人教版高中生物必修二教学三维目标---教学目标和教学重难点

人教版高中生物必修二教学三维目标----教学目标和教学重难点
遗传与进化
目录
第一章遗传因子的发现
第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）
第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）
第二章基因和染色体的关系
第1节减数分裂和受精作用
第2节基因在染色体上
第3节伴性遗传
第三章基因的本质
第1节DNA是主要的遗传物质
第2节DNA分子的结构
第3节DNA的复制
第4节基因是有遗传效应的DNA片段
第四章基因的表达
第1节基因指导蛋白质的合成
第2节基因对性状的控制
第3节传密码的破译（选学）
第五章基因突变及其他变异
第1节基因突变和基因重组
第2节染色体变异
第3节人类遗传病
第六章从杂交育种到基因工程
第1节杂交育种与诱变育种
第2节基因工程及其应用
第七章现代生物进化理论
第1节现代生物进化理论的由来
第2节现代生物进化理论的主要内容
第一章遗传因子的发现
人类对遗传现象的科学解释，最早是孟德尔从豌豆杂交实验中总结出来的。

他对遗传因子的发现和对遗传规律的总结，使自然科学中诞生了一门新的学科----遗传学。

本章内容将引导学生沿着人类对遗传物质的认识过程来探索遗传的奥秘。

一、教学目的要求
知识方面
1.分析孟德尔遗传实验的科学方法。

2.阐明分离定律。

3.阐明自由组合定律。

情感态度与价值观方面
1.认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。

能力方面
1.运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象。

2.尝试进行杂交实验的设计。

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）
一、教学目标
1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。

2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

3.运用分离定律解释一些遗传现象。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。

（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。

（3）运用分离定律解释一些遗传现象。

2.教学难点
（1）对分离现象的解释。

（2）假说—演绎法。

第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）}
一、教学目标
1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。

2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。

3.说出基因型、表现型和等位基因的含义。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。

（2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。

2.教学难点
（1）对自由组合现象的解释。

第二章基因和染色体的关系
在孟德尔的遗传规律被重新发现之后，科学家开始寻找基因在细胞中的位置。

细胞学的研究揭示了精子和卵细胞的形成要经过减数分裂，即染色体数目减半的过程，精子和卵细胞再经过受精作用结合，形成的受精卵中染色体数目又恢复为该物种体细胞中的染色体数目。

在此过程中，染色体的行为与基因在亲子代间的传递行为具有惊人的一致性，由此科学家提出了基因位于染色体上的假说。

这一融合了大胆想像与科学推理的假说，通过摩尔根的果蝇实验得以确证。

本章的学习，学生将继续循着科学家的研究足迹，寻找基因在细胞中的位置，再次体验观察—提出假说—实验验证的科学思想方法，领略科学家严谨求证的科学态度和大胆假设、富于想像的创新思维品质。

一、教学目的要求
知识方面
1.阐明细胞的减数分裂。

2.举例说明配子的形成过程。

3.举例说明受精过程。

4.说出基因位于染色体上的实验证据。

5.概述伴性遗传。

情感态度与价值观方面
1.认同基因是物质实体。

2.认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。

3.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。

能力方面
1.使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

2.运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。

3.尝试类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

4.运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。

第1节减数分裂和受精作用
一、教学目标
1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。

2.举例说明配子的形成过程。

3.举例说明受精过程。

4.使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

5.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）减数分裂的概念。

（2）精子的形成过程。

（3）受精作用的过程。

2.教学难点
（1）模拟减数分裂过程中染色体的变化。

（2）比较精子和卵细胞形成过程的异同。

（3）观察蝗虫精母细胞的减数分裂。

第2节基因在染色体上
一、教学目标
1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。

3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

（2）孟德尔遗传规律的现代解释。

2.教学难点
（1）运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

（2）基因位于染色体上的实验证据。

第3节伴性遗传}
一、教学目标
1.概述伴性遗传的特点。

2.运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。

3.举例说出伴性遗传在实践中的应用。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）伴性遗传的特点。

2.教学难点
（2）分析人类红绿色盲症的遗传。

第三章基因的本质教材分析
在米歇尔（F.Miescher）发现核酸的基础上，1866年孟德尔揭示了遗传的基本规律，1926年摩尔根发展并确立了基因学说。

但是，在20世纪的前40年中，困扰科学家的两个最基本的问题----基因究竟是什么物质，基因是怎样进行工作的，依然没有解决。

第3章《基因的本质》就是在前两章学习的基础上，从分子水平上认识基因的本质。

一、教学目的要求
知识方面
1.总结人类对遗传物质的探索过程。

2.概述DNA分子结构的主要特点。

3.概述DNA分子的复制。

4.说明基因和遗传信息的关系。

情感态度与价值观方面
1.认同与人合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。

2.认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程。

3.初步形成遗传物质的结构与功能相统一、多样性与共同性相统一的观点。

能力方面
1.制作DNA双螺旋结构模型。

2.进行遗传信息多样性原因的探究。

3.就科学家探索基因的本质的过程和方法进行分析和讨论，领悟假说—演绎和模型方法在这些研究中的应用。

第1节DNA是主要的遗传物质
一、教学目标
1.总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。

2.分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。

3.探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

2.教学难点
（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

第2节DNA分子的结构
一、教学目标
1.概述DNA分子结构的主要特点。

2.制作DNA分子双螺旋结构模型。

3.讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）DNA分子结构的主要特点。

（2）制作DNA分子双螺旋结构模型。

2.教学难点
（1）DNA分子结构的主要特点。

第3节DNA的复制
一、教学目标
1.概述DNA分子的复制。

2.探讨DNA复制的生物学意义。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）DNA分子复制的条件、过程和特点。

2.教学难点
（1）DNA分子复制的过程。

第4节基因是有遗传效应的DNA片段
一、教学目标
1.举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。

2.运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。

3.说明基因和遗传信息的关系。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）基因是有遗传效应的DNA片段。

（2）DNA分子具有多样性和特异性。

2.教学难点
（1）脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。

第四章基因的表达
教材第2章和第3章的内容，分别聚焦在“基因在哪里”和“基因是什么”的问题上，接下来研究“基因是如何起作用的”，即基因的表达问题，应该说是顺理成章之事。

同第3章一样，本章要探讨的也是遗传学最基本的问题，对于学生理解生物的遗传有重要意义，也是学习后续章节不可缺少的基础。

本章的核心内容是从分子水平上阐明遗传物质在生物体内是如何起作用的，即遗传信息转录和翻译的过程。

教师在进行本章教学时，需要特别注意两个问题。

一是在进行遗传信息转录和翻译过程的教学时，要注意这一过程中每一步骤及其所涉及的知识的内在联系。

建议用一条主线将各方面内容贯穿起来，并充分培养学生阅读图文的能力，注意避免繁琐和冗长的讲解。

二是在本章中，“思考与讨论”栏目比较丰富，利用好这些栏目，能够充分调动起学生学习的主动性，切实培养学生的能力，增加学生对教学内容理解的深度。

一、教学目的要求
知识方面
1.概述遗传信息的转录和翻译。

2.举例说明基因与性状的关系。

3.说出遗传密码的破译过程（选学）。

情感态度与价值观方面
1. 体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。

2. 认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。

能力方面
1.运用已有的知识和经验提出假说。

2. 运用数学方法，分析碱基与氨基酸之间的对应关系。

3. 运用证据和逻辑分析实验现象，得出结论。

第1节基因指导蛋白质的合成
一、教学目标
1.概述遗传信息的转录和翻译。

2.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）遗传信息转录和翻译的过程。

2.教学难点
（1）遗传信息的翻译过程。

第2节基因对性状的控制
一、教学目标
1.解释中心法则。

2.举例说明基因与性状的关系。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）中心法则。

（2）基因、蛋白质与性状的关系。

2.教学难点
（1）基因、蛋白质与性状的关系。

第3节传密码的破译（选学）
一、教学目标
1.说出遗传密码的阅读方式。

2.说出遗传密码的破译过程。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）遗传密码的破译过程。

2.教学难点
（1）尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。

第五章基因突变及其他变异
通过前面各章的学习，学生对“基因是什么”、“基因在哪里”和“基因是如何起作用”等问题，已经有了基本的认识。

那么，基因在代代相传的过程中，会不会发生变化？为什么会发生变化？怎样变化？发生的变化对生物会产生什么影响？除基因突变外，还有哪些变异？这些问题要集中在本章解决。

本章内容既是前4章内容合乎逻辑的延续，又是学习第6章和第7章的重要基础。

此外，本章中有关人类遗传病及其预防的内容，与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量、提高人口素质有重要的现实意义。

本章对学生在知识方面的要求大多为了解水平，因此教师不必在知识方面过多扩展。

本章在情感态度与价值观方面有一定的要求，其中探讨人类遗传病的监测预防是经历（感受）水平的，而关注人类基因组计划是反应（认同）水平的，教师在教学时要注意处理好知识学习与情感态度价值观教育的关系。

一、教学目的要求
知识方面
1.举例说明基因突变的特征和原因。

2.举例说出基因重组及其意义。

3.简述染色体结构变异和数目变异。

4.列出人类遗传病的类型（包括单基因病、多基因病和染色体病）。

情感态度与价值观方面
1.探讨人类遗传病的监测和预防。

2.关注人类基因组计划及其意义。

能力方面
1.进行低温诱导染色体数目变化的实验，观察染色体数目的变化。

2.进行人群中遗传病的调查。

3.进行资料的搜集和分析，了解基因诊断在遗传病监测中的应用，以及人类基因组计划对科学发展、人类健康、社会伦理等方面的影响。

第1节基因突变和基因重组
一、教学目标
1.举例说明基因突变的特点和原因。

2.举例说出基因重组。

3.说出基因突变和基因重组的意义。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）基因突变的概念及特点。

（2）基因突变的原因。

2.教学难点
（1）基因突变和基因重组的意义。

第2节染色体变异
一、教学目标
1.说出染色体结构变异的基本类型。

2.说出染色体数目的变异。

3.进行低温诱导染色体数目变化的实验。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）染色体数目的变异。

2.教学难点
（1）染色体组的概念。

（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。

（3）低温诱导染色体数目变化的实验。

第3节人类遗传病
一、教学目标
1.举例说出人类遗传病的主要类型。

2.进行人类遗传病的调查。

3.探讨人类遗传病的监测和预防。

4.关注人类基因组计划及其意义。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。

2.教学难点
（1）如何开展及组织好人类遗传病的调查。

（2）人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。

第6章从杂交育种到基因工程
前五章集中讲述了遗传和变异的基本原理。

由于这些内容是按照科学史的线索展开的，为使主线清晰，层次分明，较少涉及这些原理在生产实践上的应用。

实际上人类将遗传和变异原理应用于生产实践由来已久，并且随着认识的深入，技术的改进，应用的范围日益广泛，效果日益显著。

本章将集中讲述遗传和变异原理在实践上的应用，并且是按照技术发展历程的线索来展开内容的，以期使学生在了解遗传学原理的应用的同时，在“科学、技术、社会”（STS）方面有更多的思考，获得更多的启示。

一、教学目的要求
知识方面
1.举例说出生物变异在育种上应用的事例。

2.简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。

3.简述基因工程的原理及其应用。

情感态度与价值观方面
1.关注转基因生物和转基因食品的安全性。

2.讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。

能力方面
1.运用遗传和变异原理，解决生产和生活实际中的问题。

2.进行转基因生物和转基因食品安全性的资料搜集和分析。

第1节杂交育种与诱变育种
一、教学目标
1.简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。

2.举例说出诱变育种在生产中的应用。

3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。

2.教学难点
（1）杂交育种和诱变育种的优点和局限性。

第2节基因工程及其应用
一、教学目标
1.简述基因工程的基本原理。

2.举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。

3.关注转基因生物和转基因食品的安全性。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）基因工程的基本原理。

（2）基因工程的安全性问题。

2.教学难点
（1）基因工程的基本原理。

（2）转基因生物与转基因食品的安全性。

第7章现代生物进化理论教材分析
生物进化论不仅是生物学中具有重要地位的基础理论，也是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论。

现代生物进化理论林林总总，其中为大多数人普遍接受的是以自然选择学说为核心的综合进化理论，它较为深入地揭示了生物繁衍过程中物种形成和更替的原理，
指出生物进化的实质是种群基因库在环境的选择作用下的定向改变，反映出生物与环境在大时空尺度下的发展变化和对立统一。

学生通过本章内容的学习，不仅可以了解生物进化理论在达尔文之后的发展，进一步树立生物进化的观点和辩证唯物主义观点，而且能够通过学习进化理论的发展过程，加深对科学本质的理解和感悟。

由于生物进化的证据、历程和自然选择学说等内容，学生在初中已经学过，因此，本章不再简单重复，而是定位在讲述现代生物进化理论。

现代生物进化理论有诸多流派，如综合进化理论、新达尔文主义、新拉马克主义、中性学说、骤变论等。

本章主要介绍为大多数学者所接受的、影响最为广泛的主流理论──综合进化理论。

对此教师应当心中有数，不要误以为现代生物进化理论仅仅是教材所介绍的内容。

生物进化理论的发展历程中一直有不同观点的交锋，目前仍不乏争论。

争论的原因既有学术上的，也有出自其他背景的。

生物进化理论既影响着人们的思想观念，同时又受人们思想观念的影响。

这也反映出生物科学与社会之间复杂的互动。

如同其他科学理论一样，生物进化理论在不断争论中向前发展。

这样一些认识渗透在教材的字里行间，意在使学生形成生物进化观点的同时，深入理解科学与社会的关系，理解科学的本质，对此教师应当予以关注。

一、教学目的要求
知识方面
1.说明现代生物进化理论的主要内容。

2.概述生物进化理论与生物多样性的形成。

情感态度与价值观方面
1.形成生物进化的观点。

2.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。

能力方面
1.运用数学方法讨论种群基因频率的变化。

2.运用生物进化观点解释一些生物现象。

第1节现代生物进化理论的由来
一、教学目标
1.举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。

2.概述达尔文的自然选择学说的主要内容。

3.评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。

4.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）达尔文自然选择学说的主要内容。

（2）分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。

（3）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。

2.教学难点
（1）分析达尔文自然选择学说的局限性
第2节现代生物进化理论的主要内容
一、教学目标
1.解释种群、种群基因库、基因频率等概念。

2.运用数学方法讨论种群基因频率的变化。

3.说明现代生物进化理论的主要内容。

4.举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。

5.形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。

二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）种群、物种、基因频率、隔离等概念。

（2）突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。

2.教学难点
（1）基因频率的概念。

（2）自然选择对种群基因频率的影响。

（3）隔离在物种形成中的作用。