第二节 探索之路

第二节 探索之路
知识与技能
1.了解古人对神奇现象的探究。

2.了解物理学发展的几个重要阶段。

过程与方法：知道科学探究方法、科学态度和科学精神 ， 培养学生创新意识。

情感、态度与价值观：知道自然是神奇的 ， 人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的。

重点
1.古人对神奇现象的探究。

2. 物理学发展的几个重要阶段。

难点
培养学生的创新意识。

多媒体资料：与本节课内容相关的视频材料。

一、创设情景 明确目标
上节课我们已经知道了在自然界中、在生活中都有很多神奇， 面对神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏， 人们渴求去探究。

“ 一种想要了解自然奥秘的无法遏止的渴望 ” 促使世界各民族努力探索、坚持不懈 ， 从茫茫远古延续至今，并将走向未来。

下面我们一起来了解物理学的探索之路。

二、自主学习 指向目标
阅读课本，完成本节学生用书 “ 课前预习 ” 部分。

三、合作探究 达成目标
探究点一 古文明中的科学思索 ……
古人早就开始思索自然界的神奇现象了 ， 而那些能直接刺激感官的神奇现象则最能引起他们的注意。

从古人的文字和图画中便可看出他们的一些科学思索。

请学生看文字、图形思考。

1.图 1－8， 甲骨文 “ 殸 ” 。

甲骨文 “ 殸 ” ， 好像是一块很大的斜面石头和一只拿着结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块。

石头上分叉的笔画有时被解释成悬挂它的绳子形象 ， 有时又被解释成某种形式的装饰品。

殸和耳组成了 “ 聲 ” ( 声 ) 字 ， 这似乎表示耳朵听的是木槌敲打殸发出的声音。

2. 图 1 － 9 纳西族东巴象形文字 “ 晒干 ” 。

时间：
纳西族东巴象形文字“ 晒干” ，字的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水气，字的下部则为大地。

该字的意思为日光照射大地，使地面的水蒸发，以便达到晒干的目的。

3.图1－10，古人的宇宙模型之一。

4.图1－11，古代人认为“ 天圆地方” 思想的雕刻玉版。

5.图1－12，石头阵，出现在世界不同地方的石头阵神秘莫测。

有研究认为其功能之一是古人用于观察天象的。

探究点二物理学的进步之阶……
1.讲述：灿烂的古代文明闪烁着古人朦胧的理性之光，也为人们科学地认识世界奠定基础。

在物理学发展的漫长历程中，不少前辈作出卓越贡献。

接下来我们了解物理学的进步之阶……
2.教师以讲故事的形式讲解物理学的发展史和相关的科学家的科学成就、科学探究方法、科学态度和科学精神。

3.你认为物理学的发展可以划分为几个阶段？
汇总各小组的讨论结果，最后得出物理学的发展可分为三个阶段：第一阶段，自然科学先驱哥白尼冲击了托勒密体系，提出了“ 日心说” 。

经典力学和实验物理学先驱伽利略用望远镜观察天空，其观察所得数据进一步支持了哥白尼的理论。

第二阶段，牛顿在前人的基础上构建了经典力学体系。

第三阶段是现代物理学的产生和发展，在该阶段的主要突破则是爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学。

物理学正是在哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、玻尔等科学巨匠经过漫长、不断的艰辛努力的探索下，才有了今天的辉煌，希望大家努力学习，经过你们年轻一代的艰辛努力，物理学将会有更加辉煌的未来。

四、总结梳理达成目标
在这一节里，我们学到了什么？引导学生归纳本节内容。

五、达标检测反思目标
完成学生用书“ 课后作业” 部分练习。

六、板书设计
第二节探索之路
1.古文明的科学思索……
2.物理学的进步之阶……①哥白尼的“ 日心说”② 牛顿的经典力学
③ 爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学。