一级拼音unün拼读课件.

一级拼音unün拼读课件.
一、教学内容
本节课我们将学习《汉语拼音》教材中第三章的第五节，详细内容为“un”和“ün”两个韵母的发音及其在词语中的应用。

二、教学目标
1. 熟练掌握“un”和“ün”两个韵母的正确发音，能区分并正确运用。

2. 学会在词语中正确拼读含“un”和“ün”的音节，提高阅读能力。

三、教学难点与重点
教学难点：区分“un”和“ün”的发音，避免混淆。

教学重点：熟练掌握“un”和“ün”的正确发音及其在词语中的应用。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、音响设备、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示含有“un”和“ün”的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）
选取典型的例词，如“云(yún)、轮(lún)、群(qún)”等，详细讲解“un”和“ün”的发音及发音技巧，同时进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）
让学生跟读例词，然后进行分组练习，互相纠正发音，提高学生的实际操作能力。

4. 互动环节（5分钟）
教师挑选几名学生上台展示，读出PPT上展示的词语，检验学生对“un”和“ün”的掌握情况。

六、板书设计
1. 一级拼音“un”和“ün”拼读
2. 内容：
un的发音及其例词
ùn的发音及其例词
区分“un”和“ün”的方法
七、作业设计
1. 作业题目：
(1) 写出含“un”和“ün”的词语各5个。

(2) 用“un”和“ün”拼出一个句子。

2. 答案：
(1) 含“un”的词语：云、轮、群、存、婚
含“ün”的词语：晕、温、滚、匀、熏
(2) 示例：云(yún)朵飘在天空，匀(yún)称的线条很美。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了“un”和“ün”的发音及其在词语中的应用。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，对发音不准确的学生进行个别辅导。

同时，
可以布置一些拓展延伸的练习，如让学生收集含有“un”和“ün”的成语，增强学生对拼音的实际运用能力。

重点和难点解析
1. 教学难点：区分“un”和“ün”的发音，避免混淆。

2. 例题讲解：详细讲解“un”和“ün”的发音及发音技巧，并进行示范。

3. 互动环节：检验学生对“un”和“ün”的掌握情况。

4. 作业设计：作业题目和答案的设置要具有针对性和实用性。

一、区分“un”和“ün”的发音
1. 发音方法：
“un”发音时，嘴唇略微收圆，舌头放在口腔前部，声带振动。

“ün”发音时，嘴唇收圆，舌头放在口腔中部，声带振动。

2. 发音区别：
“un”发音时，舌尖轻轻抵住下齿，气息从口腔前部通过。

“ün”发音时，舌尖抬起，靠近上齿龈，气息从口腔中部通过。

3. 避免混淆技巧：
对比练习：通过对比含有“un”和“ün”的词语，让学生感受发音的区别。

发音示范：教师进行发音示范，强调发音时舌头和嘴唇的位置。

二、例题讲解
1. 例词选择：
选择具有代表性的例词，如“云(yún)、轮(lún)、群(qún)、晕(yūn)、温(wēn)、滚(gǔn)”等。

2. 讲解方法：
分别讲解“un”和“ün”的发音，强调发音技巧。

示例：以“云(yún)”为例，解释发音时嘴唇和舌头的变化。

三、互动环节
1. 检验方法：
教师挑选几名学生上台展示，读出PPT上展示的词语。

学生互相纠正发音，提高实际操作能力。

2. 互动环节注意点：
教师要关注每位学生的发音，及时发现问题并进行指导。

鼓励学生大胆发言，增强课堂互动性。

四、作业设计
1. 作业题目：
设计具有针对性的作业题目，如写出含“un”和“ün”的词语，以及用这两个韵母拼出的句子。

2. 答案设置：
作业答案要有实际应用价值，有助于学生巩固所学知识。

示例：句子“云(yún)朵飘在天空，匀(yún)称的线条很美。

”，让学生在实际语境中运用“un”和“ün”。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，语速适中，语音清晰，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2. 发音示范时，强调韵母“un”和“ün”的发音区别，通过调整语调突出重点。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟。

通过图片展示和情景描述，激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解：10分钟。

详细讲解发音技巧，进行示范，确保学生掌握要领。

3. 随堂练习：10分钟。

学生分组练习，互相纠正发音，提高实际操作能力。

4. 互动环节：5分钟。

检验学生发音，增强课堂互动性。

三、课堂提问
1. 在讲解过程中，适时提问，引导学生主动思考和回答问题。

2. 鼓励学生提出疑问，及时解答，帮助学生消化吸收知识点。

四、情景导入
1. 利用生动有趣的图片和故事，将学生带入实际语境，使学习更具趣味性。

2. 结合学生的生活实际，设计相关情景，让学生在真实环境中运用所学知识。

教案反思
一、教学效果
1. 关注学生的课堂反应，了解他们对“un”和“ün”发音的掌握程度。

2. 分析作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

二、教学改进
1. 针对学生在发音上存在的问题，进行有针对性的辅导和纠正。

2. 丰富教学手段，如引入游戏、竞赛等元素，提高学生的学习积
极性。

3. 注重课堂互动，鼓励学生多开口，增强他们的语言表达能力。

三、拓展延伸
1. 布置作业时，增加一些拓展练习，如成语、句子等，让学生在
实际语境中运用韵母。

2. 课后关注学生的发音练习情况，鼓励他们在日常生活中多练习，提高拼音水平。