鲁科五四学制版七年级生物下册第四单元第六章《第四节激素调节》教学设计
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三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解激素的概念、分泌部位及其作用。
2.掌握几种主要激素的作用及其分泌异常时的症状。
3.理解激素调节与神经调节的关系，知道它们在人体内的相互作用。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
教学开始时，通过展示一些与激素相关的现象，如巨人症、侏儒症等，引发学生对激素调节的兴趣，从而导入新课。
鲁科五四学制版七年级生物下册第四单元第六章《第四节激素调节》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解激素的概念，知道激素是由内分泌腺分泌的化学物质，对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动具有重要的调节作用。
2.掌握几种主要激素（如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等）的作用及其分泌异常时引起的疾病。
5.写一篇反思日记，总结自己在学习激素调节过程中的收获和困惑，以及对今后学习生物学的计划和期望。字数在300字左右。
3.实践操作，巩固知识
组织学生进行实验操作，如观察甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，让学生亲身体验激素调节的过程，巩固所学知识。
4.小组讨论互动交流
将学生分成小组，针对激素分泌异常时的症状进行讨论，培养学生合作学习、交流表达的能力。
5.拓展延伸，联系实际
引导学生关注生活中的生物学现象，如食品安全、健康饮食等，将所学知识与生活实际相结合，提高学生的生物学应用能力。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题。这些题目旨在检验学生对激素调节知识点的掌握，包括填空题、选择题和简答题。我会鼓励学生在课堂上独立完成，并适时给予反馈和指导。对于那些完成练习有困难的学生，我会提供个别辅导，确保每个人都能跟上课程进度。
（五）总结归纳，500字
在课程的最后，我会带领学生一起总结今天学习的内容。我会通过提问的方式，让学生回顾激素的概念、主要激素的作用以及激素分泌异常的症状。这样的互动式总结有助于学生巩固记忆，形成知识网络。
3.理解激素调节与神经调节的关系，知道它们在人体内相互协调、相互影响，共同维持人体的生理平衡。
4.能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、案例分析等教学活动，培养学生观察、思考、分析、总结的能力。
2.引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，理解激素的作用及其分泌异常时的症状。
3.完成课后练习册中关于激素调节的相关题目，包括选择题、填空题和简答题。请同学们认真完成，确保对知识点的全面掌握。
4.结合本节课所学内容，以小组为单位，制作一份关于激素调节的知识海报。海报内容包括：激素的定义、主要激素的作用、激素分泌异常的症状及预防措施等。要求设计新颖，图文并茂，字数在500字左右。
4.培养学生尊重科学、追求真理的精神，使学生形成正确的价值观。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，使学生在掌握知识的同时，提高生物学素养和人文素养。
二、学情分析
七年级学生经过上半学期的学习，已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能有了初步的认识。在本章节学习之前，学生已经了解了人体的神经调节和部分内分泌腺的基本知识，为学习激素调节打下了基础。然而，激素调节的概念、作用及其分泌异常等问题对学生而言仍较为抽象，需要通过具体、生动的事例和形象、直观的教学手段帮助学生理解和掌握。
2.知识传授，深入浅出
采用图文并茂、案例分析等形式，生动形象地讲解激素的概念、分泌部位和作用。针对重难点内容，进行详细讲解，帮助学生理解。
（1）生长激素：通过对比巨人症和侏儒症患者的生活实例，使学生了解生长激素的作用。
（2）甲状腺激素：以甲状腺功能亢进和减退患者为例，讲解甲状腺激素的作用。
（3）胰岛素：通过介绍糖尿病的发病原因，使学生了解胰岛素的作用及其分泌异常时的症状。
6.总结反馈，查漏补缺
在教学过程中，及时进行总结反馈，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识。
7.课后作业，分层设计
根据学生的认知水平和学习需求，设计不同层次的课后作业，使学生在完成作业的过程中，进一步巩固和提高所学知识。
8.教学评价，全面客观
采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面客观地评价学生的学习效果，关注学生在知识、能力和情感等方面的全面发展。
接着，我会详细解释激素分泌异常时可能引起的疾病，如巨人症、侏儒症、甲亢、甲减和糖尿病等。通过对比正常情况和异常情况下的生理反应，帮助学生理解激素平衡对人体健康的重要性。
（三）学生小组讨论，500字
在讲授新知之后，我会组织学生进行小组讨论。每个小组选择一种激素，探讨其作用机理和分泌异常时的症状。我会提供一些讨论的引导问题，如：“这种激素是如何影响人体的？”“它的分泌过多或过少会导致哪些疾病？”通过讨论，学生能够加深对激素调节的理解，并学会如何将理论知识应用于实际问题。
（二）讲授新知，500字
在这一环节，我会系统地讲解激素的概念、分泌部位、作用及其分泌异常时的症状。我会采用多媒体教学手段，结合动态图解和实物模型，让学生更加直观地理解激素的工作原理。
首先，我会介绍生长激素、甲状腺激素和胰岛素这三种常见的激素，通过具体案例讲解它们在人体中的作用。例如，生长激素在儿童生长发育中的作用，甲状腺激素对新陈代谢的影响，胰岛素在血糖调节中的作用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在教学伊始，我将通过一个引人入胜的问题来激发学生的好奇心：“同学们，你们知道为什么有些孩子会突然之间长得很快，而有些孩子则长得较慢吗？”这个问题与学生的日常生活紧密相关，能够吸引他们的注意力。接着，我会展示一些巨人症和侏儒症患者的图片，让学生直观地感受到激素对生长发育的影响。这样的导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够为后续讲解激素调节打下基础。
1.请同学们结合课堂所学，选取生活中的一种激素分泌异常疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等，进行调查研究。了解该疾病的病因、症状、治疗方法及其对生活的影响，并撰写一份500字左右的调查报告。
2.根据课堂讲授的生长激素、甲状腺激素和胰岛素的作用，设计一道与激素调节相关的思考题，并尝试解答。要求问题具有挑战性，解答过程清晰，字数在300字左右。
学生在学习过程中，好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散，对抽象概念的理解和记忆存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，运用多样化的教学手段，如案例分析、实验操作等，引导学生主动参与，提高学生的学习积极性。
此外，学生在团队合作和交流表达方面有待提高，教师应充分利用小组讨论、分享交流等教学环节，培养学生的合作精神和表达能力，使学生在互动中相互启发、共同成长。
此外，我还会强调激素调节与神经调节的相互关系，以及它们在维持人体生理平衡中的重要作用。最后，我会鼓励学生在日常生活中关注生物学现象，将所学知识应用于实际，以提高他们的生物学素养和健康意识。通过这样的教学内容与过程设计，我相信学生能够更好地理解和掌握激素调节的知识。
五、作业布置
为了巩固学生对激素调节知识点的掌握，同时提高学生的应用能力和思考能力，特布置以下作业：
3.组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习、交流表达的能力。
4.引导学生关注生活实际，将所学知识与生活实际相结合，提高学生的生物学应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和求知欲，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.培养学生关爱生命、关注健康的意识，使学生养成良好的生活习惯。
3.增强学生的环保意识，让学生认识到保护生态环境对人类健康的重要性。
（一）教学重难点
1.理解激素的概念、分泌部位及其作用。
2.掌握几种主要激素的作用及其分泌异常时的症状。
3.理解激素调节与神经调节的关系，知道它们在人体内的相互作用。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
教学开始时，通过展示一些与激素相关的现象，如巨人症、侏儒症等，引发学生对激素调节的兴趣，从而导入新课。
鲁科五四学制版七年级生物下册第四单元第六章《第四节激素调节》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解激素的概念，知道激素是由内分泌腺分泌的化学物质，对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动具有重要的调节作用。
2.掌握几种主要激素（如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等）的作用及其分泌异常时引起的疾病。
5.写一篇反思日记，总结自己在学习激素调节过程中的收获和困惑，以及对今后学习生物学的计划和期望。字数在300字左右。
3.实践操作，巩固知识
组织学生进行实验操作，如观察甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，让学生亲身体验激素调节的过程，巩固所学知识。
4.小组讨论互动交流
将学生分成小组，针对激素分泌异常时的症状进行讨论，培养学生合作学习、交流表达的能力。
5.拓展延伸，联系实际
引导学生关注生活中的生物学现象，如食品安全、健康饮食等，将所学知识与生活实际相结合，提高学生的生物学应用能力。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题。这些题目旨在检验学生对激素调节知识点的掌握，包括填空题、选择题和简答题。我会鼓励学生在课堂上独立完成，并适时给予反馈和指导。对于那些完成练习有困难的学生，我会提供个别辅导，确保每个人都能跟上课程进度。
（五）总结归纳，500字
在课程的最后，我会带领学生一起总结今天学习的内容。我会通过提问的方式，让学生回顾激素的概念、主要激素的作用以及激素分泌异常的症状。这样的互动式总结有助于学生巩固记忆，形成知识网络。
3.理解激素调节与神经调节的关系，知道它们在人体内相互协调、相互影响，共同维持人体的生理平衡。
4.能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、案例分析等教学活动，培养学生观察、思考、分析、总结的能力。
2.引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，理解激素的作用及其分泌异常时的症状。
3.完成课后练习册中关于激素调节的相关题目，包括选择题、填空题和简答题。请同学们认真完成，确保对知识点的全面掌握。
4.结合本节课所学内容，以小组为单位，制作一份关于激素调节的知识海报。海报内容包括：激素的定义、主要激素的作用、激素分泌异常的症状及预防措施等。要求设计新颖，图文并茂，字数在500字左右。
4.培养学生尊重科学、追求真理的精神，使学生形成正确的价值观。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，使学生在掌握知识的同时，提高生物学素养和人文素养。
二、学情分析
七年级学生经过上半学期的学习，已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能有了初步的认识。在本章节学习之前，学生已经了解了人体的神经调节和部分内分泌腺的基本知识，为学习激素调节打下了基础。然而，激素调节的概念、作用及其分泌异常等问题对学生而言仍较为抽象，需要通过具体、生动的事例和形象、直观的教学手段帮助学生理解和掌握。
2.知识传授，深入浅出
采用图文并茂、案例分析等形式，生动形象地讲解激素的概念、分泌部位和作用。针对重难点内容，进行详细讲解，帮助学生理解。
（1）生长激素：通过对比巨人症和侏儒症患者的生活实例，使学生了解生长激素的作用。
（2）甲状腺激素：以甲状腺功能亢进和减退患者为例，讲解甲状腺激素的作用。
（3）胰岛素：通过介绍糖尿病的发病原因，使学生了解胰岛素的作用及其分泌异常时的症状。
6.总结反馈，查漏补缺
在教学过程中，及时进行总结反馈，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识。
7.课后作业，分层设计
根据学生的认知水平和学习需求，设计不同层次的课后作业，使学生在完成作业的过程中，进一步巩固和提高所学知识。
8.教学评价，全面客观
采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面客观地评价学生的学习效果，关注学生在知识、能力和情感等方面的全面发展。
接着，我会详细解释激素分泌异常时可能引起的疾病，如巨人症、侏儒症、甲亢、甲减和糖尿病等。通过对比正常情况和异常情况下的生理反应，帮助学生理解激素平衡对人体健康的重要性。
（三）学生小组讨论，500字
在讲授新知之后，我会组织学生进行小组讨论。每个小组选择一种激素，探讨其作用机理和分泌异常时的症状。我会提供一些讨论的引导问题，如：“这种激素是如何影响人体的？”“它的分泌过多或过少会导致哪些疾病？”通过讨论，学生能够加深对激素调节的理解，并学会如何将理论知识应用于实际问题。
（二）讲授新知，500字
在这一环节，我会系统地讲解激素的概念、分泌部位、作用及其分泌异常时的症状。我会采用多媒体教学手段，结合动态图解和实物模型，让学生更加直观地理解激素的工作原理。
首先，我会介绍生长激素、甲状腺激素和胰岛素这三种常见的激素，通过具体案例讲解它们在人体中的作用。例如，生长激素在儿童生长发育中的作用，甲状腺激素对新陈代谢的影响，胰岛素在血糖调节中的作用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在教学伊始，我将通过一个引人入胜的问题来激发学生的好奇心：“同学们，你们知道为什么有些孩子会突然之间长得很快，而有些孩子则长得较慢吗？”这个问题与学生的日常生活紧密相关，能够吸引他们的注意力。接着，我会展示一些巨人症和侏儒症患者的图片，让学生直观地感受到激素对生长发育的影响。这样的导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够为后续讲解激素调节打下基础。
1.请同学们结合课堂所学，选取生活中的一种激素分泌异常疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等，进行调查研究。了解该疾病的病因、症状、治疗方法及其对生活的影响，并撰写一份500字左右的调查报告。
2.根据课堂讲授的生长激素、甲状腺激素和胰岛素的作用，设计一道与激素调节相关的思考题，并尝试解答。要求问题具有挑战性，解答过程清晰，字数在300字左右。
学生在学习过程中，好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散，对抽象概念的理解和记忆存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，运用多样化的教学手段，如案例分析、实验操作等，引导学生主动参与，提高学生的学习积极性。
此外，学生在团队合作和交流表达方面有待提高，教师应充分利用小组讨论、分享交流等教学环节，培养学生的合作精神和表达能力，使学生在互动中相互启发、共同成长。
此外，我还会强调激素调节与神经调节的相互关系，以及它们在维持人体生理平衡中的重要作用。最后，我会鼓励学生在日常生活中关注生物学现象，将所学知识应用于实际，以提高他们的生物学素养和健康意识。通过这样的教学内容与过程设计，我相信学生能够更好地理解和掌握激素调节的知识。
五、作业布置
为了巩固学生对激素调节知识点的掌握，同时提高学生的应用能力和思考能力，特布置以下作业：
3.组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习、交流表达的能力。
4.引导学生关注生活实际，将所学知识与生活实际相结合，提高学生的生物学应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和求知欲，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.培养学生关爱生命、关注健康的意识，使学生养成良好的生活习惯。
3.增强学生的环保意识，让学生认识到保护生态环境对人类健康的重要性。