初中物理注重实验探索强化能力培养

初中物理注重实验探索强化能力培养
作者：陈文
来源：《中学课程辅导·教学研究（上）》 2019年第9期
陈文
摘要：实验探索强化能力是初中物理学习必备的核心素养，初中物理教师要注重培养学生的实验探索能力[1]。

基于此，本文从物理实验强化能力培养的定义和内涵入手，讲述了注重实验探索强化能力培养的作用，并给出了通过注重实验探索的教学策略。

初中物理教师首先应该让学生参与到教学中，体验物理实验中的乐趣，然后再具体地讲述实验中的现象以及过程。

同时锻炼学生的思维和动手能力，通过充分利用实验强化实验探索能力[2]。

关键词：初中物理；实验探索；强化能力
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2019)09-0043
一、引言
随着社会的发展，综合能力的培养已经是现在教学模式的主流。

从前只看成绩的应试教育模式已经逐渐被淘汰，所以对于物理教学这一方面更加注重实验探索的能力培养。

通过具体的实际操作，让学生的动手能力变强，思维能力才能与此同时被激发，这样才能达到培养学生实验探索强化的能力。

二、根据实验培养学生的观察能力
在物理实验的过程中，主要就是培养学生的观察能力。

所有的实验结果都是在观察中总结出来的。

教师也要在实验的过程中对学生有正确的指引，在教师的指导下，学生才能更有效率地对于自己观察到的东西进行记录，这样做才有实验的意义。

当然，如果想让学生更加准确地记录和认真观察，最重要的还是教师要加强对学生的指导。

例如，在“电路方面”的知识开始实验的话，所有线路开始通电，实验要求是要求学生对于电流和电压要好好观察和记录。

有很多学生对于电流电压的实验是很有兴趣的，可是第一次碰到电路，多少还是有一点慌张的，教师这时候就应该站在旁边指导他们该如何做，以免在实验过程中频频出错，达不到实验最终的教学目的。

物理教师在面对这样的情况时，应当第一时间指导，让孩子对于实验是开心的，在开心的过程中学到知识。

三、根据实验培养学生的创新思维
物理这一门学科其实是十分基础与简单的，尤其是初中物理，只要会了基本的公式，题目就很容易会做了。

但是有很多相关的知识都是要实验才能出真理，对于中学生来说，他们不知道物理实验对学习的重要性，如果只是因为感兴趣、觉得好玩才会认真看教师的实验，这一点对于学生的学习来说是很不好的。

因为物理实验主要的意义是让学生知道知识是怎么来的，这一个过程可以让学生对于知识点的印象更加深刻，以此更好地运用知识点以及公式。

例如，“关于电学的实验”中，最简单的串联和并联，电压电流，有的学生都不知道具体是什么意思。

书上给出的很简单的电路图，就是几根线，几个符号，就能看出这是串联电路还是并联电路。

这就是所谓的应试教育，但我们要开拓学生的创新思维。

在实验室里，教师不仅要告诉学生我们这一次的实验目的是什么，更要在这一场实验开始之前就和学生讲明白要用到的知识有哪些，哪些公式是通过这一场实验才得出来的，让学生提前做好准备。

这样，学生才
能大概明白自己该做什么不该做什么。

再举一个光的反射的例子，为什么光会反射？教师可以拿一张纸，在灯光下面一折，光就会反射到另一面，这可以让学生思考，让学生都动动脑。

找到实验的真正意义，还要对这一场实验有无比清晰的计划，这样学生对于这一场实验的结果和过程才能记得牢、记得住。

而对于他们的创新思维，也有更进一步的帮助。

四、根据实验鼓励学生探讨知识
实验对于培养学生对知识点的理解方法是很有作用的，并且在实验中创新探索也是很重要的。

物理实验这一门课程在物理学习中是至关重要、不可或缺的，很多学生对于物理实验课其实都不怎么在意，就很敷衍了事，并没有在实验中认真观察、思考和记录。

所以，教师要让学生对于物理实验有很清晰的认识，让他们明白物理实验是很重要的，才能让他们明白物理实验学习的重要性。

那么，教师首要做的工作就是要对学生提出一些有思考性的问题，让学生对于这些问题有求知的欲望，当学生想要知道这些答案是什么的时候，教师再进行相对应的讲解，这样学生的印象才会深刻。

例如，在实验室进行实验时，教师可以让学生先看视频或者是观看教师操作，这样不仅能够加深学生的印象，还可以帮助学生杜绝危险实验的发生。

但是，教师要注意的一点是，在不同的阶段要提问不同的问题，要有一个循序渐进的过程，这样学生会更加感兴趣，对于物理学习的积极性也会提高。

当学生解决了自己心中思考的疑惑，他们对这个知识点才会熟记于心。

学生掌握了知识，再发现新的问题进行求解，这样良好的学习才能让学生在学习和实验的过程中不断探索，在学习中不断进步。

五、总结
总之，物理教学应该是轻松的，也应该是十分有乐趣的，但是在这轻松有趣也不失严谨的氛围中，教师要保证学生在实验的过程中不能只顾着玩，也要对物理实验进行思考、观察、探索，主要是注重学生的探索和求知能力。

在实验中，教师首先要把实验的意义和目的都讲述清楚，然后要根据不同的学生给出相对应的指导和要求，当学生有问题时要第一时间告诉他们解决的办法。

在保证学习不被影响的情况下，多多鼓励学生大胆创新，激发他们对于实验的求知欲和探索能力。

参考文献：
[1] 施友桐.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].黑龙江科技信息，2010(1).
[2] 孔静. 重视初中物理实验教学和培养学生科学创新能力的分析[J].科技风，2014(21).
(作者单位：江西省赣州市第三中学341000)。