初中信息技术《文件和文件夹的操作》
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教学设计模板
教学设计
课题名称:文件与文件夹
姓名：
工作单位：
学科年级:
七年级
教材版本：
Hale Waihona Puke 河南基教一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
“文件和文件夹的组织和管理"为该章教学的重点和难点所在,主要完成文件夹的创建、文件的复制、移动、改名、删除等操作，内容比较多，且实现的方法有多种,对学生来说要完全掌握难度较大。
二是能巧妙设置问题,通过问题引导学生层层深入，一步一步解决问题.通过两个关键问题：的设置，使得整节课能步步深入,发现问题，解决问题,激疑启思，调动了学生兴趣。
三是能做到注重学生的自悟、自学能力。给了充分的时间，让学生自学，在充分感受下，得到感悟,提高了学生的自悟、自学的能力。改变了传统枯燥的教学方式,方式比较灵活,学生乐意学习.
每组的代表演示操作并总结:
(1)选定D盘打开它。
（2)单击“文件”菜单,新建文件夹或者空白区点击右键选择新建文件夹
(3）选择输入法，输入自己的姓名
注：当文件名输入错误时可选择右键重命名即可
给学生充分展示自己学习成果，使同学有一种成功感
2、文件的复制和选定
问题引入：
1、如何把这些图片动画放到自己的电脑上?
请同学们选择自己喜欢的文件，并将他们复制到自己的文件夹中。
2、如何一次选择多个文件？
巡视，并解决个别问题。
对同学不断给予鼓励.
四人为一组，分层自学、相互讨论,并上机操作
积极在书中寻找答案，最后将文件复制到自己新建的文件夹中。这样同学掌握了文件（夹）的选定和复制操作，逐步理解计算机管理文件的方法。
在学习计算机操作的同时，加强与多学科的整合，提高学生综合素质。
在学习计算机操作的同时，加强与多学科的整合，提高学生综合素质.
七、教学评价设计（创建量规,向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
一、对学生的总结给予表扬,同时找学生演示文件移动的方法
二、每组的代表演示操作并总结：
(1）选定第一个文件。
五、教学重点及难点(说明本课题的重难点）
教学重点
文件复制和移动的操作步骤
教学难点
文件的移动和复制的异同；同时移动多个文件的操作方法;从网上邻居的其它电脑中复制文件的方法
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语)
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
1认知目标：
（1）学会对计算机中的文件按类型进行分类。
(2)了解文件夹的创建、改名,文件的复制、移动、改名、删除的含义。
(3）进一步巩固文件和文件夹所在的地址的含义。
（4)能区分文件的移动和复制.
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
本节课的授课对象为初一年级学生,在此之前,他们已学习了如何利用“我的电脑”和“资源管理器”查看计算机资源。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作,为本节课的学习打下了一定的基础,但他们只是感性地记得操作步骤,对如何组织管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。
3、文件夹的移动
问题引入：
1、现在的文件夹是不是有点乱？文件处在无序摆放状态？
2、如何让文件合理摆放？
请同学们对文件进行分类，并建立相应的文件夹，把文件移入相应文件夹中。
巡视,并解决个别问题.
对同学不断给予鼓励。
分组完成任务
以四人为一组，分层自学、相互讨论，并上机操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。
四是能注重理论知识的渗透和灌输。在本节课中通过图片、板书、生动的比喻等等方式，讲解了文件名的构成，让学生能印象深刻.改变了以往的重操作轻理论的教学。存在问题:
一是要注重学习困难的学生，给予更多的关注与照顾。
二是要在平时锻炼学生的表达能力。在讲述步骤的时候应当引导学生完整地表达。
三是要给予学生时间反思本节课，谈谈自己的收获
创设情境，导入新课
导出本节课学习的任务是文件夹的建立及文件或文件夹的选定、复制、移动。
明确学习目标:
（1）学会建立自己的文件夹。
（2)学会将文件复制到自己的文件夹中。
用任务驱动，明确学习目标.
管理文件与文件夹
1、文件夹的新建与重命名
请自学这部分教材然后思考：
（1)如何新建文件夹
（2）如何在D盘上建立以自己姓名命名的文件夹
另一部分学生课余电脑操作较少,不懂文件和文件夹的操作.
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
“文件和文件夹的组织和管理”为该章教学的重点和难点所在,主要完成文件夹的创建、文件的复制、移动、改名、删除等操作，内容比较多,且实现的方法有多种，对学生来说要完全掌握难度较大。
方法目标：
(1)通过任务驱动,提高学生自主探究的能力和意识
(2)学会通过小组合作,提高学生的合作意识和合作能力。
情感目标
(1)注重学生的自学能力和举一反三的迁移能力的培养。
(2）鼓励学生动手、动脑,培养勤于动手、主动探究的精神.
(3)培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
（4）提升学生整理、处理信息的能力,促进学生信息素养的形成。
巡视观察，解决个别问题
分组完成任务
以四人为一组，分层自学、相互讨论，并上机操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。
根据学生情况布置不同层次的任务，要求学生自主学生,突出以学生主体,教师为主体双主教学策略。
对学生的总结给予表扬,同时找学生演示文件夹建立方法
操作时注意：重名名操作时两次单击和双击的区别,重命名前先切换汉字输入法,然后再输入文件夹名字。
(2）按住CTRL键或SHIFT键选择其他文件
(3）在选定区域内点击右键选择剪切命令，到目的地选择粘贴
三、操作不熟练的同学继续练习旧任务操作熟练的同学进行新任务训练
八、板书设计(本节课的主板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
九、实践反思
一是在教材的处理上,进行了二次开发,取得了比较好的效果。原来的课本中是要求学生先学习查看扩展名,之后在查找文件.考虑到要使学生在一个贯穿这个课堂的情境中学习，提高学习的兴趣，因此把这两个内容串联起来，使得这个课堂情境自然流畅。
教师活动
预设学生活动
设计意图
复习文件、文件夹、路径的概念，设疑引入本节内容
问题:
1、同学们喜欢看这些图片和动画吗？
2、你能区分出哪些是图片？哪些是动画吗？
3、这些图片和动画我们在电脑里把他们称为什么?
4、如何把这些图片动画放到自己的电脑上？
在自己的机上打开网上邻居，找到教师机发现教师机共享的文件夹中有许多好看的图片、动画、音乐视频剪辑等，同学们非常感兴趣.
教学设计
课题名称:文件与文件夹
姓名：
工作单位：
学科年级:
七年级
教材版本：
Hale Waihona Puke 河南基教一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
“文件和文件夹的组织和管理"为该章教学的重点和难点所在,主要完成文件夹的创建、文件的复制、移动、改名、删除等操作，内容比较多，且实现的方法有多种,对学生来说要完全掌握难度较大。
二是能巧妙设置问题,通过问题引导学生层层深入，一步一步解决问题.通过两个关键问题：的设置，使得整节课能步步深入,发现问题，解决问题,激疑启思，调动了学生兴趣。
三是能做到注重学生的自悟、自学能力。给了充分的时间，让学生自学，在充分感受下，得到感悟,提高了学生的自悟、自学的能力。改变了传统枯燥的教学方式,方式比较灵活,学生乐意学习.
每组的代表演示操作并总结:
(1)选定D盘打开它。
（2)单击“文件”菜单,新建文件夹或者空白区点击右键选择新建文件夹
(3）选择输入法，输入自己的姓名
注：当文件名输入错误时可选择右键重命名即可
给学生充分展示自己学习成果，使同学有一种成功感
2、文件的复制和选定
问题引入：
1、如何把这些图片动画放到自己的电脑上?
请同学们选择自己喜欢的文件，并将他们复制到自己的文件夹中。
2、如何一次选择多个文件？
巡视，并解决个别问题。
对同学不断给予鼓励.
四人为一组，分层自学、相互讨论,并上机操作
积极在书中寻找答案，最后将文件复制到自己新建的文件夹中。这样同学掌握了文件（夹）的选定和复制操作，逐步理解计算机管理文件的方法。
在学习计算机操作的同时，加强与多学科的整合，提高学生综合素质。
在学习计算机操作的同时，加强与多学科的整合，提高学生综合素质.
七、教学评价设计（创建量规,向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
一、对学生的总结给予表扬,同时找学生演示文件移动的方法
二、每组的代表演示操作并总结：
(1）选定第一个文件。
五、教学重点及难点(说明本课题的重难点）
教学重点
文件复制和移动的操作步骤
教学难点
文件的移动和复制的异同；同时移动多个文件的操作方法;从网上邻居的其它电脑中复制文件的方法
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语)
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
1认知目标：
（1）学会对计算机中的文件按类型进行分类。
(2)了解文件夹的创建、改名,文件的复制、移动、改名、删除的含义。
(3）进一步巩固文件和文件夹所在的地址的含义。
（4)能区分文件的移动和复制.
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
本节课的授课对象为初一年级学生,在此之前,他们已学习了如何利用“我的电脑”和“资源管理器”查看计算机资源。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作,为本节课的学习打下了一定的基础,但他们只是感性地记得操作步骤,对如何组织管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。
3、文件夹的移动
问题引入：
1、现在的文件夹是不是有点乱？文件处在无序摆放状态？
2、如何让文件合理摆放？
请同学们对文件进行分类，并建立相应的文件夹，把文件移入相应文件夹中。
巡视,并解决个别问题.
对同学不断给予鼓励。
分组完成任务
以四人为一组，分层自学、相互讨论，并上机操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。
四是能注重理论知识的渗透和灌输。在本节课中通过图片、板书、生动的比喻等等方式，讲解了文件名的构成，让学生能印象深刻.改变了以往的重操作轻理论的教学。存在问题:
一是要注重学习困难的学生，给予更多的关注与照顾。
二是要在平时锻炼学生的表达能力。在讲述步骤的时候应当引导学生完整地表达。
三是要给予学生时间反思本节课，谈谈自己的收获
创设情境，导入新课
导出本节课学习的任务是文件夹的建立及文件或文件夹的选定、复制、移动。
明确学习目标:
（1）学会建立自己的文件夹。
（2)学会将文件复制到自己的文件夹中。
用任务驱动，明确学习目标.
管理文件与文件夹
1、文件夹的新建与重命名
请自学这部分教材然后思考：
（1)如何新建文件夹
（2）如何在D盘上建立以自己姓名命名的文件夹
另一部分学生课余电脑操作较少,不懂文件和文件夹的操作.
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
“文件和文件夹的组织和管理”为该章教学的重点和难点所在,主要完成文件夹的创建、文件的复制、移动、改名、删除等操作，内容比较多,且实现的方法有多种，对学生来说要完全掌握难度较大。
方法目标：
(1)通过任务驱动,提高学生自主探究的能力和意识
(2)学会通过小组合作,提高学生的合作意识和合作能力。
情感目标
(1)注重学生的自学能力和举一反三的迁移能力的培养。
(2）鼓励学生动手、动脑,培养勤于动手、主动探究的精神.
(3)培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
（4）提升学生整理、处理信息的能力,促进学生信息素养的形成。
巡视观察，解决个别问题
分组完成任务
以四人为一组，分层自学、相互讨论，并上机操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。
根据学生情况布置不同层次的任务，要求学生自主学生,突出以学生主体,教师为主体双主教学策略。
对学生的总结给予表扬,同时找学生演示文件夹建立方法
操作时注意：重名名操作时两次单击和双击的区别,重命名前先切换汉字输入法,然后再输入文件夹名字。
(2）按住CTRL键或SHIFT键选择其他文件
(3）在选定区域内点击右键选择剪切命令，到目的地选择粘贴
三、操作不熟练的同学继续练习旧任务操作熟练的同学进行新任务训练
八、板书设计(本节课的主板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
九、实践反思
一是在教材的处理上,进行了二次开发,取得了比较好的效果。原来的课本中是要求学生先学习查看扩展名,之后在查找文件.考虑到要使学生在一个贯穿这个课堂的情境中学习，提高学习的兴趣，因此把这两个内容串联起来，使得这个课堂情境自然流畅。
教师活动
预设学生活动
设计意图
复习文件、文件夹、路径的概念，设疑引入本节内容
问题:
1、同学们喜欢看这些图片和动画吗？
2、你能区分出哪些是图片？哪些是动画吗？
3、这些图片和动画我们在电脑里把他们称为什么?
4、如何把这些图片动画放到自己的电脑上？
在自己的机上打开网上邻居，找到教师机发现教师机共享的文件夹中有许多好看的图片、动画、音乐视频剪辑等，同学们非常感兴趣.