人教版八年级语文下册精品教学课件 第五单元 写作学写游记

略写金猴溪等景点，总述旅游收获。
总评：小作者按照游览地点的变化顺序，移步换景，有条 理地记述了游览神农架的经过。全文叙述清晰，写景生动，抒 写感受也较为真切，给人以美好感受。不足之处是，作者的语 言尚欠凝练，个别句子不够通顺。
课堂练习
选择一处自己游览过的景点，围绕其 中一处风景，写一个片断。200字左右。
文章的开篇，我们可以使用倒叙法、题记法、 环境描写、修辞法,使文章更吸引人；中间部分 需要用典型事例来表现这次的旅行带给你的直观 感受，点明作文的主旨；结尾可以呼应开头、再 次点题，也可以将自己的感情进行深化，让文章 收尾干脆有力。
第五单元 写作
学写游记
人教版·八年级下册
学习目标
1.加深认识、了解游记 这种文体；
2.进一步明确写游记的 基本要求和方法；
3.培养细心观察的意识， 学会从不同角度，运用不同 的方法写出景物的特点，并 融入自己的感情。
导入新课
古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生 活水平的提高，人们外出旅游成为一种生活常态。城 市的繁华、山村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给人 留下深刻的印象。把这些游览中的所见所闻记叙描写 下来，表达自己思想感情的记叙文就是游记。
详写景点四——板壁岩有不少珍惜植物。
跟着导游走了一会儿，我们看到一个洞穴，据说这里可能 曾有野人出没。洞穴旁古木参天，树上附着厚厚的一层苔藓。 我深深地吸了一口气，好新鲜呀！
游完板壁岩后，我们又游了金猴溪、野人梦苑、瞭望塔等 景点。
这次去神农架，在我脑海中留下了深刻的印象。ห้องสมุดไป่ตู้丰富了 我的知识，增长了我的见闻。
小、颜色、形态等外表特征及周边 写法 景物进行描写。
多种修辞 视听结合
动静结合 烘托渲染
引用神话传说、历史名俗等 把握 情景交融
（如能使用最好）。
情感 缘景入情
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开头可交代时间、地点、人物、心情、 游览地以及对此地的初步印象。
中间详写景物特征。笔法细腻，景物 鲜明，情景交融，给人美的感受
结尾应用议论或抒情的方式写下自己的 感受，有头有尾，给人完整印象
【任务一】写一篇游记。
【任务二】写一篇议论文。
提示：（1）根据游览的行踪合理安 提示：（1）选择旅行带给你的某 排游记的写作顺序。所选取的景物、 一改变来确定观点。（2）所提炼 事件或历史传说等能触发你某一方面 的相关素材能证明你的观点；能 的改变。（2）写清楚旅行带给你的 运用多种论证方法，论证有力。 具体改变。（3）如果写想象的旅行， （3）文章要结构完整；分段恰当， 还要做到想象合乎生活逻辑，有新意。各段之间有清晰、自然的过渡。
3.选准角度讲层次。描绘景物要选好观赏角度，这是根据 具体的旅游景点和旅游者的实际情况而定的。但不管怎样，所 选的角度要能够揭示具体旅游景点、景物的特征。至于层次， 只要按照“移步换景”或“定点观察”的方法进行观察和描述， 就能做到层次清楚。如《一滴水经过丽江》，作者以水自喻， 从一滴水的角度，全面展现了丽江的自然景物、人文风情，令 人耳目一新。又如《在长江源头各拉丹冬》，观察描写景物行 踪明显，层次清晰。
用对比的手法，从触觉略写景点一——鸭子口的“凉”。
汽车在盘山公路上又行驶了四十多分钟，就到了神农架的 最高峰——神农顶。
从山上往山脚下望去，植被的垂直变化十分明显。山脚是 阔叶林，山腰是针叶林，再往高处，草树交错。越往上，树就 越来越少。到海拔两千六百多米的地方，就基本上没树了，只 剩下各种各样的草和大熊猫爱吃的箭竹，可惜箭竹都枯死了。 到山顶便只有草了，也就是我们常说的高山草甸。
1.选择某一处风景来写，不要贪多， 不要面面俱到。
2.细致观察，具体描绘该处风景，不 要泛泛而谈。
3.描写风景时要融入一些个人的感 受，尽可能写出自己独特的体验。
写作实践
一、我们都有旅游经历，旅途中，不仅观赏自 然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感 受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的 景点，题目自拟，写一篇游记。不少于600字。
1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出 写作提纲。
2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确 定材料取舍和详略安排。
3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适 当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评 价等，以丰富文章内容。
二、参观一处纪念馆（博物馆、展览馆），以 《参观 》为题，写一篇参观记。不少于600字。
写景点三——眼前的风景垭云雾缭绕、青翠的特点。从颜 色、形状、氛围三个角度来详写。
离开风景垭，沿着盘山公路继续往前走，便来到了板壁岩。 在这里，我看到了蔷薇、冷杉、黄杨木、红桦等过去我都 没听说的植物，其中有不少还是珍稀植物呢！如长了一千多年 还只有一个成人高的小叶黄杨，过去用来制作直升飞机螺旋桨 的红桦，属于国家一级保护植物的珙桐……
1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写 作的素材。
2.参观过程中看到的东西不要全写进作文里， 要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得 当，重点突出。
3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受 教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或 受到的启发。
中考链接
（2021宁波）阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。 旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观念，……
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范文赏析
神农架游记
为了拓展我的知识面，爸爸答应暑假带我去神农架一
趟。
8月中旬的一天，我们一家三口高高兴兴地踏上了神
农架之旅。
开头两段，用简洁的文字交代旅游的缘由、时间和地点。
我们先乘火车到宜昌，再宜昌坐五六个小时的汽车， 便来到神农架的入口——鸭子口。
这里的海拔已经一千八百多米了，与宜昌市区的炎热 相反，我感觉到了一丝丝的寒意，汽车玻璃也冰凉冰凉的。
4.运用多种写法绘美景。对于游记而言，展现景物的优 美主要表现为语言的生动形象。可以运用不同的感觉器官，综 合运用多种修辞手法和定景的不同表现手法来描绘景物。
5.写景状物融真情。不同于静态的照片，游记是动态 的，不仅要写出游览过程中的所见所闻，还要渗透作者的 情感。写景抒情，情寄于景，情景交融，这样的景才不是 “死”景。如《在长江源头各拉丹冬》中所写的冰塔林的 景物，就是经过作者选择，融入了情感，表现出人在自然 奇景面前的渺小；作者常在描写之后直接抒情或发表议论， 表达景物带给自己的震撼以及对自然神奇伟力的赞美，极 大地丰富了文章的内涵。
二、写游记的方法
1.抓住重点。旅途见闻的内容丰富多彩，但是不可能 什么都写进文章里。下笔前选择那些具有地标性的，最富 特色或最能打动你的景物来写。如《壶口瀑布》，壶口瀑 布是国家级风景名胜区，国家AAAA级旅游景区，其著名景 点众多，但作者只选取了壶口瀑布景区作为重点来写。
2.细心观察抓特征。游记不是“走马观花”式的记流 水账。观赏景物，要细心观察，全身心地调动自己的感官， 去留意所见、所观、所闻、所听、所触、所感，这样景物 的具体特征才会清晰地展现在你的面前。如《壶口瀑布》 着力描写瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来 心灵震撼。
6.搜集材料融知识。一篇好的游记，读者不仅能从中 了解景物的美妙和作者的情怀，还能从中获得相关的知识。 如《一滴水经过丽江》，谈到丽江的历史、东巴文字等， 都增强了文章的可读性和文化气息。
思维导图
顺序 步骤
时间顺序
空间顺序 确定
认真观察和记忆游览景物 观景
定点观景 移步换景
方法 抓重点景物进行详写；从景物的大
作者采取俯视的角度，由低到高详写景点二——神农顶植 被垂直变化的特征。
神农架最有名的一个景点就是风景垭。这里云雾缭绕，再 加上青翠的山峦，似乎仙境一般。听说到了秋天，天气好而且 没有云雾的话，景色会更加美丽。从这里可以俯视到山腰上红、
黄、绿的树叶，他们相互交错，如一幅色彩斑斓的油画；还能 远眺各种奇峰怪石，它们在丛林的衬托下显得格外的幽静、苍 莽。
游记的题材非常广泛，凡是游览中 见到的山川景物、名胜古迹、风土人情、 社会生活以及听到的神话传说等，都可 以作为游记的材料。但怎样才能把游记 写好呢？
写作指导
一、游记包含的内容。
1.交代游踪，通过游踪记述游览的经过， 以此串起全文。略写，只起交代和串联作用。
2.描写景物，抒发感受。写作的重点， 应详写。
【任务一写作指导】
根据作文要求，如果写游记必须要体现 “改变”, 即通过旅游，让你的认识、习惯或 观念等发生了某种变化。其次根据提示，文章 可以围绕景物、事件或历史传说等来写,只要 能够触发你某一方面的改变即可，最好能够根 据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。
也可以选择写想象的旅行,但是一定要做到想 象合乎生活逻辑，才能够使文章看起来有新意。