情境随笔写作 (说心声,抒真情)课堂实录

情境随笔写作------- （说心声，抒真情）课堂实录
一、知识与技能：
1. 了解随笔写作，使学生写作“言语归真〞，说真话，抒真情；
2. 养成记录一般生活点滴的写作习惯；
3. 让学生加深对自己父母的了解，感激父母的养育之恩。

让学生把感恩意识融入自己的一般生活中；
二、过程与方法：
1．教师创设情境，学生参与活动20分钟左右；
2．学生畅谈心声；
3．学生用笔抒发真情；
4．师生作品的展示与交流。

三、感情态度与价值观：
让学生加深对自己父母的了解，感激父母的养育之恩；让学生把感恩意识融入自己的一般生活中；养成记录一般生活点滴的写作习惯。

四：教学过程：
〔一〕教师导入：2分钟
教师：同学们，今天我们将一起共度难忘的一节随笔写作课。

想先问一下同学们，你们在写作中遇到的最大问题是什么呢？
学生甲：写不出来，写作没有文采；
学生乙：言语不生动，没有真情实感。

教师：正如同学们所说的，我们写作遇到的最大问题是，感觉无话可写，写作缺少素材，没有捕捉到生活中触动我们心灵的东西，今天老师就给同学们创设一个情境，看看能不能触动同学们的心灵。

〔二〕．设置情境，用心感想：8分钟
1.进入情境：
教师：我们沐浴着父母的爱的阳光成长，我们滋润着人家的真情长大，我们也曾被父母的付出感激，但很多时候我们习惯了接受父母的关爱并认为理所当然。

随着时间的流逝，我们渐渐忘记了感激，忘记了对他们说声多谢，我们甚至开始反感他们的罗嗦。

同学们，与父母走过的这十几年，你对自己的父母到底了解多少呢？
2．学生完成答卷。

教师：刚刚老师发给了每个同学一张调查卷子，上面列举了一些问题，通过完成这些题目来看看同学们到底了不了解自己的父母。

老师期望同学们答题的时候能够老实，如有不了解的地方，请把空白留下。

给学生5分钟的时间，让学生填写调查卷子，要求学生真实填写〔播放背景音乐（天亮了）〕〔教师打算好一张调查卷子〕
“你对父母知多少
爸爸生日________ 妈妈生日________
爸爸最喜欢吃的食品________ 妈妈最喜欢吃的食品________
爸爸所穿鞋子的尺码________ 妈妈所穿鞋子的尺码________
爸爸的兴趣爱好________ 妈妈的兴趣爱好________
爸爸年轻时的理想________ 妈妈年轻时的理想________
爸爸最得意的一件事________ 妈妈最得意的一件事________
爸爸最懊悔的一件事________ 妈妈最懊悔的一件事________
爸爸的最大优点________ 妈妈的最大优点________
爸爸对我的期望________ 妈妈对我的期望________〞
〔三〕、畅所欲言、诉说心声：13分钟
1．教师：接下来，老师想了解一下同学们完成卷子的情况，同学们有把全部问题全都答出来了的吗？请你谈谈你平常是如何做到的〔如有同学全答出
来的，就以上问题请他答复〕；有一个问题都答不出来的吗？其他同学答得情况如何呢？
〔抽4到5个学生答复〕你们对父母不了解的这些问题，父母了解你们的这些问题吗？
让学生谈答卷情况及感受。

2．教师：接下来我们再来看一段视频〔大概4分钟时间〕
教师：看了刚刚的视频，同学们有什么话想对自己的父母说吗？
依据时间安排，可以抽4,5个学生起来谈感受。

〔在观看视频的过程中，有局部学生已经泪水涟涟甚至泣不成声，教师在学生观看视频过程中观察学生的情况，抽喊感触比拟深刻的几个学生，让他们说出此时心底最真实的话〕
教师对以上活动总结过度：
刚刚分享了同学们的感触和心声，让我想到了一个东西，那就是天平，我把它称着是爱的天平。

如果把父母为我们做的事和我们为父母做的事列举出来，作为砝码放在天平的两端，我们会发觉天平倾斜得很厉害。

现实中，也许你已经没有一个完整的家庭，也许刚刚你交来的不是一份令人中意的答卷，但看了刚刚的视频后，你肯定想到了自己的父母，你肯定有许多话想对你的父母说，想对自己说。

〔四〕笔书我心，动情抒写： 12分钟
教师：请同学们拿起手中的笔，写出此时此刻最深的感想，动情书写出你的心声，诉说你的真情〔写作要求：题目自拟，写出真情实感〕〔以（天亮了）的纯音乐为背景音乐，音量不能太大，教师尽量不走动，教师同时观察学生，依据时间安排，学生可用10分钟写一个片段，也可给学生20分钟左右写出一篇600字左右的完整文章。

在最后2分钟左右提示孩子时间〕
〔五〕展示交流，抒发真情：师生同展随笔 20分钟
1．教师：由于时间的关系，可能有同学还没有把此时内心的话表达完，但老师已经迫不及待地像了解一下同学们的写作情况了，请同学们自告奋勇的到台上来把你的作品展示给我们。

〔依据时间安排，请4,5个同学展示自己的作品〕
2．教师：刚刚我们倾听到了同学们的心声，体会到了同学们的真情，其实老师也有些随笔的习惯，这篇〔点PPT〕文章就是老师再七年前，在父亲去世3周年的时候写在空间里的悼念父亲的日记。

不过，请宽恕老师不能给同学们朗读，因为老师每次读起这篇文章的时候，就情不能自已，泪流满面。

所以，老师想请一个女同学起来帮老师读，有谁情愿吗？
〔抽一个女生，在（念亲恩）的音乐背景声中朗读〕
教师：非常感激这位同学的帮助，此时我想送给同学们一句话“树欲静而风不止，子欲养而亲不待〞，所以请同学们珍惜你的亲人，珍惜你现在受到的关爱。

请同学们大胆的把对父母的爱和感激说出来。

〔六〕小结：3分钟
教师：今天老师给同学们上的不是一堂语文活动课，也不是一堂感恩主题的班会课，老师今天给同学们上的是一堂情境随笔写作课，老师一开始创设了一个能触动我们心灵的情境，其实生活中这样的情境还有许多，如果我们能把这种情境表达，描写出来，把我们的真情实感表达出来，就是一篇不错的文章，那么什么是随笔写作呢？随笔化写作就是要求同学们把学习生活、家庭生活中的感想随心随意表达出来，使我们的“言语归真〞，说真话，抒真情，记录下一般生活中的点点滴滴。

最后老师期望同学们每天坚持随笔日记，用一双发觉的眼睛去发觉生活中的美，用一颗感恩的心去感受生活，用我们的手写出我们的心，用我们的笔抒发我们的情。

〔七〕作业：
修改作文片段并回家念给父母听，把还没有写完的话，回家跟父母说，因为爱需要沟通和表达。

结束语：多谢大家的聆听
感激同学们的出色表现，让我们一起共同度过了难忘的60分钟，下课！。