五年级语文上册《爱的教育》教学设计

五年级语文上册《爱的教育》教学设计
教学目标：
1、交流读书收获，分享爱的故事，懂得爱的意义。

2、交流爱的人物、感受爱的高尚品质，分享读书方法。

3、读写结合，用日记的形式写下生活中有关爱的小事。

教学重点：
懂得爱的意义，感受爱的高尚品质，分享读书方法。

教学难点：
读写结合，用日记的形式写下生活中有关爱的小事。

教学过程：
一、走进爱的家园
同学们，“好书不厌百回读，熟读深思子自知。

”你都读过哪些好书，书中的哪个人物给你留下了深刻的印象。

过渡：最近同学们一直在看《爱的教育》，通过阅读你对这本书有哪些了解？
课件出示书的影响力
自1886年此书诞生到1904年的短短18年里，就印刷了三百多版。

现今，爱的教育已被翻译成100多种文字出版发行，并且多次被改编为连环画、动画片、电影等形式成为一部最富爱心及教育性的读物，是世界公认的文学名著。

小结：既然是世界名著，又有这么大的影响力，想必同学们读后一定
有不少收获，今天我们就来一起分享。

出示课堂目标
1、交流读书收获，分享爱的故事，懂得爱的意义。

2、交流爱的人物，感受爱的品质，分享读书方法。

3、读写结合，用日记的形式，写下生活中有关爱的小故事。

二、分享爱的故事
1、请同学们朗读屏幕出示的故事片段，结合你的阅读，说说这是哪个故事？并就你印象深刻的故事谈谈感受。

2、出示三句话：
他在上学的路上，看见一位一年级小朋友经过马路时，差点被马车闯倒，他勇敢地冲上去，把那个孩子救了出来，而他自己却因躲闪不及而被车子轧伤了脚。

他为了帮助父亲养活一家人，四个月来瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条。

虽然被父亲误解、冷淡，他依然坚持着。

最后父亲终于知道了真相，原谅了他。

“拿走你们的臭钱！”少年从窗帘后伸出头，轻蔑地说，“谁辱骂我的国家，我就不接受谁的施舍。

”
先读一读，再说这是哪个故事。

2、出示三个故事片段，说主人公，感受爱的高尚品质。

1. 完成表格，感悟故事中人物的品质。

2. 小组合作说一说：同学们除了“同学之间的爱，父母与子女之间的爱、对祖国的热爱”外，生活中你都感受到了谁的爱？你觉得爱是
什么？
师小结：爱就是随手捡起地上的一片垃圾；爱就是做一些力所能及的事，减轻父母的负担；爱就是华罗庚放弃国外优越的条件，毅然回国为祖国的建设，做出了巨大而贡献。

三、交流爱的人物
过渡：同学们爱无处不在，大家在阅读过程中，一定有一些人物让你钦佩不已，请选择其中一个人物，谈谈他的主要事迹以及你对她的赞美？
温馨提示：四人一组先交流，然后小组推选进行全班交流。

过渡：同学们其实我们在刻画人物品质时，可以运用细节描写来突出人物的高尚品质。

我们一起来看一个片段，说说它运用了什么描写？
听写的时候，他走下讲台，在课桌之间走来走去。

看到一个孩子脸上长满了小红疱，便停了下来，双手捧起他的脸端详着，问他有什么不舒服，还把一只手放在他的额头上，看他有没有发烧。

小结：我们在刻画人物高尚品质时不仅可以通过动作描写、还可以通过语言描写、神态描写和心理描写等。

四、书写爱的故事
过渡：请同学们认真观察图片，从图片（课件出示）中你想到了生活中的哪些画面，先小组内说一说，然后全班交流。

同学们书中的每个孩子都有自己的特点，他们爱同学、爱亲人、爱祖国的高尚品质让我们以忘怀，请你写下你身边有关爱的故事。

师小结：同学们爱就在我们身边，让我们用智慧的双眼发现身边爱的故事，书写自己的日记体小说。

五、总结阅读方法
初读时：摘录优美词语、划出精彩句段、写好批注笔记。

交流时：分享精彩故事、感悟人物品质、书写人物故事。

六、拓展阅读
过渡：同学们其实还有很多书籍也写了有关爱的故事，一起来看看老师给大家带来的书籍。

小结：同学们“阅读传承经典，书香浸润童年”，让我们伴着浓浓的书香，与爱相随，快乐成长。

美国谢尔.希尔弗斯坦《爱心树》
美国 E.B怀特《夏洛的网》
美国内斯比特《铁路边的孩子》
苏联尼诺京夫《马列耶夫在学校和家里》。