北师大版小学数学二年级上册《分糖果》集体备课教学设计 (2)

北师大版小学数学二年级上册集体备课教学设计
课题
分糖果
主备人
使用人
教学目标
1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性和合理性。
2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步体验。
3.经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。
重点
学会对较大数目物品的平均分。
难点
体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步体验。
师：你觉得这样做记录怎么样？
生1：太好了，这样记录不容易出错。
生2：这样做记录很清楚。
生3：这样就能很明白地看出分的过程，结果也能清楚地显示出来。
师：借用表格记录分法，你学会了吗？做记录时我们该注意什么呢？
教师札记
板书设计
分糖果
表格记录
生1
生2
生3
生4
第1次
第2次
第3次
第4次
还剩块
教学反思
生2：这么多，1块1块地分比较麻烦，可以2块2块地分。
生3：我觉得还是5块5块地分比较好。
师：老师觉得不管怎么分，因为数目比较大，都容易出错。
2.分一分。
师：看，老师想了一个办法。
课件出示：空白的记录表格。
结合表格向学生介绍表格内容，或由学生看表格说出自己看懂的内容，不明白的地方教师适时讲解。
师：我们可以把每次分的情况记录在表格中。现在就请每组同学分工合作，用4个小圆片分别代表4个人，用50根小棒代表50块糖果，选用自己喜欢的方法分一分，把分的过程记录下来。
学生在小组内分工合作，教师巡视，了解情况。
组织学生交流，展示学生记录的表格，重点说说从表格中看是怎样分的。
学生可能会说：
我们组第一次分5块，第二次分5块，第三次分2块，这时还剩下2块，不能再分了。
我们是分了两次1块的，看糖果还比较多，就2块2块地分，分了5次，这时候剩下2块就不能再分了。
……
只要学生分的合理，记录正确就给予肯定。
教学准备
课件
课时数
1
教学过程
师：以前我们学习“分一分”都是分数目比较小的物品，今天我们能不能尝试对较大的数目的物品进行分一分呢？你们有信心吗？
课件出示：教材第62页第一幅图。
师：从图中你知道了什么？
生有50块糖，要求平均分给4个人。
1.说一说。
师：说一说你觉得可以怎么分呢。
生1：可以1块1块地分。