坏了生态环境，危害到人类的生存和
发展。

怎样协调人类和环境的关系，这就要求在地理课堂适时向学生渗透
环境保护意识，关注家乡，关注环境，关注人类共同的家园——地球。

如
在讲城市人中过多造成的危害时，我就引申我们生存的环境有哪些污染，
并让学生讨论它们危害性的以及怎样改造。

通过讨论学生真正认识到环境
保护的重要性，对家乡的环境检测也有一定的作用。

五、组织学生编写“我爱家乡”的各种有关的地理知识的手抄报，增
强学生的自豪感，激励建设祖国、建设家乡的巨大贡献。