初一数学整式的加减第1课时课堂实录

师：回答得很好，非常不错。
师：根据课前小结中的方法，式子100t+252t能化简吗？依据是什么？
生：能！用乘法的分配率。
师：给予肯定。
4
师：我们再来看看问题（2），看大家能不能快速地写出答案。
师：让三名同学回答。
生：准确快速地给出答案。
师：上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律吗？
师：我们分组讨论，然后再分享结果。
整式的加减（1） 课堂实录
2
师：同学们，今天我们将新的知识，在学习新知识之前先来做下课前小测。
生：快速地口头给出了答案。
师：给出肯定。
3
师：我们一起来看下问题（1）。
生：一起朗读题目。
师：在遇到包含如此多文字的应用题时
先将重要的信息列在草稿纸上，然后再分析各数据间的关系，最后列出式子。
生：100t+252t
6
师：板书同类项的定义，特别强调常数项也是同类项。
师：1.同类项必须满足①所含字母相同，②相同字母的次数也相同. 两个条件缺一不可；
2.说明几个常数项也是同类项这一规定的合理性。
生：一起朗读定义，并且当场消化。
7
师：我们一起来看看这样的一个问题，大家先将式子中的同类项找出来，然后再化简式子。
生：齐回答式子中同类项。
生：部分学生可以独立完成，其他同学讨论。
师：鼓励学生，详细地评讲。
11
师：同学们这节课的表现都不错，现在来回忆一下我们学习了什么。
生：同类项的概念；如何合并同类项；运用合并同类项法则解决数学问题。
师：给予学生肯定。
师生：一起回顾重要的知识点。
12
9
师：我们一起来学习例2.老师先讲解第一小题，二三小题老师就请两位同学上黑板板书。
师：式子 中，含有两项，它们是同类项。根据合并同类项的法则，字母部分不动，系数相加，我们就可以得到结果。
生：上黑板板书解题过程。
师Hale Waihona Puke 评讲二三小题，并且传授解题的技巧。例如用不同的符号将同类项标记出来。
10
师：我们班同学真是聪明。大部分同学都可以将基础的题目解答出来。现在我们来挑战一下自我。
师生：积极地讨论，课堂气氛开始活跃。老师巡视，给予给小组必要的指导。最后，老师让三个小组给出讨论结果，并且给予评价。
师：板书问题（2）中出现的单项式。接下来分析要用到。
5
师：我们通常把具有相同特征的事物归为一类。我们一起来完成这些天空。
师生：积极配合，预期效果达到。学生初步体会到刚才同一小题出现的单项式有所含字母相同，相同字母的指数也相同的特点。
生A：板书解题过程。
师：巡视，给予学生指导。
师：分析黑板上的解题过程。引出合并同类项的概念，并且板书。
生：一起朗读，并努力记住。
8
师：学以致用，老师现在来考考大家能不能做到这一点。
师：分别让四名学生来回答问题。
生：错；对；错；对。
师：给予肯定后再次强调判断同类项的两个必要条件和几个常数项也是同类项。