一年级上数学教学设计-12,13减几-西师大版

2、学生独立列出算式，并计算。班内交流算法。
3、观察“树林图”中数学信息，提出问题。
4、列出算式。
4、（1）小组讨论“如何计算及如何让计算更快。”
5、全班交流计算“12-4=（）”的方法。
（1）、破十法
（2）、减想加法。
（3）、逐个减
6、完成课件出示的三道练习题，采用独立完成、小组讨论、开火车等多种方法完成。
“自学互帮导学法”课堂教学设计
课 题
《12、13减几》
课时
1
课 型
新授课
修改意见
教学目标
教学重点
能正确地进行12，13减几的计算
教学难点
掌握计算12、13减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算12、13减几。
学情分析
初步掌握11减几的计算方法，但不够熟练。
学法指导
自学互帮导学法
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一故事激趣
二、复习巩固“11-3=（ ）”，提取已有认知。
三、创设情景，探究新知。
例一：“12-4=几”
例二：13-4=几
13-9=几
三、练习巩固
四、本课小结
1、出示“猴子搬桃子”的图片，并给学生声情并茂的讲“猴子搬桃子的”故事。
2、出示情境图一，
师观察学生完成情况。
3、出示例一图片，引导学生观察数学信息，提出问题。
算13-4=几， 13-9=几”，并独立计算
？教师巡视。
9、引导同桌检查答案，全班交流。
10、视学生学习情况出示课件上的“点蜡烛”、“排一排”、“摘苹果”等多道练习题，并观察学生完成情况。
11、出示问题：这节课我们学了什么?
1、学生观看图片。听故事。
……
1、= 13-4= 13-9=
参考书目及
推荐资料
《数学书》 《教学参考书》
教学反思
7、观察“猴子运动会”图中数学信息，并按图中问题，列出算式。
8、（1）小组讨论“如何计算及如何让计算更快。”并独立计算出结果。
9、同桌检查答案，全班交流。
10、独立完成课件出示的练习题，并小组检查，全班交流。
11、小组交流，指名说出本课收获。
1、
2、
1、此环节，学生可能会出现更多的算法。
2、个别学生会出现计算的障碍。