班主任,学生的精神领袖

班主任，学生的精神领袖
班主任是班级的管理者，更应成为学生的精神领袖。

管理重在“管”，领袖重在“领”，“领”是心灵、思想、精神的引领，这是班主任治班的较高境界。

许多班主任工作不能说不辛苦，起早贪黑，奔波忙碌，有时弄得焦头烂额，但同学们仍旧一盘散沙，班里仍旧动荡不安，根本原因就是班主任缺少精神的引领。

我们可以从三个方面来谈什么是精神的引领。

第一，班主任要加强自身修养，努力塑造自身形象，以自己的人格魅力获得同学们的拥戴和信赖。

班主任的人格魅力来自哪里？来自深厚的学识和教学功底，来自海纳百川的胸怀，来自积极向上的信仰，来自阳光般的心态，来自公平的处事方法。

对于学生来说，这种人格魅力本身就是一种吸引力，一种感召力。

俗语说：“桃李不言，下自成蹊。

”讲的就是这个道理。

第二、班主任要为班级营造积极进取的精神氛围。

精神氛围就是育人环境，精神氛围即能陶冶学生，感化学生，浸染学生。

比如，我们可以倡导勤学苦读，可以倡导团结互助，可以倡导自强不息，可以倡导爱护环境，等等。

作为班主任，总要在班里积极倡导什么，而不是顺其自然。

倡导，就要经常宣讲，就要督促落实，就要有活动形式，还要有总结反馈。

任何一种好的精神，都可形成巨大的凝聚力。

第三，班主任要经常为学生做精神加油。

学生的学习和成长是一个漫长又艰难的过程，他们有时会产生迷茫，有时会遇到挫折，有时会误入歧途，这个时候，需要我们的提醒，需要我们的激励，需要我们的帮助。

班主任要经常给学生的精神注入强心剂，使他们恒久保持旺盛的斗志。

在家庭教育中，我们看到有些家长对孩子整天叨叨不止，孩子这也不对，那也不好，闹得孩子失去信心，产生逆反。

在班级管理中，也有这样“叨叨型”班主任，每天看谁都不听话，看谁都不合要求，每天横眉怒目，抱怨训斥。

这种教育根本不是精神加油，相反，这是精神泄气。

我们为什么不尝试做一个激赏型、鼓励型的老师呢？
在今天，许多现代企业老总都由管理型向领导型转变，我们的教育同样需要这样的转变。

就让我们从繁杂的事务中超脱出来，从被动的看守中解脱出来，做一名班级和同学们的精神领袖吧。