阅读题强化训练10篇(含答案永远的鹤)
高中语文阅读理解专项练习题
高中语文阅读理解专项练习题(一)①鹤有许多种，最著名、最常见的一种是白鹤。
除了羽毛洁白这个特征以外，头顶有一块朱红色的皮肤，因此又叫做丹顶鹤。
丹顶和洁白的羽毛互相映衬，显得格外鲜艳。
白居易《池鹤》诗“低头乍恐丹砂落”，刘得仁《忆鹤》诗“白丝翎羽丹砂顶”，都指的是这一点。
但羽色方面，说鹤洁白，并不确切。
因为它的颊、喉、后颈到背部都是灰黑色的。
翼羽也有一部分黑色，当它敛翼的时候，这部分覆在背上，遮上短短的白色尾羽，就好像有一个黑尾。
②鹤的长嘴、长颈和长胫，都是生活环境和取食习性所造成的。
《淮南八公相鹤经》说鹤“食于水，故其喙长……栖于陆，故足高而尾雕”，《庄子》说“凫胫虽短，续之则忧;鹤胫虽长，断之则悲”，都能说明它的适应意义。
当然，这里也讲得不够准确，鹤一般栖息在沼泽地带，胫长与涉水有关，而不是栖息于干燥的陆地所造成的。
③鹤休息时，常常直立身体，伸起长颈，向四方瞭望，故有“鹤望”、“鹤立鸡群”等词语。
鹤能生活数十年，是一种比较长寿的鸟类，所以又有“鹤寿”这一词语。
在绘画上，它与松、竹、灵芝配在一起，称为“松鹤延年”。
④关于鹤的鸣声，《诗经》就有“鹤鸣九皋，声闻于野”之句。
朱熹注说：“闻八九里。
”是说它鸣声响亮，很远就可听到。
这有生理根据，因为它的项颈长，所以气管也长。
气管又在胸膛里蟠曲几转，增加了长度，像喇叭的管子一样，加强共鸣作用，因此，鸣叫起来，声音就显得格外嘹亮。
⑤鹤的饲养历史，已很久远，最早的记载，见于《左传》。
《花镜》上说“畜鹤之地，须近竹池沼，方能存久”，这是为了适应它野生时栖息沼泽间的习性。
绘画中也常以修竹为背景，既与鹤的修长姿态相调和，也反映了鹤的生活环境。
⑥古人养鹤还注意训练它振翼徘徊，回旋舞蹈，叫做鹤舞。
《山家清事》叙述训练的方法：“欲教以舞，俟其馁而置食于阔远处，拊掌诱之，则奋翼而唳，若舞状。
久之，则闻拊掌而必起，此食化也。
”这正是应用了条件反射的原理。
在科学上说来，是一则有价值的记载。
初一年级期中考试阅读串讲答案
一、《塑造梦的泥土》1.⑴神山赶庙会时先是只顾脱模子，后在看摔跤时一直挎着一篮脱好的模子未放下。
（或：神山赶庙会时脱模子、看摔跤）⑶东古城捕鸟时偶然发现上好的黄土后如获至宝。
（“如获至宝”写成“独自秘密挖黄土”也可）2.这段文字表现出祖母对“我”偏疼，又从侧面表现了“我”对脱的模子、泥塑等的酷爱与珍视。
同时，本段既与文章第一段内容相互呼应，又深化了文章，使行文思路自然顺畅。
（内容、结构上各自1分。
祖母偏疼0.5分；侧面表现0.5分）3.我最喜欢的句子是：“人还没有用它去雕塑什么，它自己已快活地绽成一片片花瓣。
”这个句子把泥土比作“花瓣”，形象地写出了泥土成片状，又微微卷起的形态，而且“快活”“绽”等词语不仅赋予了泥土以生命的活力，更透露出“我”得到这片好土时候的欣喜之情。
（共3分。
修辞或词语恰当1分；赏析1分，表达情感1分）4.⑴“我”脱得各种模子，捏的泥塑，生出的人（可理解为养育的人），生出的五谷杂粮，生出的各种花木；塑的孔子像。
⑵创造生命，创造美好的食物。
（或：实现作者及生活在那片土地上人们心中的梦想。
）（共2分。
每题1分。
第一题写出任意两方面内容即可）5.对泥土的痴迷，对泥土的敬仰，对家乡的深切思念，对传统文化的喜爱······（共4分。
结合原文内容1分，理解2分，语言表达1分）答案示例：文中讲述了作者幼时脱模子等与泥土有关的童年故事，写出了一个小孩子对泥土的真挚情感。
这一点对我感触最深。
由此我理解到，泥土是神圣的，是可以创造美好生命的，是可以实现作者梦想的。
大地养育了人们，我们应该学会感恩，学会热爱大地。
二、《巩乃斯的马》1、第一问：用牛和骆驼（被人类征服的仆役形象）与巩乃斯的马作对比，突出作者对马的喜爱之情；引出下文对巩乃斯马的描写。
第二问：它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱2、从“大笑”到“笑得从马背上栽下来”到“止不住的狂笑”再到“笑得眼睛里流出了泪水”，形象生动地表现出“笑”的程度越来越深；表现了此时“我们”痛快、舒畅的心情。
《鹤》中学生课外现代文阅读强化专项训练试题及答案
《鹤》中学生课外现代文阅读强化专项训练试题及答案（一）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成16-18小题。
鹤陆蠡一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥儿捉得一只鸟，长脚尖喙，头有璎冠，羽毛洁白。
“大概是白鹤吧。
”他说。
他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加一些想象的成分。
我们从未见过白鹤，但是对于鹤的品性似乎非常明了：鹤是清高的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，鹤是善舞的动物，鹤象征正直，鹤象征淡泊……鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能屈的……当我们看见它的时候，它的脚上系了一条粗绳，被一个孩子牵在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，她们告诉我这是枪伤。
瞧它哪种耿介不屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我们立刻便寄予很大的同情。
我便请求他们把它交给我们豢养，答应他们随时可以到我家里观看，只要不伤害它。
大概他们玩得厌了，便毫不为难地应允了。
我们兴高采烈地把受伤的鸟抱回来，放在院子里。
复拿水和饭放在它的面前。
看它不饮不食，料是惊魂未定，所以便叫跟来的孩子们跑开，让它孤独地留在院子里。
第二天一早，我们便起来观看这成为我们豢养的鸟。
它的样子确相当漂亮，瘦长的脚，走起路来大模大样，像个“宰相步”。
它的头上有一簇缨毛，略带黄色，尾部很短。
只是老是缩着头颈，用金红色的眼睛斜看着人。
昨晚放在盂里的水和饭粒，仍是原封不动。
鹤是吃什么的呢？人们都不知道。
书本上也不曾提起。
“从它的长脚着想，它应当是吃鱼的。
”弟弟也赞同我的意见。
我们把鱼放在它的面前，看它认识趔趄踌躇，便捉住它，拿一尾鱼喂进去。
看它一直咽下，并没有显出不舒服，知道我们的猜想是对的了，便高兴得了不得。
而更可喜的，是隔了不久以后它自动到水盂里捞鱼来吃了。
从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。
它渐渐和我们亲近，见我们进来的时候，便拐着长脚走拢来，向我们乞食。
我们时常约邻家的孩子来看我们的白鹤，向他们讲些“乘轩”“梅妻鹤子”的故事。
鹤的阅读答案
鹤的阅读答案鹤的阅读答案导语：阅读答案语文阅读可以培养学生勤奋好学、独立思考的良好习惯，提高分析问题的能力。
以下是小编为大家分享的鹤的阅读答案，欢迎借鉴！这只鹤可能在方才战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失了继续飞翔的力量。
几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。
此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。
静静飞翔的队列又陷入混乱之中。
队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气，然而无济无事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。
于是，竟然发生了意料之外的事，来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧靠近伤鹤身旁。
①将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的.队列。
在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列。
待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空上升。
②缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。
开始大小如麻雀，转眼间又如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊，空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。
过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，速变成竖线，停止上升。
从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕细细长长的细丝。
一路向北飞去。
13、给选文加一个小标题。
（不超过5个字）（2分）14、意料之外的事是指什么？“竟然”两个字表现了作者怎样的思想感情？（4分）15、画线的两个句子分别使用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）16、说说作者在这个故事中寄寓了什么深意？（3分）参考答案：13、救助伤鹤14、来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。
将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。
“竟然”表现了作者对鹤群这种充满爱心的救助行为强烈震撼着作者的心扉，字里行间流露的担忧因鹤群起伏，成功救助带来的欣喜随鹤群升腾，敬佩之情顿生，牵挂之情恒久。
15、拟人、比喻或排比，表现了作者对于鹤群的团结互助表示由衷的赞赏，对鹤群飞翔姿势的欣赏，及对鹤群的关切之情。
鹤阅读附答案范文
鹤阅读附答案范文导语：鹤沿着北边城墙的上空往东飞去。
飞得很高，很慢，雪白的身子，雪白的翅膀，两只长腿伸在后面。
以下是为大家分享的鹤阅读附答案，欢送借鉴！李小龙已经是中学生了。
过了一个暑假，上初二了。
学校在东门里，李小龙的家在北门外东街。
从李小龙家的巷子出来，是越塘。
从越塘的坡岸走上来，右手有几家种菜的。
左边便是菜地。
李小龙看见种菜的种青菜，种萝卜。
看他们浇粪，浇水。
种菜的用一个长把的水舀子舀满了水，手臂一挥舞，水就像扇面一样均匀地洒开了。
青菜一天一个样，一天一天长高了，全都直直地立着，都很精神，很水灵。
萝卜原来像菜，后来露出红红的“背儿”，就像萝卜了。
他看见扁豆开花，扁豆结角了。
看见芝麻。
芝麻可不好看，直不老挺，四方四棱的秆子，结了好些带小毛刺的蒴果。
蒴果里就是芝麻粒了。
“你就是芝麻呀！”李小龙过去没有见过芝麻。
他觉得芝麻能榨油，给人吃，这非常神奇。
过了菜地，有一条不很宽的石头路。
石头路的西边是一片很大的苇荡子。
春天，苇荡子里有很多蝌蚪，忙忙碌碌地甩着小尾巴。
很快，就变成了小蛤蟆。
小蛤蟆每天早上横过石头路乱蹦。
你们干嘛乱蹦，不好老实呆着吗？小蛤蟆很快就成了大蛤蟆，咕呱乱叫！走完石头路，过了傅公桥，是一条很宽很平的大路，当地人把它叫做“马路”。
马路东，是一大片农田。
春天，他爱下了马路，从麦子地里走，一直走到东门口。
麦子还没有“起身”的时候，是不怕踩的，越踩越旺。
麦子一天一天长高了。
他掰下几粒青麦子，搓去外皮，放进嘴里嚼。
他一辈子记得青麦子的清香甘美的味道。
他看见过割麦子。
看见过插秧。
插秧是个大喜的日子，好比是娶媳妇，聘闺女。
插秧的人总是精精神神的，脾气也特别温和。
又忙碌，又沉着，凡事有条有理。
他们的眼睛里流动着对于粮食和土地的脉脉的深情。
一天又一天，哈，稻子长得齐李小龙的腰了。
不管是麦子，是稻子，挨着马路的地边的一排长得特别好。
总有几丛长得又高又壮，比周围的稻麦高出好些。
李小龙想，这大概是由于过路的行人曾经对着它撒过尿。
中考小说阅读题强化训练答案
（一）永远的鹤14．丹顶鹤：凄厉长鸣惊骇尖叫谭立：靠近母鹤手势表白（本题共4分。
每空1分，意思对即可）15．（本题2分）交待了故事发生的地点，渲染了一种宁静祥和的气氛，（1分）从侧面衬托出谭立和师傅护鹤的尽心尽职。
（1分）16．这个句子用“操”“奔”“窜”“解”“跳”“划”等一系列的动词生动地表现了谭立听到母鹤叫声而不明原委时内心的焦急，反映出他护鹤的尽心尽职。
（本题3分。
选择恰当的动词1分；心理特征1分；人物特点1分）14○15段让我非常感动。
当时的谭立已知道自己无法生还了，面对环绕17．答案示例：小说的○着他哀鸣而飞的双鹤，他用手势表白了自己对鹤的热爱之情，表白了为救鹤付出生命的无怨无悔。
这样诗意而从容地死让人震撼、难忘，油然而生敬意。
（本题4分。
能选择自己感动的情节，结合具体内容阐述感动的原因，言之成理即可。
）（二）将军15.（2）钻研棋艺精心策划赢师傅。
（3）合理分析嫂子工厂前景。
（2分。
每空1分）16.答案示例：第①段通过“15年以后，我会成为一名将军。
”这一简短语言的描写和“轻轻拍打着左手心”“一脸庄严”“两眼望着无边天际”这些动作、神态的描写，让一个充满自信、有雄心大志、少年老成的哥的形象跃然纸上，开篇就让读者感受到哥的非同寻常。
（共2分。
语言、动作、神态1分；性格特点1分）17.答案要点：①“哥”屋里堆满了棋书，而且坐在席上打棋谱能打一通宵；②“哥”和师傅下棋连输三盘后却来一句“兵不厌诈，你还不懂。
”；③学徒期满那天拿出三条烟主动向师傅挑战。
（共3分。
每点1分，意思对即可）18.答案示例：从哥在尖刻的师傅面前能屈能伸、最终赢了师傅的深谋远虑，对嫂子工厂发展前景和职工新区结局的准确分析以及在生活遭到重大变故时的坦然乐观，都让我们看到了哥具备了一个将军应有的素质、潜能和气质。
因此本文以将军为题含义深远，这一题目并非指实际的军衔而是指一种素质、潜能和气质。
（共4分。
4个片段的表现及特点2分；与题目的关系1分；语言通顺1分。
期末示例
面对这种试题,学生主要注意: 面对这种试题,学生主要注意: 对事件的叙述一般可以按照" ①对事件的叙述一般可以按照"何时何 何人何事何果"的格式加以概括; 地何人何事何果"的格式加以概括; 在概括时注意事件涉及的对象 注意事件涉及的对象, ②在概括时注意事件涉及的对象,做到 一脉贯通. 前后一脉贯通 前后一脉贯通. 形式上模仿 模仿已给出的概括情节的句子 ③形式上模仿已给出的概括情节的句子 .
08株洲会考《忽略》 株洲会考《忽略》 株洲会考
20.文章结尾处的景物描写与开头相同,这样 文章结尾处的景物描写与开头相同, 文章结尾处的景物描写与开头相同 安排有什么作用? 安排有什么作用? 答:首尾呼应,升华了主题. 首尾呼应,升华了主题.
08潍坊中考《怀念一种声音》 潍坊中考《怀念一种声音》 潍坊中考
13,第⑥段画线句运用的修辞手法是什么?有 , 段画线句运用的修辞手法是什么? 怎样的表达效果?请简要分析. 怎样的表达效果?请简要分析. 用了比喻,把落在小青瓦上和玻璃瓦上的雨 用了比喻, 点发出的声音比作在玉盘里乱跳的珠玑和琴 声中的高音阶, 声中的高音阶,形象生动地表现出了雨声的 特点以及带给人的美妙感受. 特点以及带给人的美妙感受.
( 2) 经过了一次死亡的墓柳 , 活得更潇 ) 经过了一次死亡的墓柳, 洒更坚强了. 青铁的叶子泛 着刚气, 洒更坚强了 . 青铁的叶子 泛 着刚气 , 粗 褐的枝干储存着力量. 大风刮来它不断 褐的枝干储存着力量 . 大风刮来它 不断 飞沙扑面它不后退 不后退, 腰 , 飞沙扑面它 不后退 , 寒冬腊月它依 然挺立. 排比,动词) 然挺立.(排比,动词) (这一句中的"泛""储存""不断 ""不后退 不后退" 腰 "" 不后退 " 等词语赋予了墓柳战士 般的刚毅与坚强, 般的刚毅与坚强 , 生动地表现了经过了 一次死亡的墓柳, 更珍惜生命, 一次死亡的墓柳 , 更珍惜生命 , 更具有 战斗的勇气与智慧. 战斗的勇气与智慧 . 排比句既具体展现 了死而复生的柳树与恶劣环境抗争并已 深深扎根的胜利者的形象, 又一气呵成, 深深扎根的胜利者的形象 , 又一气呵成 , 增强了语言的气势,极富感染力. 增强了语言的气势,极富感染力. )
鹤魂阅读习题及答案
篇一：鹤魂阅读习题及答案篇二：鹤魂阅读习题及答案1.作者将自己的聚点在天空中被击落的白鹤迅速落下这一瞬间，用电影慢镜头的方式表现了什么主题？2.全文感情强烈，情寓于中，请你把最能体现全文感情基调的几个词语写在下面3.文中有很多生动感人的描写，也有不少震撼人心的议论抒情，试各举一例，用课文中学过的方法加以赏析描写：议论，抒情：4.读完全文，鹤的悲剧一定感染了每一个有爱心的人，尊重我们的大自然吧，因为尊重她就是尊重我们的生命啊！假如鹤也会忠告人类，会说什么呢？展开联想和想象，以“鹤的告白”为题写一段话。
50字左右。
问题补充： 1.表现了保护自然的主题。
作者将自己的视点聚集在天空中被击落的白鹤迅速下落的一瞬间。
用慢镜头的方式通过展示鹤对生命的留恋来揭示刽子手的罪恶。
从这一角度保护自然的主题，新颖独特。
2.承托身不由己悲咽哀吟 3.描写：“她多么不愿意，多么不愿意下坠。
风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。
”采用拟人手法，细腻地描写了白鹤下落时的心理活动，揭示了她与自然极为亲密的依存关系，写出它的柔弱、善良和美丽。
议论、抒情：“渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗？”渐趋澌灭的不仅仅是白鹤，还有熊、虎、鹿等珍奇异兽。
这个反问句，强烈谴责了捕杀野生动物的刽子手的罪恶。
“茫茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回音。
”“几片殷红”是刽子手的罪证，“几声空怅的回音”是鹤、是被捕杀动物的疑问，它们在呜咽、在哀歌，聪明而又糊涂的人们，睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听：“本是同根生，相煎何太急？” 4.你可一围绕保护自然这一主题来写示例:人类——大自然的寻欢者，你们的承诺，忘记了吗？你们的誓言，背叛了吗？你们每天的欢声，是自然最沉痛的哀号，那羽翼上的朱红，浸透着哀伤。
同伴说：人类不会醒悟。
而我曾一度告诉他：人类是关爱我们的，只是他们的良知还未唤醒。
于是，我日日原谅着人类，相信他们只是在沉睡，相信终有一天，我们会和睦一家。
七年级语文下册第4课《鹤群》达标练习含答案
七年级语文下册第4课《鹤群》达标练习含答案1.给下列加点的字注音。
伫立（）飓风（）绮丽（）翌日（）冉冉（）剽悍（）解析：注意和同音字、形似字的区别。
答案：zhù jù qǐ yì rǎn piāo2.解释句中加点的词语。
（1）一群接一群，络绎不绝。
（2）悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
（3）苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，束手无策。
（4）好像为伙伴加油打气。
然而无济于事。
答案:（1）前后相接，连续不断。
（2）无法用语言来说明。
（3）敏捷而勇猛。
（4）对于事情没有什么帮助。
3.对文章内容理解有误的一项是( )A.文章前半部分勾画了鹤群飞翔的美，后半部分刻画了鹤群斗争中精神的美。
B.本文主要歌颂鹤群团结协作共同抗敌的精神。
C.文尾刻画的大鹤救伤鹤的事情是对鹤群团结互助的又一次赞美。
D.本文再现了优胜劣汰、弱肉强食的画面。
解析：本文主要讴歌了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神，并不是写优胜劣汰的。
答案：D4.鹤群翔空的美姿作者认为无可言喻，但他还是用了两个比喻句描述了当时壮丽的景象，请你把这两个比喻句找出来。
解析：此题考查对文中信息的筛选。
认真阅读原文，不难找出句子。
参考答案：“上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。
”我综合我发展一、阅读理解（一）阅读“鹤群变换队形为螺旋形长队”至“向高空上升”，完成5-9题。
5.用简洁的语言概括选文的内容。
6.静静飞翔的鹤群为何又陷入了混乱之中?7.意料之外的事是什么？8.鹤群是怎样救助受伤伙伴的?9.“旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁”，能否将“精疲力竭”和“缓缓下坠”调换位置？为什么？5.解析：抓住主要描写对象及事件，用简洁的语言来概括。
参考答案：两只大鹤将伤鹤架起来。
6.解析：此题考查对文章内容的理解。
联系原文回答。
参考答案：因为鹤群发现了一个受重伤的伙伴迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。
初中小说阅读理解十篇附答案
永远的鹤①太阳渐渐地西斜了，夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。
水如胭脂，而一小块一小块并不相连的洲土上，萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。
那些丹顶鹤，或在水边觅食，或在洲土上尽兴地起舞，或振翅高飞，发出一串串清脆的长唳。
②年轻的谭立，一个人在瞭望竹楼上，整整守望了一天。
师傅杜三早饭后，驾着船领给养去了。
他要把船划出湿地，三十里水路啊，再泊船上岸，到镇上把给养和报纸挑回船上，然后又划回到这里。
回来的时候，天就落黑了。
③临走的时候，杜三对谭立说：“你给我睁大眼睛，好好地看住这些鹤，得防着那些盗鹤贼。
”④谭立说：“师傅，我都做了三年护鹤工了，你放心吧，保管一根鹤毛也掉不了。
”⑤谭立就这样守了一天，拿着望远镜看了一天，盗鹤贼连个影子也没有，却让他越看越感到孤单、寂寞。
公鹤、母鹤成双成对，互相嬉戏，互相唱和，情意绵绵。
而他呢，至今还没有女朋友，整个湿地保护区，除了师傅杜三和他，连个人影儿也没有。
⑥忽然，谭立听见有凄厉的鹤唳声传来，拖得很长，带着颤音。
谭立大吃一惊，拿起望远镜仔细地搜索起来。
他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上，一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅挣扎；旁边的一只公鹤，焦急地胡乱扑打翅膀。
是怎么回事呢？⑦谭立操起一把木桨，顺着竹楼的梯子飞快地奔到地面，再窜到水边，解开船缆，“咚”地跳上船，然后着力地划起桨来。
小船绕过一块一块的小洲，迂回着朝母鹤的方向划去。
虽是暮春时分，风凉嗖嗖的，不一会儿，谭立的后背就渗出了一层热汗。
⑧小船划到离母鹤大约十米远的地方，水浅得载不动船了。
谭立停下船，把鞋、袜、长裤脱下来，跳到水里，水不深，但很清澄，看得见水底密密匝匝纠结在一起的绒绳般的丝草，像柔软的绿绒毡毯。
他突然明白了，肯定是丝草缠住了母鹤的细腿。
他一步步朝母鹤靠近。
公鹤见有人来，“呼”地飞了起来，母鹤则拼命挣扎，惊惶地鸣叫……谭立知道，此刻母鹤越挣扎，丝草会缠得越紧。
⑨“怕什么，真不懂事，我是来救你们的！”⑩水渐渐深了，底下软软的，踩在厚厚的丝草上，脚板心痒痒的，好像被柔软的手指搔着，搔得他一身发软发酥。
仙鹤报恩阅读测试题
仙鹤报恩阅读测试题阅读仙鹤报恩，完成测试题：仙鹤报恩①查干湖水域栖息的239 种鸟禽，丹顶鹤是最为声名显赫的了。
丹顶鹤头顶红色，通体洁白，叫声高亢，飞跃姿态优美，是鸟禽类的精英，被人们称作为仙鹤。
②六十年前，还在我六七岁时，我哥哥和他会划船的同学去挂鱼，我非要跟哥哥们去。
春天查干湖湖冰刚开化，湖水扎骨似的凉，只能坐在船上下挂子。
当船划到查干湖湿地里，远远看到一个大鸟在挣扎。
哥哥和他的同学把船划到跟前，仔细一看，是一只丹顶鹤被残留的烂挂网缠住了爪子，飞不起来。
它想飞起来，可缠住爪子的网线结实，越挣扎缠得越紧。
这时哥哥和他的同学忘记了挂鱼，想办法救丹顶鹤。
为防止丹顶鹤袭人，他们把船上一条麻袋拿上，去捂住丹顶鹤的头，然后用剪刀把网线剪断，剪完后发现它的脚趾受伤较重，只好把它抱回家里救治。
③回到家，我们马上把丹顶鹤放到一个大木笼子里并找来村里的兽医，救治丹顶鹤。
兽医用剪刀把单顶鹤脚上缠绕的网线一一剪下来，给伤口消了毒，又上了红伤药，包扎起来，说得养一个月才能好。
丹顶鹤似乎知道自己受了伤，安静地待在笼子里。
④在湖中，我们救治丹顶鹤时，另一只丹顶鹤就在湖上空（A）盘旋悲鸣。
丹顶鹤在我家养伤期间，另一只丹顶鹤每天都飞到我家上空（B）盘旋几次，与笼子里的丹顶鹤相互鸣叫，沟通信息。
笼子里的丹顶鹤听见空中丹顶鹤的叫声，马上予以回应。
空中丹顶鹤似乎明白了发生的事情，才飞回查干湖湿地上去。
⑤兽医每天都来我家，给丹顶鹤换药，丹顶鹤好像懂得兽医在救治它，也不太挣扎。
⑥妈妈让我去湖中弄些新鲜小鱼小虾来喂丹顶鹤。
头两天喂它，它说什么也不吃。
后来，发现我们是在救它，才开始吃鱼虾。
丹顶鹤在我家养了一个多月伤，我每天都要到湖中去给它弄小鱼小虾吃。
时间长了，它熟悉我，每次喂它时，它都用喙亲亲我的手。
一个多月后，它的脚趾伤好了，我们把笼子抬到查干湖边，把它放飞。
丹顶鹤恋恋不舍地出来了。
它没急于飞走，而是先舞动了几次翅膀，围笼子转一圈儿才飞起来。
课外阅读 鹤 群 翔 空+答案
鹤群翔空( 节选）江口涣苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。
静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入—片混乱。
说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。
于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。
鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。
在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。
鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。
苍鹰不知何时已湮（yān）没在旋转的鹤群中，踪影全无。
战斗继续了好长一段时间。
苍鹰虽然壮勇剽（piāo）悍(hàn)，可是寡不敌众，只能束手无策，最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。
苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。
鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。
不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴。
这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。
几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。
这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。
静静飞翔的队列又陷入混乱之中。
队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。
然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。
于是，竟然发生了意料之外的事。
来救的两只大鹤。
从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。
然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。
在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。
待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空飞去。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==仙鹤阅读答案篇一：四年级语文课外阅读题(附答案)四上语文课外阅读题（附答案）1. 情谊昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二天一早，妈妈催我去上学。
书没了，书包也没了??叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。
教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声：“玲玲来了。
”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静，好象没有人一样。
这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。
我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。
来，我给你戴上。
”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。
”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”“玲玲??”“玲玲??”看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。
我用力咬着嘴唇，极力控制自己。
可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来??1．解释词语：出奇——2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。
3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）①反映了“我”受灾后悲伤的心情。
②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）①时间的变化②地点的转移③总分结构④事物几方面⑤事情发展顺序5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
”改成被字句将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子6．短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，用“|”标出。
【参考答案】情谊1．特别，不寻常。
2．分段第一段：“昨夜??慢慢地朝学校走去。
广州中考语文阅读题强化训练题目
广州中考语文阅读题强化训练题目永远的鹤①太阳渐渐地西斜了，夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。
水如胭脂，而一小块一小块并不相连的洲土上，萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。
那些丹顶鹤，或在水边觅食，或在洲土上尽兴地起舞，或振翅高飞，发出一串串清脆的长唳。
②年轻的谭立，一个人在瞭望竹楼上，整整守望了一天。
师傅杜三早饭后，驾着船领给养去了。
他要把船划出湿地，三十里水路啊，再泊船上岸，到镇上把给养和报纸挑回船上，然后又划回到这里。
回来的时候，天就落黑了。
③临走的时候，杜三对谭立说：“你给我睁大眼睛，好好地看住这些鹤，得防着那些盗鹤贼。
”④谭立说：“师傅，我都做了三年护鹤工了，你放心吧，保管一根鹤毛也掉不了。
”⑤谭立就这样守了一天，拿着望远镜看了一天，盗鹤贼连个影子也没有，却让他越看越感到孤单、寂寞。
公鹤、母鹤成双成对，互相嬉戏，互相唱和，情意绵绵。
而他呢，至今还没有女朋友，整个湿地⑥忽然，谭立听见有凄厉的鹤唳声传来，拖得很长，带着颤音。
谭立大吃一惊，拿起望远镜仔细地搜索起来。
他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上，一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅挣扎；旁边的一只公鹤，焦急地胡乱扑打翅膀。
是怎么回事呢？⑦谭立操起一把木桨，顺着竹楼的梯子飞快地奔到地面，再窜到水边，解开船缆，“咚”地跳上船，然后着力地划起桨来。
小船绕过一块一块的小洲，迂回着朝母鹤的方向划去。
虽是暮春时分，风凉嗖嗖的，不一会儿，谭立的后背就渗出了一层热汗。
⑧小船划到离母鹤大约十米远的地方，水浅得载不动船了。
谭立停下船，把鞋、袜、长裤脱下来，跳到水里，水不深，但很清澄，看得见水底密密匝匝纠结在一起的绒绳般的丝草，像柔软的绿绒毡毯。
他突然明白了，肯定是丝草缠住了母鹤的细腿。
他一步步朝母鹤靠近。
公鹤见有人来，“呼”地飞了起来，母鹤则拼命挣扎，惊惶地鸣叫……谭立知道，此刻母鹤越挣扎，丝草会缠得越紧。
⑨“怕什么，真不懂事，我是来救你们的！”⑩水渐渐深了，底下软软的，踩在厚厚的丝草上，脚板心痒痒的，好像被柔软的手指搔着，搔得他一身发软发酥。
鹤魂阅读试题及答案解析
鹤魂阅读试题及答案解析鹤魂阅读试题及答案解析鹤魂她是来自大地的鹤。
她飞翔，因为她热爱;她沉寂，因为她喜欢。
她是天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。
可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。
蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在她羽毛上痛苦的翻卷。
她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。
胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了弹。
她多么不愿意，多么不愿意下坠。
风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。
让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。
辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。
她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。
她飘落着。
前面有烧毁的林木，身后是淹没的村庄;山地里奔走着哭泣的生灵，江面漂浮着污染的泡沫。
什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越少，这森林愈来愈疏。
辛劳的农人们踩亮了每一个清晨，却走不出贫困和不幸;珍禽奇兽躲过了悠缪的天灾，却未能躲过蛮野的人祸。
渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗?她愿最后一次轻盈的舞蹈，让善良与美丽再一次呈现人间。
持枪的人，你黠慧的眼睛为何阖上，你的手心可曾颤栗?山脚旁炊烟下那惊呆了的女孩子，你可否肯竖一方小小的墓碑?她渴望停留，渴望一方有力的臂弯，将她承托。
她苦痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。
多想展开她的翅膀，飞向清新的天空。
前胸已染成一片灿烂，浸透着一只鹤深情的牵挂;鼻翼微微地翕动，燃成一片思念的红霞。
她听见草叶们伤悼的哭声，听见空山长长的祈祷;覆盖她吧，天空!还有大漠，还有沼泽。
让一朵柔弱而美丽的灵魂安息。
茫茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回音。
1、作者将自己的视点聚集在天空中被击落的白鹤迅速下落的这一瞬间，用电影慢镜头的.方式表现了什么主题?你觉得从这一角度表现主题好吗?说说你的理由。
2、文中有很多生动感人的描写，也不有少震撼人心的议论抒情，试各举一例，用课文中学过的方法加以赏析。
小学语文-有答案-部编版语文六年级下册专项练习：名著类阅读
部编版语文六年级下册专项练习：名著类阅读一、现代文阅读1. 阅读眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。
很快，油麻地小学的学生都传开了：《屠桥》不演了。
大家都很遗憾。
秃鹤在一旁静静地听着，不说话。
傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。
当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？”“好吧。
”桑桑接过纸条。
秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。
蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：蒋老师：我可以试一试吗？陆鹤蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。
当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。
”秃鹤从未演过戏。
但秃鹤决心演好这个戏。
他用出人意料的速度，就将所有台词背得（）不知（）秃鹤天生就有演出的才能，（）这个戏在排练时秃鹤也看过，他（）只花一个上午就承担起了角色。
在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。
当秃鹤上场时，全场（），孩子们全无一丝恶意。
秃鹤要把戏演得更好。
他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。
晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：小姑娘，快快长，长大了，跟连长，有得吃有得穿，还有花不完的现大洋……他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。
那个连长出现时，是在夏日。
秃鹤就是按夏日来打扮自己的。
但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。
秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已（）《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。
当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。
秃鹤演得一丝不苟。
他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。
陆蠡《鹤》阅读练习及答案
陆蠡《鹤》阅读练习及答案1、陆蠡《鹤》阅读练习及答案(二)文学类文本阅读(此题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成下面小题. 鹤陆蠡一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告知我邻哥儿捉得只鸟长脚尖喙，头有璎冠，羽毛洁白。
“也许是白鹤吧。
”他说。
他的推想是依据书本上和商标上的图画，还掺加-些想象的成分。
我们从未见过白鹤，但是对于鹤的品性好像特别明了：鹤是清高的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，是善舞的动物，鹤象征正直，鹤象征淡泊……鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能屈的……当我们观察它的时候，它的脚上系了一条粗绳，被一个孩子牵在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，她们告知我这是枪伤。
瞧它那种耿介不屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我们立即便寄予很大的怜悯。
我便请求他们把它2、交给我们豢养，容许他们随时可以到我家里观看，只要不损害它。
也许他们玩得厌了，便毫不为难地应允了。
我们兴高采烈地把受伤的鸟抱回来，放在院子里。
复拿水和饭放在它的面前。
看它不饮不食，料是惊魂未定，所以便叫跟来的孩子们跑开，让它孤独地留在院子里。
第二天一早，我们便起来现看这成为我们豢养的鸟。
它的样子却相当美丽，瘦长的脚，走起路来大模大样，像个“宰相步”。
它的头上有一簇缨毛，略带黄色，尾部很短。
只是老是缩着头颈，用金红色的眼睛斜看着人。
昨晚放在盂里的水和饭粒，仍是原封不动。
鹤是吃什么的呢?人们都不知道，书本上也不曾提起。
“从它的长脚着想，它应当是吃鱼的。
”弟弟也赞同我的意见，我们把鱼放在它的面前，看它仍是趔趄踌躇，便捉住它，拿一尾鱼喂进去。
看它始终咽下，并没有显出不舒适，3、知道我们的猜测是对的了，使高兴得了不得。
而更可喜的，是隔了不久以后它自动到水盂里捞鱼来吃了。
从今我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。
它慢慢和我们亲近，见我们进来的时候，便拐着长脚走拢来，向我们乞食。
我们时常约邻家的孩子来看我们的白鹤，向他们讲些“乘轩”“梅妻鹤子”的故事。
新版部编五年级上册语文课外阅读练习题
新版部编五年级上册语文课外阅读练习题1．阅读短文，回答以下问题永久都要坐前排二十世纪三十年月，英国一个不有名的小镇里，有个叫玛格丽特的小姑娘，自小就遇到严格的家庭教育。
父亲常常教育她：不论做什么事情都要力求一流，永久在他人的前方。
玛格丽特切记父亲的话。
她上大学时，学校要修业五年的拉丁文课程，她凭着自己坚强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内所有学完了。
令人难以置信的是，她的考试成绩居然首屈一指。
其实，玛格丽特不但在学业上鹤立鸡群，她在体育、音乐、演讲及学校的其余活动方面也都向来走在前列，是学生中百里挑一的佼佼者之一。
当年她所在学校的校长评论她说：“她无疑是我们建校以来最优异的学生，她老是壮心勃勃，每件事情都做得很优异。
”正因为这样，四十多年此后，英国以致整个欧洲政坛上才出现了一颗刺眼的明星，她就是连续四次入选守旧党领袖，并于一九七九年景为英国第一任女首相、被世界政坛誉为“女强人”的玛格丽特·撒切尔夫人。
“永久都要坐前排”是一种踊跃的人生态度，激发你勇往直前的勇气和争创一流的精神。
在这个世界上，想坐前排的人许多，真实能够坐在“前排”的却老是不多。
很多人所以不可以坐到“前排”，就是因为他们把“坐在前排”只是当作一种人生理想，而没有采纳详细行动。
那些最后坐到“前排”的人，之所以成功，是因为他们不只有理想，更重要的是他们把理想变为行动。
一位圣人说过：不论做什么事情，你的态度决定你的高度。
撒切尔夫人的父亲对孩子的教育，给了我们深刻的启迪。
（1）很多人之所以不可以“坐在前排”，是因为________。
（2）“永久都要坐前排”是（）A.一句一般的话B.一种踊跃的人生C.一时立下的决态度心D对.自己的拘束【答案】（1）他们把“坐在前排”只是当作一种人生理想，而没有采纳详细行动（2）B【分析】【剖析】（1）考察挑选有关信息的。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能从文中第5自然段中找到答案。
很多人之所以不可以“坐在前排”，是因为他们把“坐在前排”只是当作一种人生理想，而没有采纳详细行动。
山西省临汾市蒲县七年级下学期期中考试语文试题
山西省临汾市蒲县七年级下学期期中考试语文试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、积累运用 (共9题；共33分)1. （2分）下列各组句子中，划线词语的字形和划线字的读音都正确的一项是（）A . 恪尽职守，无私奉献．/慷慨（kǎi）激昂，勇往直前．（摘自“国旗下讲话”）B . 锲而不舍，风雨兼程！/爱栖（xī）心头，情满人间．（摘自“毕业赠言”）C . 成绩下滑，忧心冲冲． /高楼大厦，鳞次栉（jié）比．（摘自学生作文）D . 与众不同，别俱一格． /一马当先，独领风骚（shāo）．（摘自户外广告）2. （2分）(2020·天水) 下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A . “这园子虽荒凉，却富有野趣”。
小石笑着对我说道，“可以算做我们俩的地上乐园啦”！B . 这里给人“家徒四壁”的感觉：朴素吸音的墙壁，一张榻榻米，仅此而已。
这样的布置，简单得几乎到了“苦寒”的地步。
C . 邀请名家开讲打造《读书沙龙》，组织歌手演出打造《民谣季》，举办儿童画展打造《艺术空间》……暑假期间这家书店开展的系列活动成为了县城的一道文化风景。
D . 近年来，禁止手机进校园的呼声不绝于耳。
看来，中小学生是完全杜绝使用手机？还是有选择地使用手机？这已成为人们共同思考的问题。
3. （2分）(2015·福州) 下列各句中，划线成语使用不当的一项是（）A . 林则徐禁烟销烟的壮举家喻户晓，但他在治理水患、兴修水利方面的功绩长期以来却鲜为人知。
B . 初夏的榕城是蓝紫色的。
十余米高的蓝花楹，戴着蓝紫色的花冠，看去，很是赏心悦目。
C . 充满福州元素的音乐剧《啊！鼓岭》即将在榕城上演，广大市民都刮目相看。
D . 在首届海上丝绸之路博览会上，非洲馆内多个展位此起彼伏的木鼓声，吸引了无数参观者。
4. （2分） (2017九上·邵阳期中) 下列句子没有语病的一项是（）A . 随着科技的发展，智能眼镜已经出现在我们的生活中。
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永远的鹤①太阳渐渐地西斜了，夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。
水如胭脂，而一小块一小块并不相连的洲土上，萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。
那些丹顶鹤，或在水边觅食，或在洲土上尽兴地起舞，或振翅高飞，发出一串串清脆的长唳。
②年轻的谭立，一个人在瞭望竹楼上，整整守望了一天。
师傅杜三早饭后，驾着船领给养去了。
他要把船划出湿地，三十里水路啊，再泊船上岸，到镇上把给养和报纸挑回船上，然后又划回到这里。
回来的时候，天就落黑了。
③临走的时候，杜三对谭立说：“你给我睁大眼睛，好好地看住这些鹤，得防着那些盗鹤贼。
”④谭立说：“师傅，我都做了三年护鹤工了，你放心吧，保管一根鹤毛也掉不了。
”⑤谭立就这样守了一天，拿着望远镜看了一天，盗鹤贼连个影子也没有，却让他越看越感到孤单、寂寞。
公鹤、母鹤成双成对，互相嬉戏，互相唱和，情意绵绵。
而他呢，至今还⑥忽然，谭立听见有凄厉的鹤唳声传来，拖得很长，带着颤音。
谭立大吃一惊，拿起望远镜仔细地搜索起来。
他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上，一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅挣扎；旁边的一只公鹤，焦急地胡乱扑打翅膀。
是怎么回事呢？⑦谭立操起一把木桨，顺着竹楼的梯子飞快地奔到地面，再窜到水边，解开船缆，“咚”地跳上船，然后着力地划起桨来。
小船绕过一块一块的小洲，迂回着朝母鹤的方向划去。
虽是暮春时分，风凉嗖嗖的，不一会儿，谭立的后背就渗出了一层热汗。
⑧小船划到离母鹤大约十米远的地方，水浅得载不动船了。
谭立停下船，把鞋、袜、长裤脱下来，跳到水里，水不深，但很清澄，看得见水底密密匝匝纠结在一起的绒绳般的丝草，像柔软的绿绒毡毯。
他突然明白了，肯定是丝草缠住了母鹤的细腿。
他一步步朝母鹤靠近。
公鹤见有人来，“呼”地飞了起来，母鹤则拼命挣扎，惊惶地鸣叫……谭立知道，此刻母鹤越挣扎，丝草会缠得越紧。
⑨“怕什么，真不懂事，我是来救你们的！”⑩水渐渐深了，底下软软的，踩在厚厚的丝草上，脚板心痒痒的，好像被柔软的手指搔着，搔得他一身发软发酥。
○11终于走到了母鹤的身边。
猛地，他感到身子往下沉。
水先是没到了膝关节，再往上漫，没到了大腿根，再漫到了腰部。
这一切让他猝不及防。
他慌了——沼泽地！他想挣挫着把身子往上抬，身子却沉重如铁，依旧往下沉去，他挥舞着双手，想抓住什么……惊骇的母鹤尖利地叫着，凄凄哀哀。
他冷静下来，伸出手去抚着母鹤的细腿，从上向下伸向鹤的趾爪，果然是被丝草缠了一道又一道。
他迅速地扯断那些丝草。
母鹤也似乎明白了这个人是来解救它的，变得很温驯，眨巴着眼睛感激地望着他。
丝草都扯断了，谭立双手托起母鹤的身子，往上使劲一送，母鹤就着力张开翅膀腾空而起。
○12水，已经淹到谭立的脖子。
○13他仰起头，公鹤和母鹤哀鸣而飞，围绕着他，一圈又一圈。
○14他心里突然有了某种冲动，想和鹤说点什么。
说点什么呢？鹤又听不懂他的话！他想他可以做一个手势。
于是，他高高地举起右手，五个指头并拢，再把并拢的手指弯成一个向上的直角，就像鹤的长喙。
“你们懂了吧，我也是一只鹤！”○15谭立的身子继续往下沉，水没过了他的头顶，一直没到他右手的肘关节，才似乎落到了实处。
水面上留着一截“鹤”的脖子和“鹤”的喙，凝然不动如一座望天的雕塑。
○16不久，在湿地保护区的门口，出现了一座用不锈钢铸造的雕塑：一只向上高举的手臂，五指并拢弯成鹤喙的形状……（作者：聂鑫森选文有删改）14．小说中的鹤唳之声推动着故事情节的发展，并引发了主人公谭立的一系列行为，请你认真阅读⑤—○15段，依次填空，每空4个字。
（4分）（1）丹顶鹤：互相唱和——惊惶鸣叫——盘旋哀鸣（2）谭立：孤独守护—焦急搜索——冷静救助—15．请仔细阅读小说第○1段，说说这段的景物描写有何作用？（2分）16．小说第⑦段对主人公谭立的行动描写非常精彩，行动描写离不开动词的运用。
请仔细阅读，选择小说第⑦段画线句中富有表现力的动词进行分析。
（3分）17．谭立在自己生命遇到危难之际的所作所为令人感动，请从小说○11—○15段中选择让你感动的情节，结合具体内容说说你的感受（80—120字）。
（4分）班级姓名成绩将军刘建超①“15年以后，我会成为一名将军。
”哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》后，右手握着书轻轻拍打着左手心，站立窗前一脸庄严，两眼望着无边天际对我说。
哥那年12岁。
②哥高中毕业报名参军。
全县800名应届毕业生中挑选3名飞行员，哥是最后6名候选人之一。
哥打开箱子搬出平时不许我翻动的几十本宝贝书：“这些都留给你了，好好学习，哥当了将军回来接你。
”可哥政审没有通过。
哥哭了一天，背着母亲缝好的被子到80里地外的县化工厂当了一名学徒工，每月23元工资。
③哥的师傅为人尖刻。
哥除了干活还要给师傅洗衣打饭，星期天还去乡下帮助师傅家干田里的活。
哥的师傅烟瘾大，爱下棋，常哄着哥陪他下棋，谁输了谁就买一包“黄金叶”。
哥的工资除去吃饭大都“孝敬”师傅吸烟了。
学校放暑假，我背着一小口袋白蒸馍去看哥。
哥屋里除了母亲缝的那床被子，啥都没有。
一张苇席铺在地上，上面堆满了棋书。
哥光着膀子坐在席上打棋谱能打一通宵。
“目前局势是这样的，我赢师傅已在把握之中了。
”哥说。
晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。
哥的师傅伸着黑乎乎的手从小口袋里抓走了三个白蒸馍，我心痛得直掉泪。
哥说：“兵不厌诈，你还不懂。
”哥学徒期满那天，在职工食堂与师傅挑战：“谁输一盘，一条‘黄金叶’。
”哥将三条烟放在桌上。
围观的人开始起哄。
师傅掏出一沓菜票：“搭上下个月吃咸菜了！”哥就蹲在凳子上，一手托腮，一手调动兵马，直杀得师傅大冷天硬是出了一头汗。
不少人给哥的师傅当“高参”也无济于事。
哥干脆利索连胜三盘。
哥收起菜票揣着烟从容潇洒走出食堂。
师傅瞪着眼张着嘴半天没缓过劲儿。
④１５年后，哥没有当上将军却当上了爸爸。
哥给女儿起了个响亮的名字：上将。
嫂子撅着嘴老大不愿意。
上将升入小学后，嫂子的厂里出现困难，厂里不少职工托人找关系往哥的厂子里调，嫂子也怂恿哥去找领导谈谈。
哥在屋里背着手不停踱着步子，说：“从目前局势看，我厂的效益确实不错，但是污染严重，治理是早晚的事。
而你厂的产品是国家建设的资源性产品，定当扶持。
”如哥所料，不出一年，哥的厂被勒令停产，嫂子的厂又红火起来。
嫂子对哥佩服得不得了，对哥伺候得更周到。
⑤上将升入中学后，城里兴起建房热，许多双职工借钱筹资在县城新规划的职工新区盖房子。
哥不为所动。
老街四邻新房建成，请哥去喝酒，饭桌上，哥蹦出两个字“惜哉”。
主人让哥说个明白。
哥用手指蘸着酒在桌上画了一幅地图，一手撑着腰，一手拿着一根筷子：“目前的局势是这样的，云梦河是流入淮河的主要河流之一，横跨半个省，途经四个城市，是造成春夏两季洪灾的主要因素。
现今世界资源之争，重点在石油，10年20年后，则是水资源。
云梦河水质优良，却是水患之根，治理只是时间早晚问题。
从地理位置看，治理云梦河非葫芦口处莫属。
在葫芦口处筑堤，被淹者职工新区首当其冲。
费了人力、物力、财力，住不上三年五载就拆迁，岂不惜哉？”主人不爱听，酒席未散就把哥请了出去。
3年后，职工新区果然开始拆迁，哥成了县城家喻户晓的人物。
⑥天未降大任于哥，同样劳其筋骨，空乏其身。
女儿上将在一次郊外春游中因车祸丧生。
嫂子因失去女儿精神恍惚，晾晒衣服时从二楼坠下，治疗3个月最终还是截瘫。
为给嫂子治病哥花了所有积蓄，变卖了所置家当，还背了两万元的债务。
哥却处之坦然，只是头发白了许多。
闲暇时，哥推着嫂子出去“散步”，嫂子怀中抱着两样东西，一只折叠的小马扎，一副象棋。
哥放稳轮椅，打开马扎，铺开棋盘，接受男女老少的挑战。
不论其棋艺高低，哥从不敷衍。
每次把对手逼入绝境，一声“将”之后，哥便从衣兜里摸出一包烟来，抽出一支叼在嘴上，嫂子会及时划一根火柴将烟点燃，对哥粲然一笑。
哥深吸一口烟，再将烟雾从鼻孔唇缝缓缓吐出，那份踌躇满志的神态俨然一位将军。
15．小说为我们讲述了“哥”生活中的几个片段。
请你仔细阅读○2-○5段，补出下面的内容。
（2分）（1）高中毕业参军受挫当学徒。
（2）（3）（4）准确判断职工新区结局。
16．小说对哥这一人物形象的描写非常精彩，请你结合第○1段中的相关内容进行赏析。
（2分）17．哥下棋最终能赢师傅在前文中已有暗示，请你从第③段中找出三处暗示的内容。
（3分）18．有人说：“这篇小说以‘将军’为题不恰当，因为哥最终没能成为一名将军”。
你认为呢？请结合文章第③—⑥段中哥的表现及所反映出的特点，谈谈你的理解。
（4分）班级姓名成绩带缺口的馒头①血色黄昏，硝烟滚滚。
②日军五十六师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战的架势。
③怒江不保，昆明危在旦夕，整个大后方已感触到战争的迫近。
④距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开过来五辆重型卡车，第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的“大胡子”。
⑤两小时前，“大胡子”少校接到上级的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。
这时，坚守惠通桥南高地的耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有四天没有进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到命令是必须再坚守24小时。
⑥卡车在马路上疯狂地弹跳着向前冲去，“大胡子”少校手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队长官，他明白迟到1小时的后果是什么。
⑦可是，不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了，随后的四辆卡车也被迫停了下来，前面的路面都布满炮弹坑。
全体押车官兵都下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。
⑧也就是在这个时候，马路上聚集了不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，饥民们像打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头。
⑨“大胡子”少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来对准饥民，只听到哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
⑩就在这时，“大胡子”少校的双眼直直地盯着车尾，然后痛苦的闭上了双眼。
【甲】在车尾，一个十二三岁的女孩饿得双眼深陷，一双脏兮兮的小手抓住一个馒头，嘴里还咬着另一个馒头，在嘴边啃着的馒头遮住了半张瘦脸，双眼惊恐而哀怜地望着“大胡子”少校。
○11“大胡子”少校浑身颤栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子同鬼子拼命的我军弟兄；一边是手无寸铁、饿得只剩下一口气的小女孩。
他丢下机枪，面对饥民们跪了下去，拳砸在头上：“乡亲们，前边守怒江的弟兄们已经四天没有吃饭了，他们空着肚子在与鬼子拼刺刀，你们……”○12公路上一片寂静，所有的人如石雕一般愣在那里。
○13【乙】小女孩怯生生地挪到“大胡子”少校面前，将手里的馒头递到“大胡子”少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍是送到前边去的，这个馍我咬了一个缺口。