高考语文二轮复习专题七写作训练临考突破重实效19四方案解决材料作文审题立意课件
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第十九页，共31页。
[例 3] (2015·湖北卷)阅读下面的材料，按要求作文。 泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面， 成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们 对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默 不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷 涌。
第二十页，共31页。
第二步，确定材料倾向，确定立意最佳角度根据立 意的核心信息。提炼出一个中心论点，这个中心论点， 即是从整体出发所形成的立意。
第四页，共31页。
[例 1] 阅读下面的文字，根据要求作文。 雨果有句名言：“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量， 灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。” 加拿大物理学家罗伯特在进行环球考察时，来到智利 北部的一个十分干旱而又荒凉的小村子，他发现一种奇异 的现象，这里除蜘蛛外没有其他任何生物。蜘蛛在这里四 处繁衍，生活得很好。
第十六页，共31页。
(4)外老实与内聪明 材料中，丙的观点是：貌似老实的人，往往是聪明 人；小聪明的人往往聪明反被聪明误。现实生活中，大 智若愚、大巧若拙的人数不胜数，他们或执着于远大的 理想，或潜心于宏伟的事业，或醉心于高雅的爱好，他 们看似不识时务，不近人情，甚至不食人间烟火，但往 往十年磨一剑，待到功成名就之时一鸣惊人，
第三十一页，共31页。
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写 一篇不少于 800 字的文章，文体自定，标题自拟。要求： 立意明确，不要套作，不得抄袭。
[分析] (1)概括材料：泉水蓄积，抓住机会，喷涌成功。 (2)寻找材料与生活的“对应点”：本材料取自自然， 属于寓意类材料作文。寓意型材料映射的是社会人生，因 此，要体会“泉水”“喷泉”与人生、社会的对应点，
第七页，共31页。
对于议论性材料，抓住论点立意即可，因此可以抓住 第一、三段进行立意。
第二步，确定材料倾向，确定立意最佳角度：通过第 一、三段，基本上可以提炼出一个中心论点：面对“绝境”， “积极应对”，不退缩，可创造“奇迹”。这个中心论点， 也就是从整体出发所形成的立意。
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方案二 抓住关键词(句)，确定最佳角度 从抓关键词(句)入手，品味体悟命题者的情感倾向， 揣摩命题者意图，省时省力。 [例 2] (2015·四川卷)阅读下面的文字，根据要求作 文。(导学号 53700028) 在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实 和聪明”展开了讨论。
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因此可以立意：只要不忘自己的立场与尊严，自会结 出果实，绽放人生；站稳脚跟，努力生长，过程中的纠缠 不必在意；等等。
(3)角度三：丝瓜藤与肉豆须 由果溯因：结果——分不清；原因——纠缠在一起。 这说明这两个事物的本性就是这样的，因此可以立意：顺 应事物本性；尊重事物规律；种瓜得瓜，种豆得豆；等等。
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甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。
乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。
丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。 …… 请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考， 自选角度写一篇不少于 800 字的文章。要求：①题目自拟， 立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规 范汉字书写。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除 诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
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[分析] 审清要求多向辐射：写作要求是“选准角度”，言外 之意不止一个角度。三段考题材料运用“由果溯因”法都 可以作为立论的角度，有时还可以综合分析材料，得出其 他立论角度。本题在审题立意时可以把多向辐射法和由果 溯因法结合起来运用。
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也就是它们的象征意义。因此，可以这样立意： ①泉水：蓄积——人生：厚积薄发。 ②泉水：默默不语——人生：默默奉献。 ③泉水：一旦有机会便骄傲地涌出地面——人生：抓 住机会，勇于展示；果断自信，全面展示自己。
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④泉水与喷泉——人生：只有不断积蓄力量，才能喷 薄而出；个人精彩的背后也有他人的付出和支撑，成功者 应学会感恩；伟大来自平凡等。
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当然，题干中须有“自选角度”或“任选角度”等 这样的要求。在寻找事物联系时，可以就很多事物以因 果关系的联系形式而存在这一特殊点做文章，也就是说 考生在审读材料作文时如果能由材料中列举的现象或结 果推究出所列现象或结果的本源，就能找到最稳妥的立 意。
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[例 4] (2015·山东卷)阅读下面的材料，根据自己的 感悟和联想，写一篇不少于 800 字的文章。
乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是 丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨 的。
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有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜 和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。
父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用 来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好 了。”
读了这段文字，引发了你的哪些联想与感悟？请自 主确定立意，自主命题，自由选择文体，写一篇不少于 800 字的文章。
[分析] 第一步，明确材料性质，找到立意核心信息：上面材 料共三段文字，第一段是运用雨果的名言提出论点；第二 段材料相当于事实论据；第三段材料是总结论点，呼应前 两段。因此，这三段材料是议论性材料。
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显然他们是真正的“聪明人”。写作时，可以选取 “老实”的一个层面来破题作文。
(2)真聪明是睿智 材料中，甲对“聪明”的诠释是：机智、敏锐。真正 的聪明是智慧，而不是小聪明。古往今来，小聪明者比比 皆是，或溜须拍马、阿谀奉承，或见风使舵、投机取巧， 或趋炎附势、狼狈为奸、蝇营狗苟，
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(1)角度一：儿子 由果溯因：结果——把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些 纠结错综的茎叶都扯断了；原因——想分辨两者的不同。 这说明，孩子有好奇心，有探究精神。因此可以立意：勿 让功利扼杀好奇心；要获得真知，须付出必要的代价；等 等。
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(2)角度二：父亲 由果溯因：结果——你只要照顾它们长大，摘下瓜和 豆来吃就好了；原因——种它们是用来吃的，不是用来分 辨的呀。这说明，父亲认为丝瓜藤与肉豆须无须分清，得 到果实就可以，可以写凡事应化繁为简，忽略过程，注重 结果。
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为什么蜘蛛能够在如此干涸的环境里生存下来呢？ 罗伯特借助电子显微镜，发现这些蜘蛛具有极强的亲水 性，极易吸收雾气中的水分。而这些水分正是蜘蛛能在这 里生生不息的源泉。
在这个世上，从来没有真正的绝境，有的只是绝望的 思维。只要心灵不干涸，再荒凉的土地，也会变成生机勃 勃的绿洲。
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不一而足，然而，这些只得一时、不能得一世的小聪 明，最终会被人们唾弃，被历史抛弃。真正的聪明是在工 作、生活中，机智灵活，果敢敏锐，不泥古守旧，不生搬 硬套。写作时，可以破立结合，在批判小聪明中肯定真正 的智慧。
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(3)智慧是老实与聪明的统一 从古到今，“老实”和“聪明”兼而有之的，大有人 在，他们内外兼修，看似不合潮流、不随世俗，却异常聪 明，这就是智慧。正如庄子所称道的无己的“至人”、无 功的“神人”、无名的“圣人”。写作时，先弄清“老实” 和“聪明”的异同，再确定主旨、选择文体，或议论抒情， 或记叙描写，均能写出好文章共31页。
学案 19 四方案解决材料 作文审题立意
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方案一 立足整体提炼中心 审题立意要有全局意识，要从材料整体出发，全面 把握材料的意旨。最忌抓住一点，不及其余。具体说来 有以下两步：
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第一步，明确材料性质，找到立意核心信息。高考 作文材料一般为记叙性材料和议论性材料，记叙性材料 可采取透事析理的方法寻找立意核心信息；议论性材料 要善于抓论点寻找立意核心信息。(提示：对于多则材料， 一定要找到多则材料的共性进行整体把握)
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[分析] 这是一道新材料作文题。材料的关键词是“老实”和 “聪明”，写作时，要结合现实生活，深入理解这两个词 的内涵，需要化大为小，化虚为实，化抽象为具体。“老 实”，是实诚、忠厚、诚信、朴素、执着等的代名词；“聪 明”，既可以是褒义的机智、敏锐、灵活、变通等，
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也可以是贬义的狡猾、投机取巧、逃避等。从中我们 可以品悟出命题者意图——让考生写出具有思辨色彩的 文章。
对“老实”和“聪明”的不同理解和认识，决定了作 文立意的高下、眼界的高低、构思的巧拙。
为此，围绕“老实”和“聪明”两个关键词，可以有 如下立意：
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(1)老实是真聪明 材料中，甲对“老实”的诠释是：实诚、忠厚。党的 十八大提出社会主义核心价值观，其中爱国、敬业、诚信、 友善是公民个人层面的价值准则，这些“价值准则”和 “基本道德规范”都应该是“老实”的标准。现实生活 中，这些“老实人”往往受人尊敬和赞扬，
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方案四 多向辐射，由果溯因
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和 事，好像根本没有一个明确的中心。对于这样的材料， 可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立 意。既可以着眼于甲事物立意，也可以着眼于乙事物立 意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意；既可以从 事物的正面立意，也可以从其反面或侧面立意。
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为他人、集体、国家做出不可磨灭的贡献。相反， 那些假聪明、小聪明、伪聪明者大行其道，甚嚣尘上， 遭人唾弃。写作时，应注意“老实”和“聪明”的辩证 关系，分清真正的“老实”和“聪明”。
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方案三 由物及人，化抽象为具体 诗歌、比喻、寓言类等材料因其题旨和意图含蓄隐 晦，不容易分辨，应在概括材料大意的基础上，寻找材 料与生活的“对应点”，化大为小，化抽象为具体。即 跳出材料，向自然、社会、人生等维度延伸拓展，与现 实挂钩，更深切地理解题意。这时，考生不妨做个“菩 萨心肠的观世音”。音，乃“隐”，材料隐含的内涵； 观，是指要观察社会、人生；世，指留心世态炎凉；“菩 萨心肠”就是指思想上要健康向上。
[例 3] (2015·湖北卷)阅读下面的材料，按要求作文。 泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面， 成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们 对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默 不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷 涌。
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第二步，确定材料倾向，确定立意最佳角度根据立 意的核心信息。提炼出一个中心论点，这个中心论点， 即是从整体出发所形成的立意。
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[例 1] 阅读下面的文字，根据要求作文。 雨果有句名言：“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量， 灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。” 加拿大物理学家罗伯特在进行环球考察时，来到智利 北部的一个十分干旱而又荒凉的小村子，他发现一种奇异 的现象，这里除蜘蛛外没有其他任何生物。蜘蛛在这里四 处繁衍，生活得很好。
第十六页，共31页。
(4)外老实与内聪明 材料中，丙的观点是：貌似老实的人，往往是聪明 人；小聪明的人往往聪明反被聪明误。现实生活中，大 智若愚、大巧若拙的人数不胜数，他们或执着于远大的 理想，或潜心于宏伟的事业，或醉心于高雅的爱好，他 们看似不识时务，不近人情，甚至不食人间烟火，但往 往十年磨一剑，待到功成名就之时一鸣惊人，
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请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写 一篇不少于 800 字的文章，文体自定，标题自拟。要求： 立意明确，不要套作，不得抄袭。
[分析] (1)概括材料：泉水蓄积，抓住机会，喷涌成功。 (2)寻找材料与生活的“对应点”：本材料取自自然， 属于寓意类材料作文。寓意型材料映射的是社会人生，因 此，要体会“泉水”“喷泉”与人生、社会的对应点，
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对于议论性材料，抓住论点立意即可，因此可以抓住 第一、三段进行立意。
第二步，确定材料倾向，确定立意最佳角度：通过第 一、三段，基本上可以提炼出一个中心论点：面对“绝境”， “积极应对”，不退缩，可创造“奇迹”。这个中心论点， 也就是从整体出发所形成的立意。
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方案二 抓住关键词(句)，确定最佳角度 从抓关键词(句)入手，品味体悟命题者的情感倾向， 揣摩命题者意图，省时省力。 [例 2] (2015·四川卷)阅读下面的文字，根据要求作 文。(导学号 53700028) 在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实 和聪明”展开了讨论。
第三十页，共31页。
因此可以立意：只要不忘自己的立场与尊严，自会结 出果实，绽放人生；站稳脚跟，努力生长，过程中的纠缠 不必在意；等等。
(3)角度三：丝瓜藤与肉豆须 由果溯因：结果——分不清；原因——纠缠在一起。 这说明这两个事物的本性就是这样的，因此可以立意：顺 应事物本性；尊重事物规律；种瓜得瓜，种豆得豆；等等。
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甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。
乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。
丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。 …… 请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考， 自选角度写一篇不少于 800 字的文章。要求：①题目自拟， 立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规 范汉字书写。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除 诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
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[分析] 审清要求多向辐射：写作要求是“选准角度”，言外 之意不止一个角度。三段考题材料运用“由果溯因”法都 可以作为立论的角度，有时还可以综合分析材料，得出其 他立论角度。本题在审题立意时可以把多向辐射法和由果 溯因法结合起来运用。
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也就是它们的象征意义。因此，可以这样立意： ①泉水：蓄积——人生：厚积薄发。 ②泉水：默默不语——人生：默默奉献。 ③泉水：一旦有机会便骄傲地涌出地面——人生：抓 住机会，勇于展示；果断自信，全面展示自己。
第二十二页，共31页。
④泉水与喷泉——人生：只有不断积蓄力量，才能喷 薄而出；个人精彩的背后也有他人的付出和支撑，成功者 应学会感恩；伟大来自平凡等。
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当然，题干中须有“自选角度”或“任选角度”等 这样的要求。在寻找事物联系时，可以就很多事物以因 果关系的联系形式而存在这一特殊点做文章，也就是说 考生在审读材料作文时如果能由材料中列举的现象或结 果推究出所列现象或结果的本源，就能找到最稳妥的立 意。
第二十五页，共31页。
[例 4] (2015·山东卷)阅读下面的材料，根据自己的 感悟和联想，写一篇不少于 800 字的文章。
乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是 丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨 的。
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有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜 和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。
父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用 来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好 了。”
读了这段文字，引发了你的哪些联想与感悟？请自 主确定立意，自主命题，自由选择文体，写一篇不少于 800 字的文章。
[分析] 第一步，明确材料性质，找到立意核心信息：上面材 料共三段文字，第一段是运用雨果的名言提出论点；第二 段材料相当于事实论据；第三段材料是总结论点，呼应前 两段。因此，这三段材料是议论性材料。
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显然他们是真正的“聪明人”。写作时，可以选取 “老实”的一个层面来破题作文。
(2)真聪明是睿智 材料中，甲对“聪明”的诠释是：机智、敏锐。真正 的聪明是智慧，而不是小聪明。古往今来，小聪明者比比 皆是，或溜须拍马、阿谀奉承，或见风使舵、投机取巧， 或趋炎附势、狼狈为奸、蝇营狗苟，
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(1)角度一：儿子 由果溯因：结果——把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些 纠结错综的茎叶都扯断了；原因——想分辨两者的不同。 这说明，孩子有好奇心，有探究精神。因此可以立意：勿 让功利扼杀好奇心；要获得真知，须付出必要的代价；等 等。
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(2)角度二：父亲 由果溯因：结果——你只要照顾它们长大，摘下瓜和 豆来吃就好了；原因——种它们是用来吃的，不是用来分 辨的呀。这说明，父亲认为丝瓜藤与肉豆须无须分清，得 到果实就可以，可以写凡事应化繁为简，忽略过程，注重 结果。
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为什么蜘蛛能够在如此干涸的环境里生存下来呢？ 罗伯特借助电子显微镜，发现这些蜘蛛具有极强的亲水 性，极易吸收雾气中的水分。而这些水分正是蜘蛛能在这 里生生不息的源泉。
在这个世上，从来没有真正的绝境，有的只是绝望的 思维。只要心灵不干涸，再荒凉的土地，也会变成生机勃 勃的绿洲。
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第十四页，共31页。
不一而足，然而，这些只得一时、不能得一世的小聪 明，最终会被人们唾弃，被历史抛弃。真正的聪明是在工 作、生活中，机智灵活，果敢敏锐，不泥古守旧，不生搬 硬套。写作时，可以破立结合，在批判小聪明中肯定真正 的智慧。
第十五页，共31页。
(3)智慧是老实与聪明的统一 从古到今，“老实”和“聪明”兼而有之的，大有人 在，他们内外兼修，看似不合潮流、不随世俗，却异常聪 明，这就是智慧。正如庄子所称道的无己的“至人”、无 功的“神人”、无名的“圣人”。写作时，先弄清“老实” 和“聪明”的异同，再确定主旨、选择文体，或议论抒情， 或记叙描写，均能写出好文章共31页。
学案 19 四方案解决材料 作文审题立意
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方案一 立足整体提炼中心 审题立意要有全局意识，要从材料整体出发，全面 把握材料的意旨。最忌抓住一点，不及其余。具体说来 有以下两步：
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第一步，明确材料性质，找到立意核心信息。高考 作文材料一般为记叙性材料和议论性材料，记叙性材料 可采取透事析理的方法寻找立意核心信息；议论性材料 要善于抓论点寻找立意核心信息。(提示：对于多则材料， 一定要找到多则材料的共性进行整体把握)
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[分析] 这是一道新材料作文题。材料的关键词是“老实”和 “聪明”，写作时，要结合现实生活，深入理解这两个词 的内涵，需要化大为小，化虚为实，化抽象为具体。“老 实”，是实诚、忠厚、诚信、朴素、执着等的代名词；“聪 明”，既可以是褒义的机智、敏锐、灵活、变通等，
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也可以是贬义的狡猾、投机取巧、逃避等。从中我们 可以品悟出命题者意图——让考生写出具有思辨色彩的 文章。
对“老实”和“聪明”的不同理解和认识，决定了作 文立意的高下、眼界的高低、构思的巧拙。
为此，围绕“老实”和“聪明”两个关键词，可以有 如下立意：
第十二页，共31页。
(1)老实是真聪明 材料中，甲对“老实”的诠释是：实诚、忠厚。党的 十八大提出社会主义核心价值观，其中爱国、敬业、诚信、 友善是公民个人层面的价值准则，这些“价值准则”和 “基本道德规范”都应该是“老实”的标准。现实生活 中，这些“老实人”往往受人尊敬和赞扬，
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方案四 多向辐射，由果溯因
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和 事，好像根本没有一个明确的中心。对于这样的材料， 可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立 意。既可以着眼于甲事物立意，也可以着眼于乙事物立 意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意；既可以从 事物的正面立意，也可以从其反面或侧面立意。
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为他人、集体、国家做出不可磨灭的贡献。相反， 那些假聪明、小聪明、伪聪明者大行其道，甚嚣尘上， 遭人唾弃。写作时，应注意“老实”和“聪明”的辩证 关系，分清真正的“老实”和“聪明”。
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方案三 由物及人，化抽象为具体 诗歌、比喻、寓言类等材料因其题旨和意图含蓄隐 晦，不容易分辨，应在概括材料大意的基础上，寻找材 料与生活的“对应点”，化大为小，化抽象为具体。即 跳出材料，向自然、社会、人生等维度延伸拓展，与现 实挂钩，更深切地理解题意。这时，考生不妨做个“菩 萨心肠的观世音”。音，乃“隐”，材料隐含的内涵； 观，是指要观察社会、人生；世，指留心世态炎凉；“菩 萨心肠”就是指思想上要健康向上。