武陵山片区高职贫困生假期实习存在的问题及对策

武陵山片区高职贫困生假期实习存在的问题及对策
向亿平
武陵山片区是扶贫攻坚重点贫困区，高职贫困生贫困程度深，贫困面广，武陵山片区高职学院利用假期组织学生实习，建立贫困地区学生勤工俭学精准扶贫资助新模式，以此能减轻贫困学生家庭经济负担，安定学生学习，可以培养学生的实践技能和综合素质，提升学生的竞争力，可以促进贫困地区高职教育可持续发展，服务地方经济。

但是我们在组织学生实习的实际操作层面也存在一些问题，需要我们探讨研究来完善这种新模式。

一、组织学生假期实习存在的问题
1、学生心理素质不稳定，学校对学生心理缺乏有效疏导。

高职贫困生年龄正处于青春期叛逆期，本身易冲动、叛逆、躁动不安。

再加上贫困生多半是农村留守儿童成长起来，从小缺乏家庭温暖，很多贫困生性格上具有自卑自负、敏感多疑、孤僻自闭等共性，学习上也缺乏良好的学习基础和学习习惯，学习能力不足。

有的贫困生由于家庭负担重，焦虑严重，严重的甚至出现了精神障碍。

这些贫困生初到新的环境，面对新的工作很难快速适应，调整好自己的心态，因此在实习中如果遇到了困难就不知道如何解决，在实习中心理素质不稳定，心理起伏大，大大影响了实习的积极性和进取心。

2、学生对假期实习勤工俭学的认识不全面。

很多高职贫困生参加假期实习的原因是家庭贫困，因此他们仅仅认为实习的目的就是挣钱，有不少的学生没有认识到实习对他们的育人效能，没有看到实习对他们的综合素质及人格培养上的重要作用。

其实组织学生实习，不仅仅可以精准扶贫，帮助学生解决经济压力，稳定学生学习，更重要的是它在实践中可以培养提升学生的综合能力，提高学生的实践技能和适应能力，强化对社会的责任感。

3、学生实习岗位和专业联系不紧密
当前由于经济不景气，企业倒闭较多，再加上学生假期实习周期短，学校和企业能提供的专业对口的实习岗位有限，因此有些高职学院组织学生假期实习多半是一些层次低、和专业联系不紧密的劳务型工作。

工学联系并不紧密。

4、“双师型”实习指导老师缺乏，学生实习指导和管理难到位。

武陵山片区高职学院双师型教师严重不足，不能满足教学需要。

老师缺乏实际经验，缺乏对新技术、新要求认识和敏感度。

武陵山片区的高职学院多半是中专合并而成，师资力量薄弱，引进双师型教师困难。

新进教师又一味的追求学历，基本上是从学校毕业又进学校，没有较强的实践技能。

教学的繁忙也让教师离企业一线越来越远。

因此学生实习带队的双师型教师经常是一个老师管理指导上百的学生，指导教师根本无法真正指导好学生的实习，管理上也难做细做全。

5、学院与企业衔接配合欠协调。

高职院校学生到企业实习，学校要紧密联系企业，督促企业与学校互相协作，共同管理学生，达到学校和企业共赢模式。

但是在实际操作中，很多企业一味追求盈利，并没有将自身定位为学生实习的协作者和管理者之一，对学生缺乏必要的岗前教育和管理，只负责岗前的简单培训。

很多时候企业接纳学生是因为自身正好需要劳动力，急需人员填补劳动空缺，所以企业将学生当做廉价劳动力，一味追求生产的效率，延长劳动时间长度，提升劳动强度，让学生难以适应。

企业与学校缺乏沟通与配合，忽视学生实习的教育目的，导致学生和企业产生矛盾，影响高职学生实习的顺利开展。

二、假期实习对策
1、建立政府搭台，政策扶持，校企合作有效机制。

政府要建立对企业接纳学生实习的激励机制，鼓励企业和学校校企合作，担起对学生教育的功能。

政府制定对企业接收学生实习相关的保障激励政策，从政策上给与一定的优惠，建立财税优惠政策，对积极参与的实习企业进行鼓励和扶持，激发企业参与的积极性。

政府需要创造一个健康的法制环境，不断完善相关法律法规，监督和规范用人单位，对于拖欠学生工资等方面的行为予以坚决打击。

政府还可设立专款，进行专项使用。

一方面对企业进行经济上的支持，对于接纳学生实习企业给与适当补贴，尽可能的将企业面临损耗降到最低；一面对学校增加专项拨款，为学校开发实习基地、抽调教师专人负责指导等方面提供资金支持；另一方面增大校企合作环节资金投入，鼓励企业和学校合作，参与研发工作，对相关课题项目进行奖励。

三、建立稳定的假期实习基地，拓展校企合作范围。

高职院校学生实习，需要稳定的实习基地。

否则学校每年都要另外去寻找实习单位，寻找实习岗位，花费大量的时间、财力、物力，出现大批量的重复性耗费，学校消耗不起，没有岗位的实习只是空话。

为了保证岗位的提供，我们需要开拓建立稳定的实习基地。

在建设和完善已有实习基地上，尽可能的开发和拓展新的专业实习基地，多方面、多渠道挖
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掘省内外企业在实习基地建设上的可能性，让更多的优良企业加入高职贫困生实习环节，让高职院校的贫困生实习出现良性循环局面，确保校企合作、工学结合人才培养模式的顺利进行。

在当今推行的实习就业无缝对接的情况下，中小企业已经成为了实习基地建设当中不可或缺的一种来源，所以我们要加大对中小企业实习基地建设的重视。

四、建立对应假期实习勤工俭学的学院管理制度
武陵山片区高职学院要高度重视贫困生假期实习重要性，认真组织，做好各项准备工作。

一是要进行实习前的岗位教育和职业指导。

二是要进行心理辅导，关注学生心理上的变化。

五、建立“双师型”师资队伍建设配套体系
学生在假期顶岗实习，主要工作是技能操作，因为缺乏实践经验，需要专业指导教师的从旁协助与指导。

所以带队的指导教师必须具备过硬的实践操作能力，这样就要求高职学院加强对“双师型”教师队伍的建设与培养。

本文系 2016年湘西自治州州级社科立项课题——SKF201614《武陵山片区高职贫困生精准资助新模式研究》的部分研究成果。

（作者单位：湘西民族职业技术学院）
（上接第34页）
根据有关数据统计显示，大部分学生对社会主义核心价值观有一定了解。

很了解的学生占7.8%，根本了解的占63.2%，仅听说过的占21.8%，不了解的占6.4%，这说明学生对社会主义核心价值观的学习还比较积极。

但仔细分析，对学生的社会主义核心价值观的培育力度还有待加深。

（三）社会主义核心价值观培育的践行力度需要加强
我国学校在进行社会主义核心价值观教育方面存在重理论，轻实践的传统思想。

一部分学生能够听懂并理解，但不能转化为行动，还有一部分学生存在死记硬背的现象，不能够很好的理解和接受，只有极少部分的学生既能理解，又能外化为自己的行动。

由此可以看出，我国的社会主义核心价值观践行力度还远远不够，需要进一步增强学生的实践能力，力争内外于心，外化于形，以指导自己的实践。

三、借鉴新加坡价值观教育经验，推进社会主义核心价值观培育
（一）坚持党和国家对价值观教育的领导和推动
新加坡人认为，之所以国家繁荣富强，人民安居乐业，社会和谐稳定，这些都要归功于当时的执政党实施了正确的领导。

我国作为社会主义国家，中共产党不仅是无产阶级的先锋队，而且还是全国人民的先锋队，代表着最广大人民的根本利益。

中国共产党在推进社会主义现代化建设、领导人民走向繁荣富强做出了重要贡献。

作为社会主义精神文明的重要组成部分的社会主义核心价值观，中国共产党起着领导作用。

如果说没有党的坚强领导和推动，即使社会主义核心价值观再怎么好也无济于事。

（二）打造学校、社区和家庭相结合的平台
学校作为社会主义核心价值观培育的首要平台，在提高学生思想道德和形成正确的价值观方面起着重要的作用。

学校尽管很重要，但是也离不开家庭教育的补充和支持。

家庭充当学生教育的第一课堂，对学生的教育和影响至关重要。

为了充分发挥社会主义核心价值观的育人功能，仅仅依靠学校和家庭也是不够的，必须集中一切社会力量对学生进行教育。

只有学校、家庭和社区实现有效互动，三者形成有效合力，我国的社会主义核心价值观培育才能让人民满意，让家庭满意。

（三）建设文明的校园文化氛围
校园文化作为一种隐形力量，对学生言谈举止、做人做事起着潜移默化的影响。

往往课堂教育不能起到有效效果的，校园文化教育可以起到补充作用。

比如校园文化走廊建设、社团建设、文艺活动开展等都能对学生的思想观念和价值意识起到积极影响。

显性教育和隐形教育相结合，相得益彰，共同发挥育人功能。

（四）开展卓有成效的学校教育活动
我国在开展社会主义核心价值观教育方面可以借鉴新加坡的模式，各个学校根据国家制定的总目标，再结合自身学生的年龄、思想特点确定德育科目的内容。

加强社会主义核心价值观教育工作，首先应将其写进教材，进入课堂。

不仅在思想政治课程上进行社会主义核心价值观教育，而且其它课程也应该融入、渗透社会主义核心价值观的理念，使社会主义核心价值观的内容渗透到各个学科，让学校从不同角度领悟社会主义核心价值观的内涵。

（五）完善国家的法律制度
当前，我国整体教育水平还不高，要从根本上改变知行脱节的现象，单靠说服教育，劝说等手段还是远远不够的，还必须借助法律、法规的实施来保障。

我国应该通过颁布相关法律来规范和引导学生的言行，把自律和他律结合起来，共同提高学生的思想品质。

（六）丰富多种社会传播形式
良好的传播方式对社会主义核心价值观建设能起到事半功倍的效果。

我国在利用传统传播方式进行社会主义核心价值观教育时，应该大力使用互联网、微博、微信等新媒体来传播社会主义核心价值观，充分发挥新媒体影响范围广、传播速度快、深入全覆盖的优势，让学生时时、事事都深受社会主义核心价值观的影响。

(作者单位：淮北师范大学政法学院)
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