中班新年愿望教案模板精选

中班新年愿望教案模板精选
一、教学内容
本节课以中班新年愿望为主题，通过故事、手工制作和歌曲等形式，让幼儿了解新年的意义，学会表达自己的新年愿望，培养幼儿的
创造力和动手能力。

二、教学目标
1. 帮助幼儿理解新年的含义，培养幼儿对传统文化的认识。

2. 引导幼儿学会表达自己的新年愿望，培养幼儿的语言表达能力。

3. 通过手工制作和歌曲，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿学会表达自己的新年愿望，培养幼儿的语言表达能力。

难点：引导幼儿理解新年的含义，培养幼儿对传统文化的认识。

四、教具与学具准备
教具：故事课件、手工制作材料、音乐播放设备
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、新年歌曲歌词卡片
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）：通过一个关于新年的故事，引导幼儿了
解新年的意义，激发幼儿对新年愿望的兴趣。

2. 手工制作（10分钟）：教师展示手工制作材料，讲解制作方法，然后引导幼儿动手制作自己的新年愿望卡片。

3. 歌曲学唱（5分钟）：教师教唱新年歌曲，让幼儿跟着音乐一
起唱，感受新年的气氛。

4. 表达愿望（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己制作的新年愿望
卡片，让幼儿学会表达自己的新年愿望。

六、板书设计
新年愿望
七、作业设计
1. 完成新年愿望卡片的手工制作。

2. 学会唱新年歌曲。

3. 家长协助幼儿用语言表达自己的新年愿望，并记录在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过故事、手工制作和歌曲等形式，让幼儿了解了新年的
意义，学会了表达自己的新年愿望。

在教学过程中，幼儿积极参与，
表现出浓厚的兴趣。

但在手工制作环节，部分幼儿对剪刀的使用不够
熟练，需要在今后的教学中加强培养幼儿的动手能力。

拓展延伸：
可以让幼儿在家里和父母一起制作新年装饰品，如灯笼、春联等，进一步感受新年的气氛。

还可以邀请家长参加新年主题的活动，增进
家长对幼儿的了解和亲子关系。

重点和难点解析
一、教学内容细节重点关注
1. 中班新年愿望主题的故事选择：故事需具有教育意义，能够引
导幼儿了解新年的传统习俗，同时融入表达愿望的情感元素，以符合
中班幼儿认知发展水平。

2. 手工制作活动设计：手工制作应简单易行，能够激发幼儿的创造力和动手能力，同时考虑安全性，避免使用锋利工具。

3. 新年歌曲的选择与教学：歌曲应具有欢快的节奏，易于幼儿学唱，歌词内容要正面积极，能够引导幼儿表达对新一年的期望。

二、重点细节补充和说明
1. 故事的选择与解析
为了使幼儿更好地理解新年的意义，故事的选择至关重要。

本节课所选故事应当围绕新年的传统习俗，如放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等，同时融入幼儿能够理解和接受的情节，例如主人公通过善良的行为获得新年愿望的实现。

故事的语言应简洁明了，情节应生动有趣，以吸引幼儿的注意力，并引导他们从中学习到表达自己愿望的方式。

2. 手工制作活动的设计与实施
手工制作活动旨在培养幼儿的动手能力和创造力。

在设计手工制作活动时，教师应考虑到幼儿的年龄特点和操作能力。

例如，可以设计制作新年贺卡的活动，让幼儿在卡片上画上自己的新年愿望，并装饰上色彩鲜艳的图案。

这样的活动既能够激发幼儿的想象力，又能让他们在动手操作的过程中感受到新年的快乐。

3. 新年歌曲的选择与教学方法
新年歌曲的选择应考虑到幼儿的接受能力和喜好。

歌曲应具有欢快的节奏和简单易记的旋律，以便幼儿能够快速学会并享受歌唱的乐趣。

在教学过程中，教师可以先播放歌曲，让幼儿听并进行模仿，然后逐步教唱歌词，帮助幼儿记住歌词内容。

通过这种方法，幼儿不仅能够学会唱歌曲，还能更好地理解歌曲中所传达的新年祝福和愿望。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲故事时，教师应使用生动、夸张的语言和变化
的语调，以吸引幼儿的注意力并激发他们的兴趣。

在提问时，语调要
鼓励和引导，以激发幼儿的参与热情。

2. 时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间让幼
儿充分参与。

例如，故事环节可以占用510分钟，手工制作环节可以
占用1520分钟，歌曲学唱环节可以占用510分钟。

3. 课堂提问：设计启发性的问题，引导幼儿思考和表达。

例如，
在故事结束后，可以提问幼儿：“你们的新年愿望是什么？”或者
“故事中的小朋友是如何实现自己的愿望的？”
4. 情景导入：通过一个有趣的故事情境引入课程，例如讲述一个
小朋友在新年前夕许下愿望，并最终实现的故事，激发幼儿对新年愿
望的兴趣。

教案反思：
在本节课中，教师成功地通过故事、手工制作和歌曲等形式，让
幼儿了解了新年的意义，并学会了表达自己的新年愿望。

在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

然而，在手工制作环节，时间分配略显不足，导致部分幼儿未能
完成制作。

在今后的教学中，应适当延长手工制作环节的时间，确保
每个幼儿都有足够的时间完成自己的作品。

在歌曲学唱环节，教师应更加注重幼儿的歌唱技巧和发音准确性，适时进行指导和纠正。