七年级生物上册全部知识点

第一章 开启生物科学之门生物科学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学，与人类关系十分密切。

**生物体的基本特征：除病毒外都是由细胞构成的；都有新陈代谢现象；能对外界刺激做出反应（应激性）；有生长、发育、繁殖现象；有遗传和变异现象；生物体与其生存的环境是相适应的。

第一节 走进生物实验室一、了解生物实验室规则。

二、常用的生物实验器具及用途。

（1）常用的生物器具：镊子、滴管、烧杯、解剖针、滴瓶、三脚架和石棉瓦、放大镜、刀片、培养皿、酒精灯、载玻片和盖玻片、试管夹（夹在距试管口1/3处） （2）酒精灯：使用前检查灯芯、有无酒精，添加2/3瓶酒精；禁止向燃烧着的的酒精灯里添加酒精， 三、显微镜的各部分结构名称及作用。

**显微镜的放大倍数 = 物镜放大倍数 × 目镜放大倍数 擦拭镜头用擦镜纸；用纱布擦拭显微镜外表。

第二节 学会观察一、观察要有明确的目的，观察顺序：整体→局部，宏观→微观，外→内，前→后、上→下、左→右。

观察方式：肉眼→放大镜→显微镜。

二、观察月季枝条：茎带刺，小叶边缘有锯齿，花颜色鲜艳，有红色、黄色…… 月季花：从外向内依次为萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊；花药用放大镜观察球形有很多突起。

、取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在距离实验台边缘10CM 处；2、对光：转动转化器，使低倍镜正对通光孔；转动遮光器使最大光圈对准通光孔。

光线较强时用平面镜，光线较弱时用凹面镜。

3、安放装片：把制作的花粉粒临时装片放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对通光孔；4、调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至物镜接近花粉粒为止，注意物镜不要碰到玻片标本（此时眼睛一定要看着物镜）。

左眼向目境内观察，同时逆向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。

再略微转动细准焦螺旋使物象更清晰。

5、观察和收镜：观察完毕后，提升镜筒取下装片，转动转换器使两个物镜伸向前方（外八字），将镜筒降至最低；转动反光镜使镜面竖直；最后将显微镜放回镜箱。

141、成像：倒像，即旋转180度。

字母“b”在显微镜中看到的是“q”；若想将位于视野中左上角的目标移至视野正中央，应向左上移动装片；其他方向一样处理。

2、污点位置判断：（1）物镜：转动转换器换另一物镜，污点消失则在物镜上。

（2）装片上：移动装片，污点随之移动则在装片上。

（3）目镜：前两者都无则在目镜上。

3、放大倍数与细胞数目：放大倍数越大，观察到的细胞数目越少，视野越暗；反之则观察到细胞越多，视野变亮。

第三节练习测量一、对生物进行测量的意义：生物体多为不规则物体，需借助工具仪器及特殊的方法，才能描述生物的形状时，需要数据来表示，要求对生物体进行测量。

二、测量的方法：1、测量叶片周长：2、测算叶片面积：3、测量葡萄体积：量筒使用：平视凹液面最低处，读数。

若仰视结果偏低，俯视结果偏高。

4、测量体温：（1）水银温度计测烧杯中热水的温度。

（2）用体温计测量自己的体温。

测量人体温的部位有口腔、腋下和直肠三处，其中直肠温度最接近体温。

测量时由于测量工具和测量人的不同，误差是难以避免的。

可以采取多次测量取平均值等方法，尽可能地减少误差。

第四节学习探究一、科学探究的一般方法：提出问题→作出假设→设计实验→完成实验→得出结论→表达、交流。

、提出问题：种子萌发需要水吗？（提出与生物学相关的可研究性科学问题，以问号结尾）2、作出假设：种子萌发需要水。

（猜想依据已有知识和生活经验，完整的陈述语句，句号结尾。

）3、设计实验：（1.要确定实验单一变量；2.合理设计对照实验——分对照组和实验组）材料：菜豆20粒，培养皿两个。

实验步骤：1、将种子平均分为两组,放在两个培养皿中，放入同样的棉花，都放入10粒菜豆种子。

2、保持1号培养皿内干燥；经常向2号洒水，使棉花保持潮湿，但不要让种子浸在水里。

3、将两个培养皿放在相同的室温中，并保持光照相同。

4、记录种子萌发的情况。

4、完成实验：5、得出结论：种子萌发需要水。

（描述现象。

处理数据。

得出结论。

）6、表达、交流。

（撰写探究报告。

交流探究过程和结论。

）第二章生物体的结构层次第一节细胞一、观察细胞（一）玻片标本的类型：显微镜下观察细胞，必须先将生物材料进行处理，制成薄而透明的玻片标本，玻片标本有三种：（1）切片：用生物材料上切取的薄片制成（2）涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成（3）装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料及个体微小的生物体制成。

以上三种玻片标本都可以做成永久和临时的两类玻片标本。

（二）洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作步骤：1、擦：用纱布将载玻片擦拭干净；2、滴：在载玻片中央滴一滴清水；3、撕：从洋葱鳞片叶上撕下一小块表皮；4、展：将撕下的表皮放在水滴中展平；5、盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下；6、染：在盖玻片的一侧滴加染液，另一侧用吸水纸吸引。

（三）人口腔上皮细胞临时装片制作步骤：1、擦；2、滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水；3、刮：用消毒牙签在口腔内壁上轻刮几下；4、涂：将牙签上的材料涂抹到载玻片上的生理盐水中；5、盖；6、染。

（四）生物绘图方法：1、用2H铅笔；2、用铅笔点上疏密不同的小点，表示颜色深浅和光线明暗；3、右侧注明个结构，图下方写图的名称。

（五）细胞的形状和结构与其行使的功能密切相关。

如精子的尾巴便于游动，鸟类卵细胞较大储存大量营养物质以满足胚胎发育的需要。

除病毒外，所以生物都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的结构和功能单位。

二、三、细胞的结构和功能（一）动植物细胞比较：1、相同点：都具有细胞膜、细胞质和细胞核三部分，细胞质里有线粒体等。

2、植物细胞特有：细胞壁、叶绿体、液泡。

（二）各部分结构和功能1、细胞膜：（1）结构：一层极薄的透明膜。

（2）功能：将细胞内与外部环境分隔开来，使细胞内部具有一个比较稳定的内部环境；有选择的控制物质进出细胞，吸收有用物质，排出有害物质。

（3）应用：制造人工膜，进行海水淡化、污水处理、代替人体病变器官等。

2、细胞质：位于细胞膜和细胞核之间的结构，含有线粒体、叶绿体、液泡等。

活细胞的细胞质是不停地流动的。

（1）叶绿体：存在于植物体绿色部分的细胞中，呈椭球形，内含叶绿素。

叶绿体能利用光能将无机物合成有机物，将光能转变成化学能并储存在所制造的有机物里。

（2）线粒体：动植物细胞中都存在，呈圆柱形。

线粒体能使细胞内的一些有机物经过复杂变化释放有机物中储存的化学能，供细胞内生命活动所需。

叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。

（3）液泡：存在于植物细胞中，内含细胞液，有花青素、糖类等物质。

液泡对于维持植物细胞形态有重要作用。

在植物细胞生长过程中液泡数量减少，体积增加，最终形成中央大液泡。

3、细胞核：（1）结构：近似球形，内含染色体，染色体内有遗传物质——DNA。

（2）功能：细胞生命活动的控制中心。

（3）多莉羊的产生过程：取A羊的去核卵细胞和B羊体细胞的核融合，培养后放入C羊子宫内，C 羊产下与供核母羊（B羊）形态相同的羊，即多莉羊。

证明遗传物质在细胞核内。

4、细胞壁：位于植物细胞的最外层，起支持和保护功能。

无控制物质进出细胞功能。

四、细胞分裂和生长（一）细胞分裂：1、过程：染色体复制；细胞核分裂；细胞质分裂，细胞一分为二。

2、结果：形成两个与母细胞相同的子细胞，使细胞数目增多。

由于分裂前染色体复制加倍，平均分配到两个子细胞中去，故分裂前后遗传物质不变。

3、动植物细胞分裂区别：细胞质分裂时，植物细胞是在原来细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁，最后一个细胞分成两个；动物细胞则是在细胞的中央细胞膜向内凹陷，最后缢裂为两个子细胞。

（二）细胞的生长：细胞不能无限制长大，生长到一定程度就不再长大了。

通过细胞的不断分裂，细胞的数目增多，通过细胞的生长，细胞的体积增大，经过一系列的变化，生物体由小长大。

生物体的细胞分裂和生长得速度受环境条件的影响。

第二节细胞分化形成组织一、相关概念：1、细胞分化：在个体生长发育过程中，细胞的形态、结构和功能都发生了改变，这个变化的过程就是细胞分化。

分化的结果是形成各种不同的细胞群，使细胞种类增加。

2、组织：细胞分化形成的各种不同的细胞群，这些形态相似，结构、功能相同的细胞群叫做组织。

各种组织是在细胞分裂、生长和分化的基础上逐渐形成的。

二、组成植物体的组织：1、分生组织：存在于芽尖、根尖等部位。

细胞体积小，排列紧密，细胞壁薄，细胞质浓，细胞核大。

能分裂产生新细胞，分化形成其他植物组织。

2、保护组织：细胞排列紧密，具有保护功能，如叶表皮。

3、营养组织：细胞壁薄，具有贮存营养物质的作用，如叶肉、果肉等。

4、输导组织：细胞呈管状，具有运输功能，如叶脉。

三、组成动物体的组织：人体和大多数动物都是由受精卵发育而来的。

受精卵是一个细胞，经过不断分裂、生长、分化形成人体和动物体的基本组织。

1、上皮组织：细胞排列紧密，细胞间质少。

具保护、分泌等功能。

2、结缔组织：细胞间隙大，细胞间质多。

具有营养、连接、支持和保护等功能。

如骨组织、血液等。

3、肌肉组织：主要由肌细胞构成，具有收缩和舒张的功能。

可分为骨骼肌、平滑肌、心肌。

4、神经组织：主要由神经细胞（神经元）构成，神经细胞受到刺激后能产生和传导兴奋。

四、植物细胞全能性：1、概念：植物体的任何一个活细胞，在一定的条件下，都具有分化并发育成完整植物体的能力，这叫做植物细胞的全能性。

2、植物组织培养：依据植物细胞全能性原理。

可保持原植物体的优良特点，培育无病毒植物等。

第三节多细胞生物体一、相关概念：1、器官：由多种组织构成的、能行使一定功能的结构单位。

2、系统：由共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定次序组合在一起，构成系统。

二、被子植物体的结构层次。

1、结构层次：细胞→组织→器官→植物体。

2、构成被子植物体的器官：（1）根、茎、叶、花、果实、种子六大器官分为两类，根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为繁殖器官。

（2）植物体的营养器官和繁殖器官的生长是相互影响的。

在农业生产上可以根据种植的需要来调节植物营养器官和繁殖器官的生长。

三、构成人体的结构层次。

1、结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体。

人体比被子植物体多出“系统”这一层次。

2、构成人体的器官，如：心脏、肝脏、肺、肾脏、皮肤等。

3、构成人体的系统：9个，消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、生殖系统和免疫系统。

这些系统既分工又协调配合，共同完成人体正常的生命活动。

第四节单细胞生物体一、相关概念1、单细胞生物：由单个细胞构成，全部生命活动在一个细胞内完成的生物属于单细胞生物。

2、原核生物：全部为单细胞生物，并且细胞内没有成形的细胞核，如：细菌：大肠杆菌；植物：螺旋藻。

3、真核生物：其细胞内有成形的细胞核，单细胞真核生物有：动物：草履虫、疟原虫、绿眼虫等植物：小球藻、衣藻等真菌：酵母菌。