二年级下数学教案相差多少_沪教版
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(二)在算线上运算
1师：小朋友认真观看了图，明白了丽丽和冬冬比身高的结果，然而100和78相差多少呢？
说说你如何样算？
2学生汇报、板演
加法78+22=78+2+20=100
78+22=78+20+2=100
78+22=78+30-8=100
3我们把运算过程用算线来表示
4小结：78再添上22确实是100，求78和100相差多少我们能够想78再加上几得100？
二自主学习，认识“算线”
1认识“算线”
1)师：小丁丁他们在寒假里发明了一条“算线”，在算线上做加减法可清晰了，你们想学吗？
2)画出一条算线，并在算线上标出20、50、60、70、95
3)认真观看一下
①算线和我们往常学的数射线有什么不一样？
②我们如何样把数字在算线上标出？
4)学生汇报：
算线和数射线专门像，但算线没有箭头，没有数射线那样有精确的刻度，在标出数字时，小的数字在前，大的数字在后，只是精略地标出位置就能够了，数字之间的间隔距离要看数字之间相差多少，相差大，间隔距离大一些，相差小，间隔距离小一些。
四独立练习，熟练运算
1小丁丁有68个玩具小人，小胖有84个玩具小人，他们之间相差多少个小人呢？请你列出算式，并在并请学生汇报各自的方法，能够用“添上”也能够用“减去”这两种方法摸索，进一步明白得“相差”的含义。
3用学生喜爱的方法画一画，算一算
2师：说说你看明白了什么？那么丽丽和东东相差多少呢？小是如何样想的，小巧又是如何样想的？(同桌讨论)如何样来列式呢？
3生汇报
①78+( )=100
丽丽再长高一些才能和东东一样高
②100-78=( )
丽丽必须站在多高的凳子上才能和冬冬一样高
4小结：通过比较，丽丽比冬冬矮，也能够说冬冬比丽丽高或丽丽和冬冬相差多少。
28和5724和6336和54
四总结
两个数相差多少，能够用加法来运算，也能够用减法来运算，通过算线的关心，我们能正确地进行运算，在生活中什么时候，需要我们来运算一下相差多少呢？(学生汇报和生活相联系的实例)
板书设计：
教学随笔：认识算线，通过和射线相比较，使学生把握算线的绘制，并正确地在算线上标出数字让学生通过充分观看，明白得求两数相差多少，能够用补充和减去这两种算法，并能在算线上进行运算，正确求出两数相差多少。这一教学过程，充分让学生独立摸索，关心小孩明白得“相差”、“少了多少”、“多了多少”的关系，并能以多种的算法运算出结果。
5用减法又如何样运算呢
生汇报100-78=100-70-8=22
100-78=100-8-70=22
100-78=100-80+2=22
6请你在算线上尝试着自己算一算
学生练习并汇报
7小组同学相互评判各种算法
8小结：100减去22得78，因此100和78相差22，因此说丽丽比冬冬矮22厘米，冬冬比丽丽高22厘米，它们都表示冬冬和丽丽相差22厘米。
教学预备
多媒体、图片
教学环节
教师活动
一情形引入，揭示课题
1师：小朋友，我们过完了愉快的寒假，我们都长大一岁了，你们的个子是否也长高了呢？小组里的小朋友能够两个两个站起来比一比，说说谁比谁高，或谁比谁矮？
生活动，汇报。
2小朋友确实都长高了，那么同桌两个小朋友的身高怎么说相差多少呢？今天，我们一起来学习那个新本领(出示课题，相差多少)
二年级下数学教案相差多少_沪教版
相差多少
教学
目标
知识：会在算线上做加、减法。2会在算线的关心下，通过补充和减去求差
能力：在多种算法中，能选择最优的方法，运算“相差
情感：引导学生在学习中充分感知相差所表示的含义以及在生活中的实例
教学重点
在算线上，用“加”或“减”来运算相差
教学难点
明白得“补充”和“减去”求差的含义
2请小朋友自己画一条算线，并在算线上粗略地标出
50、55、60、70、75、81、85、100
并请小朋友说一说，画算线要注意一些什么？(两数相差5的距离比相差15的要小一些)
三探究新知，运算“相差”
(一)观看图意，明白得“相差”
1师：刚才小朋友比了高矮，东东和丽丽也在比身高，我们来看看比的结果。
出示两幅图
1师：小朋友认真观看了图，明白了丽丽和冬冬比身高的结果，然而100和78相差多少呢？
说说你如何样算？
2学生汇报、板演
加法78+22=78+2+20=100
78+22=78+20+2=100
78+22=78+30-8=100
3我们把运算过程用算线来表示
4小结：78再添上22确实是100，求78和100相差多少我们能够想78再加上几得100？
二自主学习，认识“算线”
1认识“算线”
1)师：小丁丁他们在寒假里发明了一条“算线”，在算线上做加减法可清晰了，你们想学吗？
2)画出一条算线，并在算线上标出20、50、60、70、95
3)认真观看一下
①算线和我们往常学的数射线有什么不一样？
②我们如何样把数字在算线上标出？
4)学生汇报：
算线和数射线专门像，但算线没有箭头，没有数射线那样有精确的刻度，在标出数字时，小的数字在前，大的数字在后，只是精略地标出位置就能够了，数字之间的间隔距离要看数字之间相差多少，相差大，间隔距离大一些，相差小，间隔距离小一些。
四独立练习，熟练运算
1小丁丁有68个玩具小人，小胖有84个玩具小人，他们之间相差多少个小人呢？请你列出算式，并在并请学生汇报各自的方法，能够用“添上”也能够用“减去”这两种方法摸索，进一步明白得“相差”的含义。
3用学生喜爱的方法画一画，算一算
2师：说说你看明白了什么？那么丽丽和东东相差多少呢？小是如何样想的，小巧又是如何样想的？(同桌讨论)如何样来列式呢？
3生汇报
①78+( )=100
丽丽再长高一些才能和东东一样高
②100-78=( )
丽丽必须站在多高的凳子上才能和冬冬一样高
4小结：通过比较，丽丽比冬冬矮，也能够说冬冬比丽丽高或丽丽和冬冬相差多少。
28和5724和6336和54
四总结
两个数相差多少，能够用加法来运算，也能够用减法来运算，通过算线的关心，我们能正确地进行运算，在生活中什么时候，需要我们来运算一下相差多少呢？(学生汇报和生活相联系的实例)
板书设计：
教学随笔：认识算线，通过和射线相比较，使学生把握算线的绘制，并正确地在算线上标出数字让学生通过充分观看，明白得求两数相差多少，能够用补充和减去这两种算法，并能在算线上进行运算，正确求出两数相差多少。这一教学过程，充分让学生独立摸索，关心小孩明白得“相差”、“少了多少”、“多了多少”的关系，并能以多种的算法运算出结果。
5用减法又如何样运算呢
生汇报100-78=100-70-8=22
100-78=100-8-70=22
100-78=100-80+2=22
6请你在算线上尝试着自己算一算
学生练习并汇报
7小组同学相互评判各种算法
8小结：100减去22得78，因此100和78相差22，因此说丽丽比冬冬矮22厘米，冬冬比丽丽高22厘米，它们都表示冬冬和丽丽相差22厘米。
教学预备
多媒体、图片
教学环节
教师活动
一情形引入，揭示课题
1师：小朋友，我们过完了愉快的寒假，我们都长大一岁了，你们的个子是否也长高了呢？小组里的小朋友能够两个两个站起来比一比，说说谁比谁高，或谁比谁矮？
生活动，汇报。
2小朋友确实都长高了，那么同桌两个小朋友的身高怎么说相差多少呢？今天，我们一起来学习那个新本领(出示课题，相差多少)
二年级下数学教案相差多少_沪教版
相差多少
教学
目标
知识：会在算线上做加、减法。2会在算线的关心下，通过补充和减去求差
能力：在多种算法中，能选择最优的方法，运算“相差
情感：引导学生在学习中充分感知相差所表示的含义以及在生活中的实例
教学重点
在算线上，用“加”或“减”来运算相差
教学难点
明白得“补充”和“减去”求差的含义
2请小朋友自己画一条算线，并在算线上粗略地标出
50、55、60、70、75、81、85、100
并请小朋友说一说，画算线要注意一些什么？(两数相差5的距离比相差15的要小一些)
三探究新知，运算“相差”
(一)观看图意，明白得“相差”
1师：刚才小朋友比了高矮，东东和丽丽也在比身高，我们来看看比的结果。
出示两幅图