论如何在专科院校体育课中开展定向越野

2019年第10期（上） 体育教学研究 ◆
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一、研究对象和方法
1.研究对象
2000年至2018年推行定向越野的专科院校。

2.研究方法
从文献馆查阅各院校开展定向越野后的研究报告。

二、具体推进措施
1.革新教学理念，激发学生兴趣
兴趣是带领学生展开体育锻炼、探索未知领域、激发自主意识最好的老师，因此体育教师就要突破传统体育教学观念的枷锁和禁锢，创新教学理念，应用开放式的体育教学模式，使其与定向越野的运动理念相契合，进而引导学生在趣味、愉悦、富有生命力的课堂氛围中展开对体育运动的自主探索。

比如，教师可充分发挥校园的地理优势。

开展定向越野运动项目需要多方资源的支持，如：场地、设备、道具等等，但要在短时间内完善场地和设备具有一定难度，因此教师就要结合校园的地理优势，有机开展定向越野活动，激发学生锻炼热情。

活动开始时，教师可将学生分为多个大组，并将定向越野的路线图发布到班级群中，要求各组成员根据固定路线完成“越野”，并在“定点”打卡，完成拍照或录影。

在各小组均完成“定点打卡”后，教师则以打卡同学的记录为标准，计算各组完成的时间，教师可给予获胜组一定奖励和表扬。

接着，教师要引导学生讨论从该次活动中获取的相关信息以及想法。

在学生展开讨论时，教师要仔细聆听并及时反馈学生针对该次活动提出的问题，但不以消极或负面的态度评判学生的讨论内容。

在学生完成讨论后，教师要鼓励学生阐述对“定向越野”的认知和结论，同时教师要认真记录和分析学生对该种体育教学方式的建议和需求，并有针对性地将其融入到课堂中[1]。

通过这样的教学模式，学生能够切实与体育锻炼建立起连接，其既能够打破学生对传统体育学习的消极映像，又能够在全新的体育学习模式中激发出学生的学习兴趣，真正减轻专科院校体育教学的压力，培养学生自主参与的良好意识。

2.结合体育竞赛，强化学生技能
进入专科院校学习的学生已具备一定的自主意识和竞争意识，而作为体育运动项目，定向越野同样具有竞争性，但它的“竞争”不仅仅是力量的比拼，更是智慧与多种技能并存的共同对抗。

因此体育教师在开展定向越野教学时，就要有机融入体育竞赛活动，从而丰富课堂内容、强化学生技能。

比如，教师可根据校园周围的实际场地资源定期开展“定向越野团队赛”。

在竞赛开始前，教师要仔细评估场地实用性、安全性、合理性，并与校方取得配合和安全保护措施后，为学生普及安全知识和讲解团队赛的具体规则。

接着，教师要有意识地根据学生的具体情况将学生分为多个层次，并将多层次学生均衡地搭配成小组。

在活动开始时，教师要将纸质地图分发给各个小组，引导各小组成员分工合作完成定向越野。

在此过程中，教师要阶段性与各个小组取得联系，保障
学生在定点越野过程中的安全。

最后，取得标点旗的小组获胜。

在学生完成定向越野后，教师要引导各小组成员将该次活动生成简短的报告。

在这样的模式下，学生能够在良性竞争中与其他同学产生思维碰撞、体力碰撞、技能碰撞，并能在此过程中迅速发现自身短板，进而采取对应的措施进行完善和弥补。

同时，在团队竞赛中，学生也能够感知到体育竞技的精神和快乐，从而促进自身素质与团队共同发展。

3.加强交流学习，尊重学生差异在学生成长的过程中，有诸多因素会对学生造成影响，如：家庭背景、学习资源、发展需求等等，这些影响会使学生在学习和生活中形成明显差异，这些差异又会让学生的个人能力出现不同程度的波动。

因此，教师在开展体育教学活动时，就要重视且尊重学生的个体差异，并加强定向越野教学的学习和交流，在逐步完善教学模式的同时，让班级中的不同学生皆学有所得[2]。

比如，针对身体素质、运动能力相对较弱的学生而言，教师则要注意学生在定向越野中的基础性，在该层次学生进行运动反馈时，教师要给予其更多的关心和关爱，并真诚地了解学生在该阶段的体育运动中受到的障碍，并结合不断革新和优化的教学体系、教学内容，重新拟定学生的教学目标，进而使其在已有的基础上稳扎稳打的向上突破、向前迈进。

针对身体素质的学生而言，教师则要注重学生的综合能力，在该层次学生进行运动反馈时，教师则要引导学生挖掘定向越野中更深层的内容和知识。

同时，在外校或其他组织进行交流和合作时，教师要尽可能让该层次学生总结获得的越野技巧和探索方法，并将其整合成相关经验分享给班级中的其他同学，从而帮助其树立学习自信、提高体育教学活动的有效性。

三、结论和建议
综上所述，专科院校开展定向越野教学活动，既符合学生的发展需求，又符合现代教育对体育教学提出的全新要求，其在培养学生团队协作能力的同时，实现了学生身心健康全面发展的目的。

因此，专科院校的体育教师就要根据学生的实际情况，采用多元化的教学手段，激发学生的自主意识和参与热情，让学生始终保有对定向越野课程的浓厚兴趣，进而推动专科院校的体育课程正向发展。

参考文献：
[1] 刘锋.定向越野对学生体质的影响研究[J].佳木斯职业学院学报，2016(9)：140. 
[2] 杨雪林.定向越野运动在高职学校的开展[J].教育现代化：电子版，2015(16)：266-267.
论如何在专科院校体育课中开展定向越野
石长建（广州大学纺织服装学院，广东 广州 510165）
摘 要：定向越野是一项新兴的运动项目，其具有强身健体、锻炼思维能力和实践能力的特点。

在新课改不断深化的大背景下，
定向越野与专科院校的体育课程有机结合，能够突破传统体育教学中体育场地的束缚、丰富课程教学的内容、促进学生身心健康全面发展。

因此，专科院校的体育教师就要始终基于学生学习需求和发展需求视角，深入挖掘定向越野在体育课程中的有效推动措施，运用科学、合理、有效的教学手段将定向越野的教育价值最大化。

关键词：定向越野；专科院校；体育课程。