谈素质教育形势下的小学音乐教学———小学音乐教学研究

谈素质教育形势下的小学音乐教学———小学音乐教学研究
摘要〕素质教育是小学音乐开展的方向。

在今天的素质教育形势下，我们要结
合音乐教学的规律，小学生的心理认知特点开展好音乐教学。

〔关键词〕小学音乐教学规律方法活动
在音乐教学中，实施素质教育是音乐艺术教学的需要。

学生的音乐素质可分
为思想品质素质、文化科学素质和生理心理素质三个方面。

这三者是互为作用和
互为影响的，抓住了这三点，就抓住了音乐素质教育的根本。

艺术有着十分强大
的感染力，这种潜移默化的力量作用于全身心，参与各种素质的构建，无论是艺
术实践有参与或是审美鉴赏的活动，都可以促进人的身心健康，增强体质，愉悦
精神，调节心理节律，激励心理反射，强化大脑功能，提高人们文化心态，激越
审美情感，升华思维和理智，这种超越文字层次的理性认识，不仅可以开阔知识
视野，而且能促进知、情、意的结合补充和促进。

小学音乐课教学素质教育是如何营造意境，让学生感受到音乐的美，因为意
境教学能使学生充分进行音乐审美体验，在小学音乐课教学中，使我体会到不注
意营造意境就会扼杀学生的音乐灵感。

就如何营造音乐意境，我做了初步探索和
研究。

第一，用语言来描述意境。

可用语言描绘构筑意境，是教师音乐教学的主要
任务。

如在欣赏任光的《渔光曲》时，先让学生欣赏，在学生随着音乐旋律的发
展渐入佳境后，及时启发学生：这是30 年代影片《渔光曲》的主题歌。

它描绘
了当时渔村破产的凄凉景象，唱出了旧社会贫苦渔民的心声，在当时引起了广大
穷若人民的共鸣，此歌半个多世纪以来，久唱不衰。

这样把小学生的身心融入到
作曲家的思想情感中。

第二，挖掘教材的意境因素。

教师通过备课，认真分析教材歌词、旋律的情感，充分挖掘出教材的音乐意境因素，并在教学中使它意境教学服务。

例如教唱《闪亮的水晶心》这首赞美歌曲时，先介绍13 岁的少年英雄赖宁，生前最爱透
明的水晶石的事迹。

赖宁曾把自己探险采到的水晶等矿石标本送给母校，献上了
他一颗纯真的心，这颗心就是晶莹、透明、美丽、闪亮的水晶心！通过对教材的
学习、歌词、旋律的情感，把少年英雄赖宁的形象充分展现在学生的面前，达到
了为营造意境教学服务的目的。

第三，运用音乐活动来营造意境。

教师要善于组织学生进行多种音乐活动，
激励学生主动参与的积极性，在参与中更好的完成审美体验。

音乐课中的活动有：①表演活动。

如教唱歌曲《举杯祝福》时，为了让学生更深刻地理解歌曲，让部分同学扮演新疆姑娘，又请一部分学生作多声部节奏乐器伴奏，表演的同学随音
乐自唱自演，整个活动热闹而感人，充满了情趣。

学生在活动中充分体验音乐所
表达的含义，感受了音乐的美。

②游戏活动。

游戏活动能使学生在游中学乐、游中拓智，游中寓教。

如做《开火车》的游戏，可让一个学生当火车头，在教室里
踏着节拍，唱着曲调。

请同学加入火车队伍，直到全班同学都参加入进去为止。

这样学生不仅获得了节奏、节拍的练习，学生还在兴奋中学到了知识。

第四，调动多种艺术手段营造音乐意境。

在教学中，要调动多种艺术手段营
造通过音乐所描绘的意境。

例如《大海啊故乡》是一首带有诗意的歌曲，教学中
教师可用简笔画出一片蔚蓝色的海面，在音乐的旋律中，教师在“海面”上点上点
点“白帆”，让学生在音乐的画面中忘我地投入进音乐的意境中去。

第五，用形体来营造意境，用歌声来构建意境，也是意境教学常用的方法。

除这五个方面之外，音乐课的教学研究及教学实践的工作还十分薄弱，在许多问
题上还是一片空白，应该注意加强。

音乐课教学的研究，首先应从优化音乐课的
课堂结构入手，尽可能发挥好音乐课的形象性、可感性特点，研究如何用鲜明、
生动的形象去感染人、教育人，使学生能在自愿享受的愉快中不知不觉地接受教育。

课外艺术活动，包括校外艺术活动，是课内音乐教学的延伸和补充，它为学
生艺术鉴赏和艺术实践、艺术创造会提供更加广阔的天地和更多的锻炼机会。

学
校应定期和不定期组织校内文艺演出，如“6·1”纪念、“5·1”劳动节文娱表演活动等，积极组织师生参加一些校外大型的文娱活动。

不仅可以推动学校音乐教育的顺利
开展，也可以使优秀术人才脱颖而出。

为了培养人才，组建了校花环队，经常参
加县里举办的文娱活动、文娱演出等，让学生为地方经济的发展、文体活动的开
展服务，在这些文娱活动中，既培养了学生团结友爱、互相合作的集体主义精神，又扩展了学生的认知领域。

总之，学校音乐教学对培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质，有着极其重要的作用。

音乐
课开辟了美育的重要途径。

音乐教育，能陶冶学生的情操，激发爱国热情，培养
积极上进的品质。

作为一名小学音乐课教师，我愿和广大教师一起，搞好素质教
育中的小学音乐教学，为了培养一代社会主义新人的完美的品质和人格而奋斗！
当然，在小这的音乐课教学中，在素质教学的形势下，要发挥好小学生的主体作用，让小学生成为学习音乐的主人公。

比如，在音乐教师的引导下，小学生可以
自己编一些歌词、舞蹈，开展一些自编自演的文娱活动。

另一方面，在学生家长
的支持下，开展一些乐器活动。

比如，让学生学习吹竹笛，拉二胡等活动。

让小
学生在学习乐器中，激发对音乐的爱好。

参考文献
1 梁小音等.探索小学音乐的方法与规律[J].小学音乐教研，2013
2 周小音等.在小学音乐课中培养小学生的音乐兴趣[J].小学音乐知识，2012
作者单位：四川省青神县青竹小学。