《屈原》.PPT公开课

参加这次夏令营活动的共青团员有三百多人。
屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气有和英自勇私无畏自的利斗争的精”神的、形“象。没有限制的自由里去”；他祈求
(2)运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。
屈文原学是一个爱历国史爱学民，忠贞不屈，有着浩然正气闪和英耀勇的无畏电的光斗争劈精开神的黑形暗象。，创造“灿烂”、“眩目的光 把 屈这原比的铁 独还 白坚 激固 情的 澎黑 湃暗 ，，气劈 象开 雄， 浑劈 ，开 作， 者劈 是开 如！ 何做明到这”一。点的屈？原对雷电的呼唤与歌颂表现了他对自由与光
屈原（节选）
——郭沫若
情景导入
上节课，我们学习课 文的整体结构，今天我们 继续研究象征手法，体会 其表达效果。
学习目标
1.朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 2.赏析文中所运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。 3.学习屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。
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把第这7、比8铁两还段坚突屈固出原的体黑现为暗了什，屈劈原么开的呼，什劈么唤开精大，神劈？风开？！
这几句运用了呼告、反复的修辞手法，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。
屈原（节选）
——郭沫若 屈原（节选）
在“暗无天日”的时候，面对“比铁还沉重”的
—作—者郭 以沫屈若原的形象黑体现暗和，概括屈了原中华对民祖族的国性的格。命运担忧，因此，他呼呼大风，
(3)比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。
这几句运用了呼告、反复的修辞手法，强烈地表现 了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。
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文中作者将很多的事物赋予了其他的含义。
体现了屈原物我同化的追求和无畏献身的伟大精神。
屈原对雷电的呼唤与歌颂表现了他的什么追求？
把这比铁还坚(2固)电的黑，暗你，这劈开宇，宙劈中开，的劈剑开，！ 也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚
学习屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征寄托灵魂的一方净土。
文中作者将很多的事物赋予了其他的含义。
屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈屈原，有借着自浩然然正界气和中英“勇无沉畏睡的斗”争、精神“的死形象了。”、“黑暗”
的东西象征楚国那些醉生梦死，邪恶卖国的统治者。
2.修改病句 （1）在“建设书香校园”活动中，校刊开通了“诗韵玲珑”“思想芦苇”等小栏目。
在“建设书香校园”活动中，校刊开设了“诗韵玲珑”“思想芦苇”等小栏目。 （2）参加这次夏令营活动的共青团员和中学生有三百多人。
参加这次夏令营活动的共青团员有三百多人。或：参加这次夏令营活动的中学生有三百 多人。
他祈求闪耀的电光劈开黑暗，创造“灿烂”、“眩目的光明”。
郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。
第2句中的“你”指“电”； 运用了呼告、排比、反复的修辞手法，呼唤着在黑暗中咆哮
着、闪耀着伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会，表达了必须彻底
毁灭黑暗社会的决心，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
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屈原的独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？
屈这原几说 句的运“用一了呼切告”、和反“复他的们修”辞又手是法提，什强么烈呢地？表现了屈歌原对颂风雷的热电切是期盼宇和宙对黑中暗“势力伟的大痛恨的。艺人”。他渴望爆炸
我国伟大的无产阶级______家、________家、著名的___________家、___________家。
第6段第2句和第3句中的“你”，分别指谁？“有的形雷的长声剑的”和车“轮无形把的自长剑己”拖分别到指“什么没？有阴谋、没有污秽、没
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第7、8两段突出体现了屈原的什么精神？
这两段中，屈原要燃烧炸裂自己的身体， 和风、雷、电一起摧毁黑暗，迸射光明。体 现了屈原物我同化的追求和无畏献身的伟大 精神。
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本文综合运用了多种修辞方法，请品读下面的句子，指出下面句 子的修辞方法，并赏析其表达效果。
(1)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
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洞庭湖、东屈海、原长江对：象雷征人电民群的众。呼唤与歌颂表现了他的什么追求？
屈原对雷电的呼唤与歌颂表现了他的什么追求？ 本文综合运用了多种修辞方法，请品读下面的句子，指出下面句子的修辞方法，并赏析其表达效果。 (3)比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。 (2)电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。
屈原说的“一切”和“他们”又是提什么呢？
暗的急切而又果敢的决心。
学习屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。
屈原（节选）(3)鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁
——郭沫若
屈原的独灭白，激毁情澎灭湃呀，！气象雄浑，作者是如何做到这一点的？
(4)多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体现屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
土偶木梗：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
文中作者固将的很黑多的暗事，物劈赋予开了，其劈他的开含，义劈。 开！
朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 土偶木梗：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
运用呼告、比喻、反复的修辞手法，热切地
本文综合运用了多种修辞方法，请品读下面的句子，指赞出下美面电句这子的种修自辞然方法界，的并伟赏析力其，表表达效达果屈。原想要冲破黑
(3)比喻、拟人、排热比切、夸盼张望、反咆复哮、呼的告风、反改问变等多这种沉修辞重方黑法的暗运的用，现增状强了。语句的气势和感情色彩。
屈原（节选）
——郭沫若
第7、8两段突出体现了屈原的什么精神？
土偶木梗：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
（文2学）参加这屈次历夏史原令学说营活的动“的共一青切团员”和和中学“生他有三们百”多人又。是提什么呢？
课后作业
1.完成同步练习。 2.课余阅读《屈原》全剧，还可阅读 一下郭沫若同期创作的话剧剧本《虎 符》、《棠棣之花》等
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塑造了一个怎样的屈原形象？屈原的形象有何象征意义？
屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩 然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。作者以 屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。歌 颂他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节， 歌颂他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身 的意志言行。
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1.填空。 郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。我国伟大的无产阶级_文__学___家、历__史__学____家、著名的 _社__会__活__动____家、_古__文__字__学____家。作品有诗集《_女___神______》，历史剧《屈原》等。
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文中作者将很多的事物赋予了其他的含义。请同学们归纳一下，作者究竟赋 予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？
风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。 洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。 无形的长剑：象征坚定的信念。 土偶木梗：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征寄托灵 魂的一方净土。
(1)内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。 (2)运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。 (3)比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气 势和感情色彩。 (4)多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体现屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
这几句运用了呼告、反复的修辞手法，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。
明的热切追求。
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第6段第2句和第3句中的“你”，分别指谁？ “有形的长剑”和“无形的 长剑”分别指什么？
第2句中的“你”指“电”；第3句中的“你”指 楚国的当权者。“有形的长剑”指屈原的佩剑—— 《涉江》中有“带长铗之陆离兮”的诗句——进而象 征屈原捍卫祖国，与敌人斗争的权力；“无形的长剑” 指屈原对自由与光明的追求。