2019学年部编版二年级上册语文教学工作计划

2019学年部编版二年级上册语文教学工
作计划
本学期，我们将使用《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》作为教材，该教材是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写而成。

该教材注重学生的身心发展特点，构建了开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，旨在全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展。

我们将根据学生的实际情况，灵活运用教材，注重启发学生的思维，激发学生的兴趣，提高学生的研究效果。

四、教学目标
本学期，我们将以提高学生的语文素养为主要目标，具体包括以下几个方面：一是提高学生的听、说、读、写能力，特别是阅读能力；二是培养学生的语感和语言表达能力，注重学生的语言思维训练；三是通过语文教学，培养学生的审美情趣和文化素养，提高学生的人文素质和综合素质；四是注重学生的情感教育，培养学生的人格品质和社会责任感。

我们将通过
多种教学手段，使学生在语文研究中得到全面发展，达到以上目标。

五、教学重点和难点
本学期，我们的教学重点是阅读教学，通过阅读提高学生的语文素养和阅读能力。

我们将注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。

同时，我们也将注重培养学生的写作能力，通过写作训练，提高学生的语言表达能力和思维能力。

本学期的教学难点是如何在阅读教学中培养学生的阅读能力和阅读理解能力。

我们将采取多种教学手段，如阅读课外书、开展阅读活动、组织阅读小组等，帮助学生提高阅读能力和阅读理解能力。

六、教学方法
本学期，我们将采取多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、体验法、游戏法等，使学生在愉悦的氛围中研究语文知识，提高学生的研究兴趣和研究效果。

我们将注重启发式教学，通过启发学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力。

我们也将注重互动式教学，通过互动，激发学生的兴趣，提高学生的研究效果。

七、教学内容和进度安排
本学期的教学内容主要包括语文基础知识、阅读、写作等方面。

具体进度安排如下：
第一单元：认识汉字（2周）
第二单元：认识词语（2周）
第三单元：认识句子（2周）
第四单元：认识段落（2周）
第五单元：认识文章（2周）
第六单元：阅读课外书（4周）
第七单元：写作训练（4周）
第八单元：复与测试（2周）
八、教学评价
本学期，我们将采取多种教学评价方法，如日常评价、作业评价、考试评价等，全面了解学生的研究情况，及时发现和解决问题，提高学生的研究效果。

同时，我们也将注重学生的自我评价和互评，培养学生的自我管理和合作精神。

我们将根据学生的实际情况，制定不同的评价标准，确保评价的公正性和客观性。

材采用人文主题和语文要素双线组织阅读单元，包括童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题。

全册由24篇
课文组成7个阅读单元，以及4篇识字课组成1个识字单元。

识字形式多样，涵盖词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

每个单元由3-4篇课文和1个语文园地组成。

所选课文语
言规范，浅显易懂，适合学生朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

课后练注重联系学生的生活实际，旨在积累语言、启发思维、培养语文实践能力。

除了朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练外，教材还编排了词句积累与扩展的练，有利于调动学生的积极思维。

语文园地包括“识字加油站”、“字词
句运用”、“写话”、“书写提示”、“我的发现”、“展示台”、“日
积月累”和“我爱阅读”等栏目，内容丰富、形式多样，有助于
学生巩固语文知识、发展语文能力。

其中，“写话”、“书写提示”、“我的发现”和“展示台”穿插在各单元语文园地中。

此外，“口语交际”编排在语文园地之前，共编排4次，分别列在第一、三、五、七单元中。

教材插图精美、富有童趣，有利于帮助学生理解课文内容，培养形象思维能力。

教学目标包括：1、继续复、巩固汉语拼音，借助汉语拼
音识字、正音；2、认识450个字，会写250个字。

要求认识
的字能准确读音，结合词句等语言环境了解意思。

要求会写的字则要能准确读音、认清字形、了解意思、正确书写，并练运用于口头和书面语言表达之中。

学生应有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

同时，要养成良好的写字惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美；3、继续使用音序查字法和部
首查字法查字典，培养独立识字的能力；4、培养喜欢阅读、
对阅读有兴趣的能力。

研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，研究默读，做到不出声，不指读；5、能联系上下文
和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句；
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的惯；
7、研究使用句号、问号和叹号，体会所
表达的不同语气；8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句等。

9、我们需要逐步养成讲普通话的惯，增强愿意与人交流
的意识。

认真倾听别人的讲话，能够听懂主要内容。

我们应该主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

在说话时态度自然大方，有礼貌。

我们应该有表达的自信心，能够就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、我们应该对写话有兴趣，能够把看到的、想到的写下来。

在写话中研究运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，研究使用逗号、句号、问号、感叹号。

11、我们应该对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

教学重点：
1、掌握并正确书写350个认识的字，认清字形和字音，理解字词在语言环境中的意思，练在口头和书面表达中运用。

2、认识450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3、重视朗读的指导和训练，正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

4、加强词、句训练，在阅读中主动积累词语。

5、加强作与阅读、口语交际、综合性研究的联系，养成课外阅读的良好惯，增加课外阅读量。

教学难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字惯。

2、认识课文中出现的常用标点符号，研究使用句号、问
号和叹号。

3、培养朗读能力，提高综合性实践能力。

4、培养写话有兴趣，能够把看到的、想到的写下来，在
写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

5、研究写日记，掌握作的基本要领，初步掌握使用好词
好句。

教学措施：
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的研究惯，及时与家长联系，了解学生的研究情况和行为惯。

重视语文基本功的培养，逐步提高学生的语文素养。

2、深入了解学生，理解教材编辑意图，以组为单位整体
设计教学，加强交流研讨。

备课时，注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，创造性地使用材，创造性地设计教学，创造性地进行教学，使教学充满活力。

3、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识
字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最惯的方法认记方法认识汉字，鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

4.利用多媒体资源，创设轻松愉悦的研究情境，激发学生
的研究兴趣，倡导合作研究，采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重视引导发现，鼓励探究研究，要在课堂上扶、放结合，大胆地放、巧妙地扶，让学生在研究的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结研究方法，培养学生爱研究、乐研究的兴趣。

5.积极开发语文课程资源，充分利用教材内容和当地的语
文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也带领学生走出校门，走进自然、社会，走进生活，使学生在生活中学语文、用语文。

6.在阅读教学中，重视朗读的指导，指导学生读出感情，
在学生读正确、流利的基础上，鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受，要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间，尊重学生的独特感受。

7.认真批改每课作业，及时作好反馈、小结，尊重学生的
个体差异，及时导优辅差，重视课外阅读的指导，给学生提供
课外阅读成果展示的机会，使学生互相研究、互相促进，不断产生成就感。

8.在教学中，要端正教学思想，改进教学方法，正确把握
材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

同时，在培养惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

9.在拼音教学中，要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

同时，在阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

10.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，
并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，
全面提高学生的素质。

对做作业速度慢的同学应给予辅导，并及时鼓励、表扬，使他们对研究有信心。

11.多用形象直观的教学手段，让学生在轻松的教学氛围
中接受知识。

同时，在教学进度方面，要合理安排，抓住重点，确保教学质量。

从9月9日到9月13日，是第一单元“快乐读书吧”的测
试和讲评。

中秋节放假。

从9月16日到9月20日，是第二单元，包括“识字1-场
景歌”和“识字2-树识字”等。

从9月23日到9月27日，是第三单元，包括“XXX称象”和国庆节放假。

从9月30日到10月4日，是第二单元的测试和讲评。

第六周包括“XXX的画”和“一封信”。

从10月7日到10月11日，是第三单元“口语交际：我爱做手工”的测试和讲评。

从10月14日到10月18日，是第四单元的测试和讲评，包括“黄山奇石”和“日月潭”。

从10月21日到10月25日，是第五单元，包括“葡萄沟”和“古诗二首”。

从10月28日到11月1日，是第四单元的测试和讲评。

从11月4日到11月8日，是第六单元，包括“XXX的扁担”和“难忘的泼水节”。

从11月11日到11月15日，是第五单元的测试和讲评，包括“古诗二首”。

从11月18日到11月22日，是第六单元，包括“大禹治水”和“雾在哪里”。

从11月25日到11月29日，是第七单元，包括“雪孩子”和“狐假虎威”。

从12月2日到12月6日，是第八单元，包括“狐狸分奶酪”和“纸船和风筝”。

第16周包括第八单元的测试和讲评。

从12月23日到12月27日，是期末复分单元复。

从12月30日到1月3日，是期末复综合复。