心理学相关理论在英语教学中的应用

知识文库 第05期
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心理学相关理论在英语教学中的应用
齐 石
心理学在我国的教育教学中所占的比重是非常大的，而学习心理学更是英语教学法中的基本理论，它主要是用来研究学生如何学习外语知识和技能，开发学生智能心理过程及其发展规律。

本文主要是从行为心理学以及认知心理学等方面阐述了心理学原理对我国英语教学中所起的作用。

并根据不同学生的实际心理特征有针对性的去组织英语教学，促进英语教学水平的全面提升。

1.心理学理论
在我国当前的英语教学法理论研究中，以心理学为基准的教学方式主要分为以下几种：
（1）联想心理学
联想心理学是记忆心理的主要依据，这是因为联想是记忆的组成基础，联想能够让人体的感官同时参与记忆活动。

教师在外语教学的过程中，不要把现成的教材进行重复教学，而是要把教材中的内容进行重新的加工和整理，为学生创造一个全新的教学情境，进而形成一个全新的语言教材，这样一来学生的思维也会被充分的带动起来，只要能够引起学生的联想，那么就可以达到增强记忆的目的。

（2）行为心理学
行为心理学认为人们所说的语言都是通过某种刺激产
生的，人的语言行为与其他的行为是相同的，都是属于那种
可操作性的行为，一般都是可以通过强化得到的。

也就是说我们可以将语言看做是一种行为。

并利用心理学上的这种刺激反应来强化学生的英语训练，最终达到学生在讲英语的时候能够脱口而出，提升学生英语知识水平的目的。

（3）认知心理学
这种教学方法主要用于外语教学，注重培养学生的思维能力，因此学生在学习英语句型的时候也是在理解语言含义的基础上去学习，也就是说学习语言一定要有意识的去学。

在处理英语听说读写关系的时候，我们主张口语教学和书面语教学共同进行，但是需要注意的是，在进行外语教学的时候是可可以利用母语，但是要运用适当，绝不能滥用，因为学生在学习英语的过程中还是需要汉语进行解释的，并不是所有的学生都能够了解英语内容，所以我们的教师在讲解英语语法的时候，可以采用两种语言进行对比教学。

这对于提升学生的英语知识水平是非常有帮助的。

（4）心理语言学
这一学科其实属于心理学和语言学的一个边缘学科，它也是外语教学法中的重要理论依据，心理语言学认为，语言交际心理主要包括两个方法，一个是运用语言来表达具体的内容，在一个就是如何用语言来表达思想。

可以说教学质量的好坏与教师和学生、教师教学内容以及教学方法等因素存在着紧密的联系，在这些因素中，学生属于内在因素，其他的属于外在因素，因此要求我们的外语教师要以学生为中心。

强调外语教学要从学生的实际情况出发，根据学生的认知程度来确定教学目标。

与此同时还要调动学生学习外语的积极性和主动性，不断提高教学质量。

2.语言的心理机制
语言属于后天发展的刺激和反映，是在条件反射的情况下形成的，语言的生成首要要有外界的刺激，然后大脑才会根据刺激做出反映，而语言是人的潜在能力以及语言能力的一种表现形式，像听说能力、创造能力等等都是人在特定环境下产生的一种自然的表现。

所以说，学习语言的关键问题就是让人的大脑机制能够充分的运用起来，语言是理性的同时也是赋予智慧的。

语言不仅可以衍生出模仿性行为，而且也能够呈现创造性行为。

3.根据学习心理特征组织英语教学
随着学习内容的增加，学生内心的心理活动也会随之发生变化，学生对学习中的机械模仿以及直观讲解的兴趣会逐渐消失，学生的自觉性是建立在理解记忆的基础上，所以就要求我们的外语教师要不断指导学生自觉进行英语训练，在实际训练中感知语言内容。

掌握语言结构，进而达到培养学生独立运用语言的能力。

4.提升教学效果
英语教学本身就是一个教学模式相对比较开放的学科，是教师与学生共同进行的双边活动，我们单从心理学的角度去考虑的话，教师与学生之间的心理协调也就成为了一个非常重要的问题，这就不再是单纯的教学方法可以解释的，还需要教学观念以及教学思想等多方面因素的共同理解。

在英语教学中，最主要的一点就是创造一个宽松的、良好的课堂气氛。

这就需要：
（1）进一步明确师生教学目的
在英语课堂上想要达到什么样的教学目的，我们的英语教师要有数，要根据学生对英语知识的理解程度来改变教学内容和教学计划，围绕学生的实际认知情况来进行英语教学活动。

（2）注重直观性
我们的英语教师在上英语课的时候，不要总是按照传统的教学方法来进行英语教学，要让学生的思维动起来，就要对教学模式进行创新，适当的增加一些趣味性的教学方法，让学生对英语知识产生浓厚的兴趣，这样才能够提升学生的英语知识水平。

（3）师生关系
我们的英语教师还要与学生处好关系，只有不排斥你的学生才会去认真听你讲课，教师要以朋友的身份与学生相处，互相促进。

5.结语
心理学是我国教育教学中的关键学科，而心理学的相关理论在英语教学中的应用也是越来越广泛，教师要在实际的教学过程中关爱学生，时刻了解学生的认知程度，将教与学完美的融合在一起，这样学生对英语学习的兴趣自然而然就会产生，教学效果提升也会非常的明显。

这也为我国英语教学的全面提升奠定了坚实的基础。

（作者单位：鲁迅美术学院）
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