美育为语文课堂打亮精神的底色

让 我们 嗅着 悠 悠 的墨香 ，一 同走 进语 文 的世界 ，一 个用 语 言文 字 构筑 的精 神世 界 ：放 流芦 叶 船 的意趣 和情 思 ， “ 溪头 卧剥 莲 蓬 ” 的慵懒与怡然展现着童年生活的 自在与快乐；空城计、草船借箭 ， 闪耀着三国名相——诸葛亮运筹帷幄之中，决胜千里之外的大智与 大 勇 ；海 伦凯 勒 “ 假 如 只有 三天 光 明” 的倾 心流露 ，阿炳 琴 弦上 流 淌而出的婉转旋律 ，彰显着他们对生命 、对生活的热爱与珍惜 。 想到了我曾讲授过的几节印象深刻的课 ： 《 我给奶奶送 阳光 》 里的鹿儿； 《 九色鹿》中美丽善 良的九色鹿 、好朋友乌鸦 ； 《 请你 来看看大海 》中朵朵洁白的浪花气势磅礴 ，震撼人心的海浪，一望 无 际 的辽 阔的大 海 … …每一 篇 文章 都蕴 含 着那 么 多的美 的因子 。我 想 在这 些文 章 中不 仅体 现 了语 言美 ，更 重 要 的是 凸显 了美 的情 感 、
２ ０ １ ７ 年第 ２ ８ 期
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夕 诸 丈
美育 பைடு நூலகம்语 文课 堂打亮精神的底色
匡 磊
（ 河北 省石 家庄 市草 场街 小 学 ，河北 石 家庄 ０ ５ ０ ０ ０ ０ ）
【 摘要 】 语文教 学充满了生机 ，在新教育的引领 下，语文课堂更加丰富多彩 。 “ 一切为 了学生，为 了每一位 学生的发展”是新课程 的教学理念 ， 这个理念下的课堂教学， 既要师生互动起来，又要提 高课 堂教 学的有效性。新课程标准对语文课程性质有着这样的定位： “ 生 命应该受到最至高无上的尊重，每一个生命的价值都应被珍视；尊重人格 ，崇尚个性 ，倡导学生的 自由精神 ，实现教师与学生的平等，张 扬体 现师德 本 质 意义 的师爱 。”在 语 言文 字 中我们 感 受着 生命 的力量 ，而在语 文课 堂 中，我们 演绎 着 对每 一个 生命 的尊 重 。 【 关键词 】 课 堂；生命 ；精神 【 中图分类号 】Ｇ ６ ２ ２ 【 文献标识码 】 Ａ
认真研读苏霍姆林斯基的《 帕夫雷什中学 》 这本书 ， 其 中提到： “ 美 育 是学 校教 学 中最 重要 的教 学任 务之 一 ，教 会孩 子从 周 围美 好 的世 界 中 ，看到 精神 的高 尚 、善 良、真挚 ，并 以此为 基础 确 立 自身 的美 。审美 教育 ，意味着 向孩子 们广 泛介 绍 世界 文化 成就 ，介 绍 人 类 文化 珍 品。 ” 读 到这我 不 由得感 到 了审美 教育 的包 罗万 象 ，细 细 回味 ，作为 班 主 任 的我 ，不仅 在 平时 的点滴 教 育 中 ，培养 学生 的 审美 观 ，还在 语 文 教学 中关 注美 育 。我 们 的语文 教 学包 含多 少审 美 教学 啊 ！从一 篇篇美文到名词佳句 ，从唐诗到宋词元曲，还有那令我们如沐春风 的散 文 ，都 流露着 人 间美 好 的情操 ，对美 的追 求 ！从 生活 点滴 的小 事到大 自然的江河湖海，山川五岳， 人间万物处处流淌着美的旋律。 记得曾有人说 ，中国的每一个汉字都是一幅奇妙而精美的图画 ，细 细 咀嚼 ，确 实 如此 ，不禁 为我们 的语 言 文字 而赞 叹 ，多 么高 尚 、富 有深 深 内涵 的 中国文 化啊 ！ 在 新 课 改 浪 潮 中 ，作 为主 阵地 的课 堂 教学 发 生 了 巨大 变 化 ， 教 学形 式 更加 丰 富 ，师 生 交流 更加 畅通 ，学生 兴趣 更加 浓 厚 … …然 而 ，不少课堂在热闹背后表现 出放任浮躁的倾 向，教学效率并不理 想 。如 语 文课 堂教 学 中 ，学生 的写 减少 了 ，琅 琅读 书声 变 少 了 ，语 文 味也 越 来越 淡 了 ……作 为语 文 教师 ，有 必要 静 下心 来思 考 一下 如 何提高小学语文课堂教学的有效性 ，让小学语文课堂焕发生命的活
力。
维 ，像 自由飞翔 的小 鸟 ，在 蓝天 中翱 翔 ，谈 感受 、说 想 法 ，这不 正 是美育 的渗透 吗 ？ 语文课堂中如此 ，在我的德育课堂中更是处处渗透着美育 。 清晨 ，伴着缕缕温馨 的阳光 ，迎着学生甜美的笑容和一声声亲 切 的 问候 ，我 的心情 是 如此 的欢 快 ；学 生把 教 室 和卫 生 区打扫 得 干 干净净 ，在这样清洁舒适的环境中学习；从学生课堂听讲那专注的 神 情 中 ，我 感受 到这 更是 一 种美 的享 受 ！ 怎能 忘记 这六 年 来和 学生 开展 的一 次次 社会 实 践活 动 ？ “ 寻找 绿 色 ，走 进春 天 ” ，让学 生融 人 大 自然 寻找 我们 眼 中 的春 天 ； “ 我 爱五 彩线 ” ，手 工编 织 中 国结 、丝线 饰 品 、十 字绣 ，也 许 更多 人想 到的是女孩子们 的专利 ，但我看 到的是更多的男孩子也加入 了进 来 ，他们 的手工 品一 点 也不 逊色 ！欣赏 着学 生 们编 织 的一 件件 美 丽 的饰 品 ：五 彩 的蝴蝶 ，可 爱的 小虾 ，精 美 的手 链 … …在这 里 ，学 生 体验 到 了我 们 国粹 的魅 力 ，折 射 出学 生 的心灵 手 巧 ，这其 中编织 的 每时每刻都是对美的享受 ！还有那一次次 的社 区调查 “ 我们身边的 绿色” “ 城市 的变 化 ” “ 我是 社 区小 主人 ” ，在 每 次活 动 中 ，都无 形渗透着对美的教育啊 ！ “ 来 ，尝尝 我 的。 ” “ 你 是 怎么做 的呀 ？真好 吃 ！”呵 呵 ，别 误 会 ，这 可不 是 在餐 馆 ，这 是我 们 中 队开展 的 “ 美 食共 享 乐 园 ”。 这一道道可 口的饭菜都是学生亲手做的！细细品味，还真不错 呢！
品尝着饭菜 ，听着学生对做饭的感悟 ，真觉得他们就像一个个了不 起的小厨师。他们还在母亲节时将 自己亲手做 的美餐作 为礼物送给 母亲呢！让学生们把对妈妈的深情都融人 自己的劳动 中，这无言的