南京力学小学苏教版6年级数学上册第6单元第16课《百分数整理与练习》教案

南京力学小学苏教版6年级数学上册第6单元第16课《百分数整理与练习》教案
一. 教材分析
《百分数整理与练习》是苏教版六年级数学上册第六单元的第一课。

本节课主要让学生掌握百分数的意义、读写方法以及百分数的应用。

通过本节课的学习，使学生能够理解和运用百分数，提高他们解决实际问题的能力。

二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对百分数有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能会对百分数的理解和运用存在困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的认知差异，针对不同学生制定合适的教学策略。

三. 教学目标
1.知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能够运用
百分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等活动，培养学生的动手操作能
力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识
和创新精神。

四. 教学重难点
1.重点：百分数的意义、读写方法以及运用百分数解决实际问题。

2.难点：理解百分数在实际生活中的应用，以及如何运用百分数进行数
据分析。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解百分数的意义和应用。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。

3.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。

4.激励评价法：关注学生的成长过程，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备
1.教学素材：准备相关的的生活实例和练习题。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用生活实例，如商场打折、考试分数等，引导学生思考百分数的意义。

提问：你们对这些实例有什么疑问？让学生提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
讲解百分数的定义、读写方法，以及百分数与分数、整数之间的关系。

通过示例，让学生理解百分数在实际生活中的应用。

3.操练（10分钟）
让学生动手操作，完成一些关于百分数的练习题。

如：将一个分数转换为百分数，或将百分数转换为分数。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）
选取一些典型的练习题，让学生独立完成。

教师及时给予反馈，巩固学生对百分数的理解和运用。

5.拓展（5分钟）
让学生思考：百分数在实际生活中有哪些应用？如何运用百分数进行数据分析？鼓励学生提出自己的观点和看法。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调百分数的意义、读写方法以及应用。

引导学生发现不足，提出改进措施。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关百分数的练习题，要求学生在课后完成。

8.板书（5分钟）
对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习和巩固。

本节课通过生活实例导入，激发了学生的学习兴趣。

在呈现环节，讲解了百分
数的定义、读写方法，以及应用。

在操练环节，学生动手操作，提高了实践能力。

在巩固环节，选取了一些典型的练习题，巩固了学生对百分数的理解和运用。

在拓展环节，让学生思考百分数在实际生活中的应用，培养了学生的创新精神。

在教学过程中，注意关注学生的认知差异，针对不同学生制定合适的教学策略。

总体来说，
本节课达到了预期的教学目标。

但在时间安排上，可以适当调整，确保每个环节的实施效果。

教学情境分析：
在《百分数整理与练习》这一节课中，教学情境的创设旨在让学生在熟悉的生
活场景中感受和理解百分数的意义。

通过引入商场打折、考试分数等实际情境，学生可以直观地感受到百分数与日常生活的密切联系。

例如，商场打折时，商品价格会以百分数的形式表示折扣力度；考试分数也可以用百分数来表示成绩的相对位置。

这样的情境设计有助于激发学生的学习兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂学习中来。

在教学活动中，我设计了以下几个环节：
1.情境导入：通过展示商场打折海报和考试分数单，让学生观察并提问，
引导学生思考百分数的含义和作用。

2.知识讲解：在学生提出问题后，我适时引入百分数的定义、读写方法，
并通过示例来解释百分数在日常生活中的应用。

3.动手操作：让学生分组进行实践活动，例如将给定的分数转换为百分
数，或者将百分数转换为分数。

每组选择不同的商品或成绩数据进行操作，从而加深对百分数转换方法的理解。

4.练习巩固：在学生掌握了百分数的转换方法后，我提供了一些练习题，
让学生独立完成。

这些题目涵盖了不同的难度和类型，旨在巩固学生对百分数的理解和运用。

5.应用拓展：鼓励学生思考百分数在实际生活中的其他应用，例如在统
计图表中表示数据分布，或者在科学研究中表示实验结果的相对变化。

6.课堂小结：通过板书，我对本节课的主要内容进行了梳理，帮助学生
形成清晰的知识结构。

7.家庭作业布置：为了让学生能够在课后继续巩固所学，我布置了一些
相关的练习题，要求学生在家长的监督下完成。

在课堂实施过程中，我注意到了以下几个问题：
1.学生对百分数的理解程度不一。

有的学生对百分数已经有了初步的认
识，但还有相当一部分学生对百分数的概念和应用还不够熟悉。

2.在动手操作环节，部分学生表现出较强的动手能力，但也有学生在这
一环节显得有些困惑，不知道如何下手。

3.在练习巩固环节，我发现学生在解决实际问题时，往往不能将所学知
识灵活运用，尤其是在将分数转换为百分数时，容易出错。

针对这些问题，我采取了以下解决办法和改进措施：
1.对于学生对百分数理解程度不一的问题，我在讲解时更加注重基础知
识的铺垫，通过举例和互动，帮助后进生理解和掌握百分数的基本概念。

2.在动手操作环节，我增加了指导时间，特别是在学生遇到困难时，我
会个别指导，帮助他们完成操作。

同时，我也鼓励学生之间相互帮助，共同完成任务。

3.对于学生在解决实际问题时不能灵活运用知识的问题，我在课堂中增
加了讨论和分享环节。

让学生在小组内交流解题思路，互相学习，共同提高。

4.我还调整了课堂节奏，适当延长了练习巩固环节的时间，确保每个学
生都有足够的时间去练习和理解。

5.在家庭作业的布置上，我采取了分层布置的方式，既有一般难度的题
目，也有稍高难度的题目，让学生根据自己的实际情况选择完成。

通过这些措施，我发现学生在课堂上的参与度有了明显的提高，对百分数的理
解和运用也有了进一步的提升。

然而，我也意识到在今后的教学中，我还需要更加关注学生的个体差异，采取更加个性化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

同时，我也需要不断提高自己的教学水平，使课堂更加生动有趣，更好地激发学生的学习兴趣。

教学实录：
在教学《百分数整理与练习》这一课时，我按照预先的教案进行了教学。

首先，我通过展示商场打折海报和考试分数单，引导学生思考百分数的含义和作用。

接着，我讲解了百分数的定义、读写方法，并通过示例来解释百分数在日常生活中的应用。

在动手操作环节，我让学生分组进行实践活动。

每组选择不同的商品或成绩数
据进行操作，从而加深对百分数转换方法的理解。

在这一过程中，我注意到有的学生操作得比较顺利，但也有学生在这一环节显得有些困惑，不知道如何下手。

在练习巩固环节，我提供了一些练习题，让学生独立完成。

这些题目涵盖了不
同的难度和类型，旨在巩固学生对百分数的理解和运用。

在学生完成练习后，我对每道题目进行了讲解和点评，确保学生能够理解和掌握。

在应用拓展环节，我鼓励学生思考百分数在实际生活中的其他应用。

学生提出
了不同的观点和看法，例如在统计图表中表示数据分布，或者在科学研究中表示实验结果的相对变化。

在课堂小结环节，我通过板书对本节课的主要内容进行了梳理，帮助学生形成
清晰的知识结构。

最后，我布置了一些相关的练习题，要求学生在家长的监督下完成。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了情境的创设和学生的实践活动，这有助于激发学生的学习兴趣和提高他们的实践能力。

同时，教师在教学中也注意到了学生的个体差异，采取了针对性的教学措施，如分层布置作业等。

然而，专家也提出了一些建议。

首先，教师在讲解百分数的概念时，可以更加深入地阐述百分数与分数、整数之间的关系，帮助学生建立更加牢固的知识体系。

其次，在动手操作环节，教师可以增加一些互动和讨论，让学生在交流中学习和提高。

此外，教师在课堂中可以更多地引导学生思考和探索，培养他们的自主学习能力和创新精神。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了情境的创设和学生的实践活动，但仍有改进的空间，以更好地满足学生的学习需求和提高他们的学习能力。