三年级上册数学教学设计《4.1 小树有多少棵(3)-》-北师大版

三年级上册数学教学设计《4.1 小树有多少棵（3）-》-北师大版
一. 教材分析
《4.1 小树有多少棵（3）》这一节内容是北师大版三年级上册数学课程的一部分。

本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义，提高学生的计算能力，培养学生解决实际问题的能力。

内容涉及实际情境中的数量关系，通过图片和故事引发学生的兴趣，引导学生用数学的眼光观察和思考问题，从而培养学生的数感。

二. 学情分析
三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对数量关系有一定的理解。

但是，他们在解决实际问题时，可能还不能很好地将数学知识与生活实际相结合。

此外，学生的计算能力参差不齐，部分学生可能对加减法运算还是有些混淆。

三. 教学目标
1.让学生在实际情境中，通过观察、操作、交流，进一步理解加减法的
意义。

2.提高学生的计算能力，培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生用数学的眼光观察和思考问题，培养学生的数感。

四. 教学重难点
1.重点：让学生在实际情境中，通过观察、操作、交流，进一步理解加
减法的意义。

2.难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，解决实际问题。

五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

通过图片、故事、游戏
等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备
1.教具：课件、图片、小树贴纸等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示一片小树，引导学生观察。

提问：“你们看到了什么？
小树有几种颜色？一共有多少棵小树？”
2.呈现（10分钟）
呈现一个故事：有一天，小明和他的朋友们在森林里种小树。

他们一共种了20棵小树，其中10棵是红色的，10棵是绿色的。

然后，他们又种了5棵红色的小树。

请问，现在一共有多少棵红色的小树？
3.操练（10分钟）
学生分组讨论，找出解决问题的方法。

教师巡回指导，引导学生用加减法计算。

然后，让学生在练习本上完成类似的题目。

4.巩固（10分钟）
学生互相交换练习本，互相检查答案。

教师选取部分学生的作业进行点评，给予表扬和鼓励。

5.拓展（10分钟）
引导学生思考：如果是种其他颜色的小树，结果会一样吗？学生分组讨论，教师巡回指导。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固加减法的意义。

7.家庭作业（5分钟）
学生完成课后练习题，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生回顾和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计55分钟。

在本节课的教学过程中，我试图通过情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力和团队协作能力。

从学生的反馈来看，他们在解决问题的过程中，对加减法的意义有了更深入的理解，这也达到了我预设的教学目标。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法。

问题一：部分学生在解决实际问题时，仍然不能很好地将数学知识与生活实际
相结合。

解决办法：在呈现故事时，我尽量选择学生熟悉的情境，让他们感受到数学与
生活的紧密联系。

同时，我鼓励学生主动分享生活中遇到的数学问题，让大家一起讨论解决。

问题二：部分学生的计算能力较弱，对加减法运算还是有些混淆。

解决办法：在操练环节，我特别关注这些学生，给予他们更多的个别辅导。

同时，我设计了一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高他们的计算能力。

问题三：在小组合作学习过程中，部分学生参与度不高，影响了课堂效果。

解决办法：为了提高学生的参与度，我设置了小组竞赛环节，鼓励学生积极参与。

同时，我还采取了角色扮演的方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

尽管我在教学过程中采取了一些措施，但仍然有改进的空间。

首先，在导入环节，我可以尝试使用更多有趣的图片和故事，以吸引学生的注
意力，更好地激发他们的学习兴趣。

其次，在呈现环节，我可以运用多媒体手段，如动画、视频等，让学生更直观
地感受到数学与生活的联系。

再次，在操练环节，我可以设计更多有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高他们的计算能力。

最后，在小组合作学习环节，我可以进一步优化分组，确保每个学生在小组活
动中都能充分发挥自己的作用。

总之，本节课的教学设计在很大程度上达到了预期的教学目标，但仍有改进的
空间。

在今后的教学过程中，我将根据学生的实际情况，不断调整教学方法，以提高课堂教学效果。

为了巩固学生在本节课上学到的知识，我设计了以下作业：
1.完成练习册上的相关题目，包括填空题、选择题和解答题，以检验学
生对加减法的理解和计算能力。

2.让学生设计一个自己的数学问题，涉及到加减法运算，并解答出来。

这个问题可以是一个故事题，描述一个情境，然后问：“一共有多少？”学生需要自己设计问题和答案，并写下来。

3.家长参与作业的评估，家长可以根据孩子的解答，判断答案的正确性，
并在作业本上签字。

同时，家长可以写下对孩子的数学学习的观察和评价，以及对学校和老师的建议。

在专家点评环节，我对本节课的教学设计进行了反思和改进。

首先，我意识到在导入环节，我应该更多地利用学生的生活经验，例如通过让
学生分享他们自己的数学问题，来激发他们的学习兴趣。

这样可以使学生更好地理解数学与生活的联系。

其次，在呈现环节，我应该使用更多的多媒体手段，如图片、视频等，来帮助
学生更直观地理解数学概念。

在操练环节，我应该设计更多的游戏和活动，让学生在实践中学习和掌握数学
知识。

这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高他们的计算能力。

在小组合作学习环节，我应该更加关注学生的参与度，确保每个学生都能积极
参与到小组活动中来。

最后，我对作业设计进行了改进，增加了家长的参与，这样可以更好地了解学
生在家中的学习情况，并及时给予反馈。

总的来说，我认为这节课的教学设计是成功的，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但我也意识到，在今后的教学过程中，我需要不断地反思和改进，以提高课堂教学效果。