《分一分(一)》教学实录

“分一分（一）”教学实录（片断）
教学目标：
１.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的意义，体会学习分数的必要性。

２.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数，表示简单的分数。

教学重点：理解分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。

教学难点：理解分数的意义
教学过程：
二、观察操作，探求新知
（二）、理解四分之几，进一步感受分数的意义。

课件出示课本65页的题目。

师：如果把其中的一份涂上颜色，涂色部分就表示这张纸的多少？
生：1/4.
师：那如果涂两份、三份或四份呢？又该用哪个分数来表示？请翻开课本65页，完成“折一折”。

学生独立完成课本65页“折一折”。

展示学生的答案。

师：把其中的两份涂上颜色，涂色部分是这张纸的多少？
生：2/4
师：刚刚老师听到有同学读4/2，应该是多少？
生：2/4
师：把其中的三份涂上颜色，涂色部分是这张纸的3/4，同意吗？
生：同意。

师：把其中的四份涂上颜色，涂色部分是这张纸的？
生：4/4.
师：有没有不同意见的？
生：能够用“全部”表示。

师：如果用分数来表示的话是4/4，用文字表示就用“全部”，但在这里我们用
分数4/4表示比较合适。

还有不同意见的吗？
生：能够用“1”来表示。

师：为什么你要用“1”来表示？
生：因为它涂了一个正方形的全部。

师：一个正方形，能不能用“1”来表示？
生：能
师：4/4就是1，不过在这里能不能说是这张纸的1呀？
生：不能
师：虽然1是等于4/4，但你还是要用4/4来表示，还有不同意见吗？
师：我发现有的同学是这样做的：把这张纸的两份涂上颜色，涂色部分是这张纸的1/2，同意的请举手。

谁来说说？
师：仔细观察，它涂了这张纸的多少？
生：一半。

师：刚才我们学了“一半”能够用哪个分数表示？
生：1/2.
师：所以这题我们能够用1/2来表示。

师小结：我们不但理解了1/4，还理解了2/4，3/4和4/4，像这样的数等等我们都把它称为分数。

生齐读。

（三）、理解分数各部分的名称及读写法。

师：请仔细观察，这些分数都由几部分组成？
生1：4部分。

生2：3部分。

师：由哪3部分组成呢？以3/4为例，一起来看看，中间一横叫做“分数线”，下面的4叫做“分母”，上面的3叫做分子。

生齐读分数各部分名称。

师：请伸出手指，一起来书空一遍。

师：写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子，再以1/4为例，书空一遍。

师：3/4读作：四分之三，读的时候要从下往上读。

三、巩固深化
课件出示课本65页“说一说”。

师：智慧老人说，看同学们学得这么认真，想考考同学们，接受挑战吗？（接受）师：说一说1/3，3/5，5/6分别表示什么意思？先小组交流，然后汇报。

师：1/3表示什么意思？
生1：把一个物体分成三份，其中一份就是它的1/3.
师：怎么分？
生1：平均分
生2：把一根绳子分成三段，其中一段就是它的1/3.
师：又漏了一个词（平均分）
生3：表示这段绳子有30米，把它平均分成三份，每份就是它的1/3.
生4：平均分成5份，每3份就是它的3/5.
齐说：把一个图形平均分成6份，其中的5份就是它的5/6.
四、课堂总结。

师：在这节课中，你学会了什么？
生1：理解了分数。

生2：我这节课学会了分数是由分数线，分母和分子三部分组成的，还学会了它的读法。

生3：我在这节课上理解了什么叫分数。

师：我们还知道了把一个苹果平均分成2份，其中的一份就是它的1/2，如果我把它平均分成3份，其中的2份应该用哪个分数来表示？（2/3）。