数学绘本对小学数学教学价值研究与实践策略

数学绘本对小学数学教学价值研究与实践策略
发布时间：2021-09-09T05:11:32.164Z 来源：《教育研究》2021年11月中32期作者：冯素华
[导读] 《义务教育数学课程标准》中已经明确提到:"综合与实践"的课堂教学活动,我们都应该做到每个学期至少要开展一次,既同样可以做到是在一个课堂上同时进行完成,又同样可以做到是课内外相互结合。

但是我们在实际进行教学的过程时候和整个过程中,受到对于教材信息资源的匮乏和对于教学质量评估体系的管理仅仅注重于考试成绩等众多有影响的因素。

许多领域的项目仿佛是形同虚设。

绘本教学的理论和实践探究为了帮助小学生能够更好地掌握数学,其围绕着绘本的教学目标而创造性地设计了故事情景。

泰安师范附属学校冯素华山东泰安 271000
摘要:《义务教育数学课程标准》中已经明确提到:"综合与实践"的课堂教学活动,我们都应该做到每个学期至少要开展一次,既同样可以做到是在一个课堂上同时进行完成,又同样可以做到是课内外相互结合。

但是我们在实际进行教学的过程时候和整个过程中,受到对于教材信息资源的匮乏和对于教学质量评估体系的管理仅仅注重于考试成绩等众多有影响的因素。

许多领域的项目仿佛是形同虚设。

绘本教学的理论和实践探究为了帮助小学生能够更好地掌握数学,其围绕着绘本的教学目标而创造性地设计了故事情景。

这样就能够促进我们的学生们在一个轻松愉快的氛围当中了解和认识到我国古代数学的优秀传统和文化,欣赏得到我国古代数学的独特之美,感知和认识到我国古代数学不可或缺,体验和感受到我国古代数学的无限乐趣。

绘本课程教学的理论与实践探究为了有效帮助我国中小学生更好地掌握和运用绘本课程数学,其紧紧地围绕着绘本课程的教学目标创造性地为孩子们设计了一个故事和情景,将空间概念的培养和提升都融入了绘本课程的数学实践活动中。

它可以说是一种视觉的艺术,也可以说是一种听觉的艺术;既注意了教学的兴趣和课堂气氛,又关心了数学的实用本质,让小学生能够享受积极向上的数学文化熏陶。

关键词:绘本课程教学；实践探究；数学文化。

引言
绘本课程是帮助小学生更好的掌握基本知识、生活体会以及其思维特征,使得数学与小学生生活实际发生密切联系，有利于帮助中国小学生由感性的认知逐渐迈进到理性的思维。

虽然数学课堂中的绘本教学在整个过程中有一种很多的表现形式,但它们的本质依旧还是一门数学。

这个故事仅仅是一种数学知识的传播载体,借助于绘本中的故事,教师运用数学的思想和方法来指导课堂教学,鼓励大家积极主动地参与、自己动手实践,在课堂上积累自己的数学活动经验。

绘本课程如果能够吸引到中国的小学生、贴近中国的小学生,容易激起中国的小学生们积极地进行学习状态和情感上的共鸣。

1.小学数学绘本教学价值分析
在我国中小学的数学课堂中充分运用了绘本进行教学,能够使学生的学习兴趣极大的提高，开阔了学生数学思路,提高了学生独立自主地学习基础数学知识的能力和综合素质,促进了学生更加主动、积极地去学习和熟悉所需要的数学知识,提升了数学课堂教育的实践性和教学质量。

下文就如何实现小学数字绘本课堂教学的价值展开分析及讨论.
1.1绘本教学能够激发学生学习的兴趣
由于我国中小学的数学专业课程的授予数学知识内容相对于其他专业的来说是比较抽象,逻辑性复杂，学生们在掌握所需要的数学知识内容上时会产生一定的难度,因而许多中小学生对于这些数学知识的掌握就缺少了浓厚的兴趣。

为了能够更好的培养学生学习数学的激情，老师可以运用绘本进行教学,将所有的数学知识以生动的方式通过图片和画面呈现出来,使得所有的数学知识更加容易易懂好学,并且充分地与广大学生在日常的生活实践中相结合,这样能够可以更加容易地被广大学生理解和接受,增强了我们的基础数学课堂教育内容的趣味性,培养和充分激发广大的学生对于所有中小学数学知识的正确认识和掌握的积极性和兴趣,调动了我们中小学生在所有的课程中进行数学学习的主动性和积极性,活化了我们中小学所有的数学课堂教育氛围,促进中小学所有的数学课程教育品质和效率有效地得以发挥。

1.2有利于培养学生的自主学习激情和创新能力
运用绘本进行教学,能够有效拓展和激发学生的数学思考,充分尊重学生的主体性课堂教学的地位,逐步培养和提升学生自主学习和探讨数学知识的综合能力。

通过对绘本的运用与教学,让中小学生可以在绘本中积极地去主动进行探索、研究、学习和应用所掌握的数学知识,促进中小学生的数学综合学习技术和能力的发展与提高，也不断提升小学数学的教学效果。

2.小学数学绘本教学的实践方略探究
2.1使用数学绘本中的故事，开展数学文化教育活动，
为了这样才能够更好地培养和鼓励提高我们学生的对于自主数学综合能力的掌握技能,培养和鼓励激发我们学生对于自主的数学综合能力的学习活动兴趣和对于数学综合能力的学习热爱激情,老师们还是可以在实践中充分利用传统的绘本教学手段,通过在我们传统绘本中生动、形象的影像或者是画面等多种教材的手段,从而充分启迪和鼓励我们的学生对于自主的数学综合能力的学习。

的积极性和对于学习的主
动性,从而能够促进他们更为富有活泼的劳动力和对于学习的激情积极深入到他们所需要的各种数学知识,使得我们在小学阶段的数学专业课程的教学上变得更为简单、具体。

在新的教育课程标准中有一个清晰地提到:"数学是人类的一种重要文化,其内容、思想、方法以及语言是现代文明的重要组成部分。

"绘本教育作为一种以画画或者小说为其主题对我们所进行的抒情、讲述一个故事的短篇小说或者就像是一个故事书,有关于我们对这些绘本的教育价值及其作用功能通过我们的教育与其作用在教学实际中所需要进行的探索研究也都已经是完全可以被我们自己发现。

因此,在我们所需要进行的数学课堂教育活动中我们应该充分运用一些富有叙事性的数学绘本这样的形式去开展一些属于数学与文化型的教育活动。

2.2利用绘本教材中的日常生活事件和现场,实践一些具有肢体可操作性的活动,培养学生的操作技巧。

操作型的活动主要是一种泛指学生在学习时需要依靠眼、口、手等各种感觉及其肢体的操作去进行而能够完成的一种具有实践性的活动,这样的方式也是较为直观的,把显性动作与隐性的数学思维紧密结合在一起。

基于一般运用性的操作式教育活动特征,将对于数学知识的形成及其发展与运用在其获取的整个过程中巧妙地结合到有趣的故事叙述中,,密切关注到数学与教师和学生的日常交流和生活现场,立足于教师和学生的知识阅读经验、生活体会以及逻辑思维经历,便于引导学生正确地认识和运用到数学。

3.小结
总的来说，绘本教学是一种新型教学形式，其实际应用有利于课堂良好氛围的营造，帮助学生有序参与教学活动，提高小学数学学习效率。

教学的涵义仍然是数学学科。

通过绘本带领学生真切感受数学魅力，鼓励学生自己动手，深刻理解知识意义，高效积累知识实践经验，是数学学科教学利用该方式进行教学的重要价值。

【参考文献】
[1]赵丽娜. 小学数学绘本教学价值研究与实践策略探讨[J]. 考试周刊, 2019(59):92.
[2]陈永畅, 赖允钰. 数学+绘本的课堂魅力--基于绘本的小学数学教学策略研究[J]. 新课程评论, 2020, 000(003):P.62-71.
[3]张丽霞, 武传跃. 数学绘本,小学数学的教育智库——数学绘本在一年级数学教学中的有效利用策略探析[J]. 小学教学研究, 2020(7):71-73.作者简介冯素华
（泰安师范附属学校，山东泰安，271000）
作者信息：冯素华，女（1979.09—），汉族，籍贯山东菏泽，学士，研究方向：小学数学教育
基金项目：泰安市教育教学研究课题，认知结构理论下论小学数学绘本教学实践的研究，20201jx025。